基于对物理实验的深刻理解，学生可以更容易地发现周围事物中蕴含的哲理，从而不断发展思维，激发创新精神。以下是边肖分享的物理教学反思总结。欢迎阅读！

物理教学反思总结1

20年就要结束了，对我来说，这是忙碌而有收获的一年。一年来一直在153班，(153，(158，(151)教物理，兼职学校政教处副处长，学校工会。一年来，我一直以学校和各部门的工作计划为指导。以加强师德师风建设、提高师德水平为重点，以提高教育教学成果为重点，以深化课程改革实验工作为动力，认真履行职责，完成工作目标任务。回首这一年，我忙碌而充实，付出，努力，收获，成熟。现在我对这一学年的工作做一个总结，总结过去，展望未来，希望明天工作的更好。

第一，加强学习，努力提高自身素质。

教师要肩负起教书育人的责任，为人师表，业务精益求精。所以，只有不断充电，才能永远保持教学的青春和活力。一方面，认真学习教师职业道德和“三个代表”重要思想，不断提高自身的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高专业能力，参加自学考试，努力提高自己的学术水平。通过这些学习活动，我不断充实了自己，丰富了自己的知识和见识，为更好的教学实践做好了准备。

二、求实创新，认真开展教学工作。

教学的最终目的是提高教学质量，关键是教好。我可以把知识点落实到位。为了上好一堂课，我做了以下工作

1、课前深入学习，认真挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点难点；了解学生的知识基础，在备课的过程中尽量做到既准备教材又准备学生，了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。在此基础上，精心制作多媒体课件。认真准备每一份教案。

2.上课时，组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈。激发学生的情绪，让学生感到快乐，营造良好的课堂气氛，使课堂语言简洁明了。激发学生学习兴趣，要求课堂45分钟质量，努力提高课堂教学效率；课上讲练结合，布置作业，用少而精的作业减轻学生负担。

3.课后认真及时批改作业，做好后进生的思想工作和课后辅导；在自习课中，积极贯彻分层教学原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，要进行定期测试，及时了解学习情况，以便对症下药，调整教学策略。

4.平时认真参加教研活动，积极参加讲座和评课，虚心向同行学习，取长补短，提高教学水平。在过去的一年里，我参加了30次讲座，我完成了学校规定的任务。

第三，认真做好班主任工作。

初中学习一年后，八年级学生不再新鲜，没有升学压力。个别学生的纪律性开始松动，不喜欢别人的行为约束和纪律。一些不良行为随之而来，比如逃学。面对这些违规行为，如果不重视引导或者引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段出轨。

我的具体做法是

1.加大《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的学习贯彻力度。我使用各种形式的

2.注意树立榜样。正所谓“说一千，说一万，不如示范自己。”榜样的力量是无穷的。班主任的行为尤为重要。学生被要求不能迟到或旷课。班主任必须先做到。要求学生讲文明，讲卫生。班主任一定要提前做。平时他要注意严于律己，以身作则，时刻提醒自己要以身作则。

3.注重寓教于乐，以多种形式规范学生行为。

心理学告诉我们，人的接受心理是由观察能力、感知能力、认知水平、兴趣爱好等心理因素构成的。因此，它具有普遍性、多样性和综合性的特点。单一的教育管理模式不适合人们的接受心理。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，正好适合学生的心理特点，可以提高教育管理的可接受性。为此我开了好几次主题班会，《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，《规范一道德》，《我是主人》，《理想与信念》，《要学会学习》，《神圣的使命》。开展优生学习经验交流会，举办知识竞赛，取得了良好的效果。

4.“三位一体”相互促进法。教育是一项艰巨的任务。仅仅依靠一个班主任显然是不够的，首先要依靠各种力量的共同努力。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭结合成一个整体，形成教育合力，达到相互促进的目的。我定期家访或者打电话，及时反馈学生情况，得到家长的支持，效果很好。

四。教育教学成就

没有付出，就没有收获；通过自己的不懈努力。并取得了突出的成绩。

我的班主任(153班)学习氛围浓厚，班级氛围稳定。学习成绩优秀。全镇期末考试，我考了四个第一，两个第二。我的物理专业比学校平均分还要高17分，排名第一。我的班级也被评为优秀班集体。我在年度考试中也被评为优秀。

物理教学反思综述2

在听一堂物理课《温度》的时候，我发现老师设计的教学过程，一开始就是让学生去体验和感受冷热的区别。因为比较和参照的不同，会有错误的反映，从而引入温度的比较和测量，进而学习和使用温度计的结构。

