月考地理有哪些反思？地理考试结束后，反思是非常重要的。接下来，关于地理月考反思的文章，希望对大家有所帮助！

地理月考反思：5章1

第一次月考已经结束。为了更好地指导未来的教学方向，有必要进行深刻的反思，以提高教育教学质量。这次地理月考只是对学生的一次彻底的检查，更具体的说，是考虑学生学习地理的态度，明确教学的不足，做到有的放矢，对症下药。整体来看，全年级100分以上的有13人，90分以上的有24人不够满意。高分学生不多，反映本科尖子生不多，最高107分，最低8分。高低差悬殊，中等生多。等级对比。通过率2班60%，1班59%，3班4班57%，平均成绩2班71.4，4班67，1班65，3班63。问题：学生对地理不够重视，极少数学生考前复习(经调查)，考试时不认真审题，随意答题，特别是在画图题上，学生识图、析图能力差，缺乏地理空间概念。采取的措施：在教学中，更加重视地图的学习和练习，加强学习指导，补地理地图集和批改作业，加强对学困生的指导，在课堂上采取帮扶、牵手等活动。实现共同进步。

地理月考反思：5章2

这个月考基本结束了。地理考试满分50分，考试时间50分钟有生物。为了更好地开展教学工作，提高学生成绩，本文对试卷进行了简要分析：

成绩分析：普通班六个班级中，平均成绩最高的是6班30.14，最低的是3班，平均成绩22.43，相差7.71。有五个班级的平均分在30分以下。寄宿10班平均分在35分以上，11班最高分40.93分。最低的是10班，35.23分，相差5.7分。考题范围：本次考试为第一章，内容不多。它注重基础知识的考察，同时考察学生的读图能力，但结果不尽如人意。原因有很多。首先，有太多的科目让学生去应付。二是部分学生态度不端正，不能合理规划时间。从试卷中发现存在以下问题：1。基础知识，需要死记硬背的知识，掌握不好。例如，我国最北端位于北方什么河主航道中心线上。它是黑龙江主航道的中心线，漠河以北。只要你记住，不管你怎么提问，你都能流利的回答。但是很多同学回答错了。2.空间概念模糊，映射题回答不好。各省轮廓无法正确辨认，尤其是湖北省的形状，错误较多。下一步，为了提高学生的成绩，结合国外思想的经验，我们将努力做到以下几点：1。加强教研沟通，认真备课，个人备课与集体备课相结合，课前备课。2.先学后教，自主探索，合作交流，解决问题。3.充分发挥学生在课堂上的主人翁作用，认真讲，多种形式练习，力求课堂掌握。4.专注，上课要考。不增加学生课业负担。5.课堂上关注每一个学生，主动参与，激发兴趣。这份试卷的题目不难，基础知识已经在课堂上讲解过了。但是，还是有大部分同学掌握不好。今后一定要提高教学的时效性，培养学生的自学能力，少说多练，努力掌握

填空题是书里的图片。错误不多，学生做的也不错。

地理月考反思，5章，3

存在的问题：

在每道试题中，有些平时认真听课的同学几乎都能得高分甚至满分，比如20道选择题，很多第24、25道题都能得满分。可惜他们在一些小问题上没有认真看题。

一、基础不扎实，知识不牢固，思路集中在选择题如：1、5、6、10、16、17。还有综合题21、22和中国地形第三步的地形错误也很明显的四张图。

第二，考试态度不严谨。很多同学不把考试当回事，从试卷表面就能反映出来。字迹潦草，问题不着边际，乱七八糟。思想品行差。

三是做题不仔细、不认真，如：6、10选错答案；23道题让你写序号；24.中国水资源丰富地区的总体分布。

第四，适应性差，思维拓展不足。比如选择题1-4，关于我的立场；中国人口分布的重要地理分界线不会与其10相关联，说明学生心理适应能力不足，没有心思做题和看题。

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对地理月考的思考5 4

本次考试范围为地理第一册第一章《地球和地图》和第二章《陆地和海洋》。试卷大致分为两部分。第一部分是选择题，第二部分是综合图片阅读题。这部分内容丰富，突出了地理教学的特点，所有问题都结合了地图。地图是地理教学的基础。学生只有充分理解地图的含义，才能很好地掌握地理知识，充分发挥自己的聪明才智来接管应对。

一、试卷分析

七年级平均分数：33。从测试结果观察，选择题中经纬知识不熟练，得分率不高。下面的读图题，分不清南北半球的海上航线分布，分不清六个板块，失分很多。一般来说，学生做题最大的难点在于看图。他们的读图能力有待加强，基础知识不熟练，做题不熟悉。

二、改进措施

1.培养兴趣，端正态度。只是学地理感觉很难，很枯燥。但是如果你真的投入进去，你会发现地理很有趣。

，各种地理事物、风土人情、一些奇怪的地理现象、美丽的自然风光都深深地吸引着你。学好了地理，可以为生活各个方面、为生产建设、为经济发展提供很好的帮助。所以我们可以培养学生的地理兴趣，让学生遨游在地理的海洋中。

2.改进方法。重视教材中的图片使用，培养学生读图、识图，从图片中提取有效信息的能力。尽量多的采用直观教学法，多举一些与生活息息相关的小例子，让学生更好地接受一些地理原理及地理现象;尽量采用多媒体教学，因为多媒体能很方便地展示图片及声音，让学生看的更直观，也能很好地激发学生的地理兴趣。多提一些有建设性的问题，开发学生的地理思维。

通过本次考试，要求学生对基础知识娴熟的掌握，并且有较好的能力应变，要解决在基础知识之上的变化的题目，只有熟练掌握、灵活运用才能在规定的时间之内取得较好的成绩。我的今后教学方向一定在这一方面多加努力。

地理月考反思5篇5

地理是闭卷考试，需要学生背诵四本书的内容。怎样让学生即把所有内容背诵下来，又不枯燥的死记硬背。我采用了下面的方法：

第一环节 课代表课前提问。主要是对上节课复习内容的巩固，尤其是对回家不复习的同学，又是一次强制性的复习。回家不备，但课堂的反复提问对他们来说也就是记忆的过程。

第二环节 在地图上记忆地理知识。读图、识图是地理课的主要特点，在考试中又占三分之一的比例。因此我采用每节课前两个小组画中国轮廓图，要求必须画出要记忆的几个关键点。课上检查。画图本身就是个记忆的过程。全班同学在课上共同对点名的几个同学在图上记忆的主要知识进行提问。每节课都点不同的同学。

第五环节 先由一个组挑其他组的同学进行复习提问，在由被提问组的同学对没被提问到的组来提问。如此循环。答对加分，答错扣分。每组的6号同学如果答对加2分，这是对后进生的一种鼓励也是防止同学间只提问好同学或只提问差生。因为要想自己组胜出，就要别的组同学出错，这时他们就会只提问每组的最后一名，而不去提问别的同学，出现单一的局面，不能面向全班检查。而每组的6号同学如果答对加2分，本组的同学认为6号一人可顶二人，所以在记忆过程中会注重本组的后几名同学。最后统计分数，最高分的组在班级的量化分数上加2分。

最后教师教会学生所有的地理知识不过就是分成“自然”和“人文”两方面。“自然”方面主要有“位置、地形、气候、河流、植被”。 “人文”方面主要有“工业、农业、交通、民居、主食等”。中国地理就是从“新疆、台湾、黄土高原等” 几个区域来记住他们的自然和人文特点就可以。这样化简了同学们背诵的难题，否则同学们记忆的是大量的零散的内容，很容易忘记。