四年级英语pep下册教案及反思5篇2022

日期： 2022-08-18 22:49:11 人气：6

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如果英语老师在开学时没有做好英语入门的教学工作，会导致从第一学期开始的教学工作阻力很大。到了期末复习阶段，老师还有很多需要改进和提高的地方。那么他们应该怎么做呢？下面是边肖带来的人教版四年级英语下册教案和反思内容。感谢您的阅读，希望能对您有所帮助！

人教版四年级英语一册下册教案与反思

外语已经从一种工具变成了一种思想和知识库。

如今，世界上讲英语的人越来越多。对现代英语教学理念的反思。英国人、美国人、加拿大人、澳大利亚人、新西兰人、一些南非人、爱尔兰人等。都以英语为母语。在一些国家，虽然英语不是母语，但它被用作第二语言，甚至成为官方语言或官方语言之一。这些国家是印度、巴基斯坦、孟加拉国、菲律宾、尼日利亚、肯尼亚、乌干达等等。

作为国际交流的语言，英语起着重要的作用。在联合国，英语是几种通用语言之一，它被广泛使用。英语是国际航空、航海和体育运动中不可或缺的交流工具。在国际贸易中，英语也是最重要的媒介，甚至西德和日本的出口行业也不得不使用英语。在科学技术领域，英语是一种国际语言。

说英语的人遍布五大洲。

进入信息时代的地球变得“越来越小”，全球化趋势在21世纪将更加突出。世界进入中国，中国走向世界。随着互联网的普及，人类之间的交流变得越来越方便和频繁。国家和民族之间的文化交流、科技交流和信息交流已经成为人类生活中不可缺少的重要方面。如果生活在这个“地球村”大家庭中的人们有共同之处，那么“英语”是理所当然的。外语学习、外语教学，尤其是英语教学，越来越受到人们的重视。正如很多已经考上大学的同学所说，整个大学学习过程中70%的精力都花在了外语上，而不是专业上。

诚然，语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在进步，外语已经从工具变成了思想和知识库。没有掌握一门外语就像缺少了一个想法和一个重要的知识来源。学习另一门外语就像在一面本来没有窗户的墙上打开一排窗户，你可以欣赏到另一种前所未有的风景。19世纪德国语言学家、现代高等教育创始人洪堡说，“学习一门外语，可能意味着在迄今为止的世界观领域获得一个新起点。”这是否过分可以讨论；然而，语言既是思维的外壳和载体，又是思维的模子这一事实是毋庸置疑的。从这个意义上说，学外语不仅增加了一双眼睛、一双耳朵和一条舌头，还增加了一个头脑！

从学习者的认知角度来看，由于语言是人类思考和认识世界的工具，掌握一种语言就意味着掌握一种观察和认识世界的方法和习惯，而学习另一种语言就意味着学习另一种观察和认识世界的方法和习惯。当前，当人们津津乐道素质教育的话题时，我们应该看到，外语教学必然会对学生世界观和人生观的形成产生重大影响。

目前，世界各地的发达国家纷纷涌入中国，建立各种外语培训学校，张贴各种吸引人的广告，鼓励中国学生出国留学。这绝不是简单的“培养外语人才”四个字可以解释的。

令人不安的是，相当一部分从事外语教学实践的外语教师对语言理论和外语教学理论表现出相当的冷漠和无知。这对素质教育的实施和我国外语教学整体水平的提高极为不利。

人教版四年级英语下册教案与反思

开学的时候因为新分班，所有老师都换成了新老师，学生喜欢学习模仿。然而，经过这一个月，我发现学生的好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生消极情绪，没有兴趣，甚至厌学。

在这一个月的学习中，我对学生学习英语过于严格，没有注意到他们之间的差异，也没有发现他们理解语言的速度有多快。最终，一些学生吃饱了，而另一些没有。那些吃不饱的同学会有以下情绪：上课或练习时会粗心大意，注意力不集中。我也发现，有些知识点讲了之后，有的甚至练习了很多遍，反复强调，学生还是没有掌握。时间长了，学生的学习兴趣就消失了。

从上面的问题中，我体会到了学生的语言学习潜力是因人而异的，有差异是正常的。我们要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，都有一个模式，都按照一个模式去发展。而是要开发学生的不同潜能，开发学生在英语学习各方面的潜能。

鉴于上述问题，我在今后的工作中应注意以下几点：

首先要抓住教学过程中的重难点。如果不能很好的抓住重点和难点。重点知识的教学会流于表面，导致学生分不清重点和难点。在学习过程中，学生花太多时间在零散的知识上，而忽略了重要性。