但由于在冷热感知的过程中总是涉及到同一个学生的体验，缺乏应有的权利。

比反应，学生描述感受也就没有戏剧性的不同，学生感觉都是自然而然的事情，也就没有对为什么要使用温度计测量有鲜明的认知性，也就少了研制温度计的迫切性。

相对的，如果让两个不同的学生分别将手插入冷水和热水中适应一段时间，在同时插入温水中，立即评价，感觉对比也就大不相同，也就容易勾起学生对井水冬季、夏季不同反应的质疑，体悟到感觉的对比作用，也有不靠谱的描述等。继而认识到为了便于对比和记录，科学的方法是选取相同的参照物比对，引入温度的界定和温度计的研制和使用。

这就提醒我们教学活动设计应注意目的的导向性，绝不是为活动而活动，也不是仅仅为突出学生的参与性，而是有明确的目的和功能，是为了更好地理解某一知识内容，或者掌握某一方法技能。

还比如温度计的使用，同样可以让不同的学生按照不同的测量方式以及观察结果，对比结果的不同，让学生感受到规范操作的意义和操作要领。进而感受到学习的价值，指向学习目标的达成。学习更多一些体验性，而不是单纯的接受性，也就更多一些顿悟性，也就无形之中保证学习的理解性，印象深刻而稳定。

所以，教学活动设计应注意目的的导向性，做好细节的组织和调整，既让学生感受到参与其中的情趣性，还让学生体悟中明确学习内容的生成，注重教学活动的时效性。

物理教学反思总结3

初中物理是一门很重要的学科，物理教学首先是要正确的引导，让学生顺利跨上初中物理的台阶，培养兴趣，其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础，提高学生的实践能力，然后根据学生的具体情况选择提高。

第一，面向全体学生，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。教师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

第二，注重学法指导。在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。

第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。要改变“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。

第四，要加强实验教学，引导学生积极观察和思考，发现问题并能提出问题，不断培养学生的实践能力和创新能力。

最后，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。例如理想实验法、控制变量法、转换法等。学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会的更加深刻，同时也学到了一些研究物理问题的思维方法，增强了学习物理的能力。

总之，我们作为引路者，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都是成功的。

物理教学反思总结4

离中考只剩下42天了，我们第一个阶段的系统复习已经进入尾声，马上要转入专题复习，可我总感到学生的基础不太扎实，缺乏对知识的综合运用的能力和对难点知识的分析能力。因此，在这最后的冲刺阶段，提高课堂教学效率，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力显得尤为重要。

在今后的复习备考中，我将坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力;选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化，让学生逐步掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。

为确保教学取得成效，每节课要做到"五有"：有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。授课后及时总结本节课教学的成功和失误，以便不断改进教法，不断提高质量。同时应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。

毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入新的学校，完成学校布置的任务，我们将以今年教研会的精神为指南，以过去中考和模拟考的测试卷为抓手，整理出一系列的、有指导性的习题反复练习，巩固再巩固，争取有新的突破。

物理教学反思总结5

在深化教育改革推进素质教育之际，物理新课改之路该如何走?如何调动学生学习的积极性，让学生想学、乐学。

一、引导学生敢于梦想

物理教材中包含了许多科学家探究物理学精神的内容。如：牛顿的忘我工作，勤奋和悉心钻研精神;安培的刻苦学习、专心致志;欧姆的坚持不懈精神;法拉第的高尚品质和致力于科学研究精神。教师应善于挖掘利用这些科学探究精神去感染他们，让他们敢于梦想成为科学家，这样他们就有了学习的动力。

二、寓教于乐

教学中充分利用演示实验、学生随堂实验和分组实验、小实验和小制作、课本的封面、插图和漫画、想想议议、阅读材料、科学家的故事、教学挂图和模型带趣味性的物理问题去吸引学生，培养学生的学习兴趣，让学生在充满乐趣中掌握知识。

三、从生活中获得知识

物理学研究的是自然界最基本的运动规律，而自然界中的物理学现象蕴藏着无穷的奥秘。让学生从身边熟悉的生活现象中探究并认识物理规律，同时将学生认识到的物理知识和科学研究方法和社会实践及其应用结合起来。把学到的物理规律，力求使之联系生活，去解释日常生活中国遇到的现象，把物理学规律同学生的生活经验对号入座。这样能收到事半功倍的效果。

四、建立良好的师生关系

教师在课堂上的感情要真挚，教态要和蔼，课后要关心学生的学习和生活，用一腔热血去感染学生。这样学生才会把心里话和真实的教学信息反馈于教师，教师就容易找到教学中的疏忽和存在的问题，以便在往后的教学过程中查漏补缺。使教师的`教学做到进一步的完善。

物理新课改的目的在于引导学生主动学习努力减轻学生的精神负担，激发学生的创新兴趣与创新精神。教师的主要责任是使用各种不同的教学手段与方法，给学生创造最佳的学习状态和积极的学习气氛，充分调动学生学习的积极性，培养学生主动参与意识，从而促进学生的智力开发和综合素质的提高以及创新潜能的开发。