高二数学优秀教学反思范例5篇

高二数学优秀教学反思范例5篇

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作为人民新教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升我们的课堂体验。在这里,我们将分享一些高二数学优秀教学反思的例子,以供大家参考。

二、高等数学优秀教学例题1

如何在高二这个关键的一年和这些同学一起进步缩小差距?我选择了课堂教学、作业布置、评价方式三个方面来激发学生的学习意向,尽量给学生从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,从而获得丰富的数学活动经验。

第一,运用多样化的课堂教学,充分调动学生的积极性

我认为数学教学是教师思维和学生思维交流的过程。从信息论的角度来看,这种交流是指理解、处理和传递数学信息的动态过程。这个过程充满了师生之间的数学交流和信息转换。没有学生的参与,整个过程很难顺利。北师大曹教授指出“数学学习是一个再创造、再发现的过程,这个过程只有通过主体的有意参与才能实现”;当前,根据全面实施素质教育的要求,激发学生用心参与课堂教学,是为了提高课堂教学效率,培养学生的学习潜能和创造性思维潜能,这与以培养创造性人才为目标的素质教育是完全一致的。因此,提高学生参与数学课堂教学不仅具有提高数学教学质量的短期效应,而且具有提高学生素质的长期效应。

为了达到这个目的,在引入教学时,我常常以问题为出发点,选择与学生现实生活密切相关的材料,利用学生的求知欲,让学生感到数学离他们很近,与现实世界密切相关。同时,问题情境的设置是必要的,也是具有挑战性的,引发学生的思考。

比如人教版初二几何《三角形》的《关于三角形的一些概念》在介绍的时候,我提出了以下问题:可以举几个生活中关于三角形的例子吗?你能用笔画一个三角形吗?你能用文字描述一下你的绘画过程吗?

比如人教版初二几何《三角形》的《三角形全等的判定(一)》介绍的时候,我问了这样一个问题:请任意画一个三角形,能不能再画一个与之全等的三角形?完成后请剪下来验证一下。学生的意向性被激发,热烈的讨论,课堂上出现了很多情况。

有的同学采用先确定一角再确定两边的画法;有的同学根据三边关系用直尺画(这是后面要学的一个三角形同余的判断公理);有些学生利用垂直、平行和对角来省去用量角器画图的麻烦。学生充分利用自己已有的数学知识和对数学图形的感知,很好地解决了这个问题,通过裁剪和尝试,直观地验证自己的作图方法。

比如《相似形》的《相似三角形的性质》在介绍的时候,我是这么问的:提到与中国并称为世界四大文明古国的埃及,你会想到什么?学生们谈论了法老、金字塔、木乃伊等。说到金字塔,你能测量一下埃及大金字塔的高度吗?几乎所有的学生都告诉我要统一使用阴影长度。当时我称赞他们的测量方法和我们的几何之父古希腊的欧几里德一样,还讲了欧几里德的故事。他一直等到他在阳光下的影子长度正好等于他的高度,然后测量了金字塔塔影的长度。这时,他宣布:“这是大金字塔的高度。”从而激发学生探索相似三角形其他性质的兴趣。

在我的课堂教学过程中,为了让成绩差的学生减少对数学的恐惧,我在课堂上放慢教学速度,改变教学方法,比如人教版几何《三角形》二年级《关于三角形的一些概念》。我是这样处理的:1。要求学生解释三角形的相关概念;2.让学生用折纸解释角的平分线和中线。在折纸的过程中你还发现了什么?3.让学生任意做一个三角形,做三角形的平分线和中线。三个要求层层加深了学生对基本概念的理解,变教师讲课为学生讲课,取得了良好的效果。

我上课放慢教学速度可以照顾到大部分学生,但是小部分尖子生会没事干。这个时候,学习小组就是他们发挥余热的地方。在具体的教学过程中,为学生设立数学学习小组,让学生在各自的小组中互相帮助,让每个学生在小组中从事不同的工作,最终达到共同的目标。通过小组学习,让学生树立正确的团队观,尊重他人,尊重自己,敢于表达自己的意见,不固执己见。他们既要愿意理解同学意见中的合理成分,又要敢于表达自己的不同意见。在具体实施的过程中,我越来越意识到讨论的重要性。我鼓励学生质疑,质疑老师,质疑课本,鼓励学生辩论。一些知识点在学生的论点中被突破,知识在论点中被融会贯通。我发现学生之间的语言更容易让他们理解,于是我开始尝试让学生讲课,讲三角形的分类。再比如学习基础画图。教科书就像一本手册,它允许学生在学习小组中阅读、绘画、教学和相互学习。在实践中,取得了良好的效果。让各个层次的学生都有所了解,有所收获。认知效果和记忆效果都比老师直接给的好。