其次，语法的解释一定要清晰透彻。在讲解重点语法的过程中。

要求学生造句，让小组长讲解，然后互相学习，充分发挥小组的作用，并让学生多练习，发现错误及时纠正。

第三，加强学生对话强度，鼓励不会说英语的学生发言。有些学生对自己不自信，所以当学生犯错时，要微笑着坐下来，然后改正。

4.八年级英语教学单词还是基础。我觉得要打好学生的单词基础。在教学过程中，学生不仅要掌握单词的基本知识，而且要和他们一起寻找记忆单词的好方法。

5.培养学生背诵课文的潜力。有潜力的同学严格要求背课文。要求差生把课文读好，可以培养他们的英语语感。

六、充分利用课堂笔记本和改错本，让学生及时改错复习。

人教版四年级英语三下册教案与反思

这一次活动令我受益非浅。从第一份教案初稿的网上讨论，到试教的亲临指教，再到“华康英语活动日”当天的沙龙研讨，教研员及三年级中心组的老师们教会了我很多东西，不仅令我认识到要转变教学的观念，还手把手地教会我一些教学中切实可行的方法，以集体的经验和智慧让我感染教学的新思路、新理念。

(一)教学反思之反思认识。

这一节课我最初的设计是本模块的第二课时，即将WorkwithLanguage和SingAlong部分先教完，留下Whatshapesarethese?They’re…作为重要的新内容在第二课时上。后来觉得这样一来似乎太随意，跟平常的课差不多，不能象以前所听的公开课那么“完整”。于是就决定按照教材编排的顺序上第一个课时，教学Dialogue部分。认识决定行动，虽然之前在网络教研中也学习了一些关于改变对公开课认识的资料，可是因为经验等的限制，还是期望能把公开课上得“漂亮一些”。

(二)教学反思之反思过程。

因为是第一课时，四个形状的。单词是新内容，讨论形状的单、复数问答句也是新内容，内容比较多，且难掌握，本节课的语言知识目标定为三会掌握这些内容。教学过程设计为由形状的歌曲引出四个形状词，然后学生初步接触单词，引出课题，呈现对话，由对话结尾的情节引到Whatshapeisthis?It’sa…的机械操练，熟练后引到实物运用，再引出复数问答句的教学，用游戏巩固，并由游戏引回故事情节，再对课文进行进一步的学习。每一个环节的过渡都努力地设计了衔接的语言，力求使整节课成为一个整体，过渡、衔接自然——自己感觉这是本节课的优点。可是这也使自己过于注重形式，细节、具体的情景欠考究，如用游戏训练了Whatshapesarethese?，可是没有设计真实的情景让学生再操练。从游戏到课文，设计由赢了游戏的学生扮演小老师，再次引入课文对话的学习。想法也许挺好的，可是学生的单词还没很好地上口，表演就不能普遍进行。而且到最后，时间也来不及检查学生的表演了。但是，由赢了的同学做小老师再综合复习所学的内容，学生们的热情瞬间被点燃，接下来学习课文对话也不觉得闷了。

(三)教学反思之反思缺点。

本节课还注意了指导学生记忆单词的方法，将音、形、义结合，以此解决新单词发音难、记忆难的问题。可惜的是，备课时，对学生的水平估计有点偏高，处理的方法趋于简单，没有达到预期的效果。

当天的课基本上完成了预定的教学任务，不过因为紧张将单词教学部分的游戏及单数问答句的实物形状讨论部分漏掉了，导致最后环节中课文的认读还存在一定困难。这节课本意是要设计大量的真实情景让学生操练句型。不过可能本人对“情景”的理解还存在偏颇，花了很多心思设计了课件故事，让学生在故事中说英语，而遗漏了真实的情景，这一点将在以后的教学中学习、提高。

在沙龙的讨论中，我还认识到自己的课堂激励机制比较单一，以后要学习运用丰富的激励方法，更有效地提高学生学习英语的兴趣。操练的方式，这节课因为是新授课，所以抓得比较紧，操练方式也比较单一。这些都是要在今后的教学中改进的地方。

四年级英语pep下册教案及反思4

一、取得的成绩：

我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。

对一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。比如在教pen，pencil，pencil-case这三个单词时，我让学生找到它们的相同部分，进行比较记忆。这样，就比较方便。在教学room，claroom，school，book，door这几个单词时，我告诉他们有两个O的字母组合一般发/u：/，让他们联系起来进行记忆。

二、存在不足：对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

(一)个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地背诵单词对话，还有个别学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

(二)学生的口语水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

三、今后努力方向：

在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助学生进行不断的复习。并且我还在早上或者课前进行集体默写，让学生对自己的复习情况进行检查。

教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。

总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力!力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

四年级英语pep下册教案及反思5

一、指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

二、学生情况分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教材分析

1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心;

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范;第二单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。

四、教学内容目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并能简单运用。

3、能听、做6个“TpR”活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学重难点

1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能;