共情式理解-教师观课立场
教师与同学是课堂教学的两个最重要的要素，也是评价课堂教学质量的基本着力点。因此，观课教师进入课堂之后，要扮演双重角色：教师的角色和同学的角色。教师的角色要求观课教师从授...
教育孩子
《酸和甜》课堂实录和评课记录
课堂实录师：你喜欢的动画人物是什么？生：机器猫，……师：说起动画片大家都高兴了，大家都想说，那我们这节课就从动画片开始了，好吗？上课。（放映动画片：吃不到的葡萄是酸的。）师：喜欢这个故事...
听评课为何这么虚？
听课笔记是学校常规检查的内容之一，学校通过检查听课笔记了解教师的听课和评课情况，这是一种很好的手段。不过对于这项重要的常规工作，许多教师都是“临时抱佛脚”，在检查前突击...
徘徊在春世界里-《找春天》优秀教案综述
徘徊在春的世界里──《找春天》优秀教案综述作者：温州育英国际实验学校朱瑛吴佳秋背景描述春的序曲《找春天》是人教版实验教材语文第四册第一单元的开篇课文。本组教材是以...
一则范例教你评课-教学评课研究
评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、一起研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课，等等。评课又是教学、教研工作过程...
教师听课和评课-教学评课研究
听课、评课是教学研究的有效手段。在倡议大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。然而，在保守的教学理念中，教学被认为是...
教师听评课-教学评课研究
听课、评课是一种行之有效的研究课堂教学、提高教师教学研究水平的重要方法和手段。其作用正如一位教师所言——老师的教学理念在听评中升华，教研能力在听评中加强，技能技巧在...
教学进行评课-教学评课研究
1、评教学目标1)教学目标确定:全面、具体、适宜制订教学目标,有针对性、导向性。全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定具体，指知识目标要有量化要求，能力、思想情...
在新课程下评课-教学评课研究
“教学评价”是新课程规范的重要组成局部和关键环节，而教师的“课堂教学评价”更是教学活动中过程性评价的重要体现。能否使学校的课堂教学评价具有科学性、目的性和多样性，以...
评课目在于提高教师素质-教学评课研究
为了尽快地提高教师素质，听、评课是行之有效的措施。一、听课。听课是教学干部的本职工作。要提高听课的价值，必需有明确的指导思想，以我所见，听课的指导思想可归纳成：一个中心，两...
课改后听课总结-教学评课研究
xxxx年12月10日我校组织地理组的人员来到老庄子中学听一些优质课，在这次活动中一天共听了四节课，分别是老庄子中学的李红艳、任各庄中学的赵淑红、毛家坨中学的张亚娟、和小城...
改变评课方式让教师上自身课-教学评课研究
随同着课程改革的启动，不少地区对教师的课堂教学评价也作了相应的改革。在评价内容上，不只关注教师的教，更关注同学的学；在评价规范上，不只要看课堂教学的准确性、流畅性，更要看课...
教师评课-教学评课研究
1.要抓主要矛盾。一节好课，也不可能尽善尽美。评课中，更不可能面面俱到。因此，应根据上课教师研讨的目的和课型，根据听课的目的和要解决的主要问题，抓住课堂教学中的主要问题进行...
识字类课程的语文教学反思
文章来源识字类课程的教学反思又一个新的学期开始了，这是开学的第一个星期，学生情绪不太稳定，所以学习起来总是很困难。这几篇课文还都是识字课，所以更是枯燥无味，我就想了很多办...
教学后记记什么-教学评课研究
曾经有位学者指出：教师的生长=经验反思。通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师生长的重要途径。写教学后记则是教师反思自身教学能力是否生长的重要途径。教学后记能和...
让读写结合充溢语境意识
语境是随同着交际活动展开而出现的言语交际环境。在交际过程中，人们并不是被动地接受语境的影响，而是可以自觉地利用语境，以此来提高自身口头的和书面的表达技能，这就是语境意识...
教学评课逻辑-教学评课研究
作老师的都从年轻时候走来，都有过被评课的经历。而自身印象最深的是参与他人的评棵，这也让自身反思评课的逻辑。昨天参与了物理组的组内评课，一个年轻老师的课程被大家评的几近...
读《听窦桂梅老师讲课》有感
读《听窦桂梅老师讲课》有感作为老师，每天都在忙碌中度过。备课，批改作业，白昼很少有时间静下心来潜心阅读书籍。忙完一天的事，在爱人和小朋友都休息了。没有了白昼的喧嚣和繁忙...
济阳听课后散记
济阳听课后散记很有幸，能在6月14、15两天到济阳的济北小学听了两天名师有关文本细读的示范课。每位老师的课堂设计与课后点评都能激起我的一些想法，有一种马上要写一篇随笔或...
听朱文君老师《两小儿辩日》有感
听朱文君老师的《两小儿辩日》有感今年暑假我有幸聆听了来自《小学语文教师》编辑部朱文君老师执教的《两小儿辩日》，受益匪浅。“书读千遍,其义自见”语文是读出来的，让朗读...
听课评课
怎样听课、评课听课、评课是教学研究的有效手段。在倡议大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。然而，在保守的教学理念...
我眼中公开课
谈谈我眼中的公开课公开课，作为教师，谁都有过，可能因为你的机会，公开课会有大有小，任教英语已经四年了，大大小小的公开课也上过一些，但是，前段时间越来越觉得，越大的公开课，越不真实，越...
进行有效听课评课
如何听课、评课学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、...
听小学数学《年月日》教学感言
听《年月日》感言听了名师李《年月日》这堂数学课，对比自身平时的课，可以说是一堂高效率的数学课，感触很深。相信李丽贞老师课前一定花了不少的时间，准备得十分充沛。现针对一堂...
听课给我启示-教学评课研究
教无定法。一节课怎样上，主要看教师的教学思路。如何组织，指导，鼓励同学学习，如何培养同学的创新意识和发明性思维能力，每一个教者都各有千秋。例（1）、一位老师上朱自清的《春》，听...