第二,布置各种作业,引导学生意图。

给学生布置作业的目的是巩固和消化所学知识,将知识转化为技能。正确组织学生的作业,对培养学生自主学习的潜能和习惯,开发学生的智力和创造潜能大有裨益。因此,教师应该重视作业的布置。《数学课程标准》中明确指出:“义务教育阶段的数学课程要突出基础性、普遍性和发展性的特点,使数学教育面向全体学生,使每个人都能学到有价值的数学,每个人都能得到必要的数学,不同的人在数学上都能得到不同的发展。”如何体现这一基本理念,如何调整作业在学生学习活动中的位置,也是提高课堂教学效率的关键。

新课结束后,我通过作业的布置,渗透自学等数学学习方法,真正提高学生的数学学习水平。刚开始的时候每天第一个作业是复习,最后一个作业是预习,具体写哪几页。

清楚提出具体的预习提纲,加强学生看书的针对性,开始时还带有必须的强制性如让家长签字,从而提高学生阅读理解的潜力。

对数学的兴趣能激发学生的学习动机,富有情境的作业具有必须吸引力,能使学生充分发挥自己的智力水平去完成。趣味性要体现出题型多样,方式新颖,资料有创造性,如课本习题、自编习题、计算类题目、表述类题目(如单元小结、学习体会、数学故事、小论文等)互相穿插,让学生感受到作业资料和形式的丰富多采,使之情绪高昂,乐于思考,从而感受作业的乐趣。

根据上课资料所需经常让学生动手做教具如剪钝角三角形、锐角三角形、直角三角形,做教具说明三角形具有稳定性而四边形没有此特性等,这种做法不但能够提高学生学习的兴趣,而且会有一些意想不到的事情。如:学生做教具说明三角形具有稳定性而四边形没有此特性时,有的学生用线绳打结连接四边,有的学生为了省事用订书钉订的,而订的不同方法得到有的四边形能动而有的不能,经过学生的讨论得出关键在于连接处是一个点还是两个点的问题,学生很受启发。

高二数学优秀教学反思范例篇2

我今年负责理科数学高二(13,14)两个重点班的数学。通过一年来的学习与摸索,如何引导学生在数学复习的过程中抓住根本,合理利用时间,提高学习效律,对于以后的教学工作有一些体会和反思,本人总结如下:

一、工作态度。

一学年以来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成完整的知识结构,并严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。第一学期统考13班数学平均分109分,100分以上有27人。第二学期市统考14班数学平均分122分,100分以上有49人,最低分为102分!全班同学第一次都超过100分,这,值得骄傲! 在第2学期在复习的过程中,特别是做题、单元考试、大型考试后,我都会经常的回头看一看,停下来想一想,自己的复习对学生的成绩的提高有没有实效,是否使学生掌握的知识和技能得到了巩固和深化,分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。这样时常反思就可以根据学生的实际情况有针对性的进行知识复习和解题训练,而不是简单做完习题对完答案就可以万事大吉了。同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下功夫,针对这方面我们采取将省和各市质检卷试题中的易错题、重点题重新拼起来印发给学生继续练习,这样学生遇到做过的题目的时候就能够很清楚的了解该题考查了什么内容,其特征是什么,还有其他更好的解法吗?长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为神奇、能掌握数学知识及其运用的内在规律和联系,善于抓住关键,灵活的解决数学问题,从而能够达到举一反三的目的,久而久之,学生分析问题和解决问题的能力就会有所提升。反思高三的教学其实最重要的就是“抓落实”。每次考试过后,学生对于自己知识的掌握情况有所了解,我就要求每个学生针对自己的情况并且对照高考大纲的要求找出自己还有哪些知识点掌握的不是很好,然后由我归纳出来,挑出重点来,再根据这些相应的出些习题,希望在这个环节中将学生的薄弱环节全都消灭掉。复习过程中我一直注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性,这也是我去年教学主要遵守的原则以及复习的主导思想,我认为这样的复习针对我班学生是有一定效果的。

二、充分备课,精心钻研教材及考题。

在教学过程过,特别重视学生对数学概念的理解,数学概念是数学基础知识,是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念,考生尤其需要正确理解和熟练掌握,达到运用自如的程度。从这几年的高考来看,有相当多的考生对掌握不牢,对一些概念内容的理解只浮于表面,甚至残缺不全,因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练,重点抓解答题的解题规范训练。

另外,我觉得教学的重中之重就是四十分钟的课堂效率,要讲求课堂效率就要求教师对所讲内容的精心准备,可以说我的每节课都是反复推敲过的,练习题目也是精心挑选的,主要是根据高考考点来选择习题。另外还要备学生,要根据学生的能力水平来设计内容。比如说我今年的教学班级从开学第一周的考试中就体现出基础比较薄弱一些,针对这样的情况我在平时的教学中比较多的注重基础知识的考查,虽然还没有进入高考总复习,但每周的晚自习我都会抽出10-15分钟来复习一个知识点,每节课测10分钟的数学课堂检测试题,每天积累一点。此外,在平时的教学过程中,不少学生反映因为课程多,作业多,导致自己消化的时间不够,而所有的基本知识、基本技能,思想方法的掌握落实,最终要通过学生自己的消化,所以教师在教学的过程中,必须合理地安排学生的自学时间,培养自学能力,提高学习效率。

三、落实常规,确保教学质量。

“落实就是成绩”,在教学过程中,特别关注学生的落实情况,学生的落实在教师教学的最后一个环节,也是最出成绩的一环。因此,教学中特别抓好了一下几点:

1、书面作业狠抓质量和规范,注重培养学生的满分意识,关注细节与过程;

2、导学案提前预习,上课检查,以提高课堂效率;

3、《基础训练》和《导学练》采取不定期抽查的方式,督促学生及时跟上教学进度;

4、单元测试及时批改,及时整理错题订正本。

5、加强尖子生的数学弱科辅导工作,保证尖子生群体的实力;

6、注重基础知识的训练。对基础知识灵活掌握的考查是高考数学的一个最重要的目标,因此高考对基础知识的考查既全面又突出重点,特别利用在知识交汇点的命题,以考查对基础知识灵活运用的程度。因此对基础知识的教学一定要在深刻理解和灵活应用上下功夫,以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断和应用的目的。其中,抓基础就是要重视对教材的研究,尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程,运用时注意条件和结论的限制范围,理解教材中例题的典型作用,对教材中的练习题,不但要会做,还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。

反思过去,经验少,教训多,希望在今年的教学中能多反思,多总结,争取有更大的进步!

高二数学优秀教学反思范例篇3

时光荏苒,岁月如梭。转眼间高二下学期已经过半,为了更好的搞好以后的教学,进一步提高业务水平,现对近久的教学工作总结如下:

一、认真备课

作为一名教师,要想上好一节课,必须首先备好课,这是上好每一节新课的前提条件。备课既包括备教学内容,也包括备学生,根据学生的实际情况准备教学的内容。为此,我们必须翻阅多种教学参考书和辅导资料,从中汲取养分,以期把每节新课备得更加完美,为上好一节课打下坚实的基础。

二、超前听课

作为一名青年教师,为了讲好每一节课,我争取多听高二数学组其他老师的课,取人之长,补己之短,形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课,从有教学经验的老师那里学到了很多有益的东西,大大的`缩短了工作适应期,使自己在教学上信心十足。

三、及时总结

教学中的总结巩固是相当重要的,否则学了后面忘记前面,没有什么实际效果。每节课前尽可能留两三分钟把前一节课的内容复习一下,再强调一下重难点。一个单元结束后,进行单元总结,用一节课的时间带领学生梳理一遍知识结构、重点问题等,这样做可以帮助学生及时复习,巩固所学知识。

四、精讲精练

如果只学知识,不加以应用,就只能是纸上谈兵。如果只是盲目地做题,也是不可取的。所以教师应做到课上精讲,重审题解题的角度和方法技巧的指导。同时让学生课下精练,从学生的作业中及时发现问题,查漏补缺,强化薄弱环节。以上就是我高二年级下学期的教学心得。今后我会更加努力,把自己的教学工作做到更好。

高二数学优秀教学反思范例篇4

上个学期,根据需要,学校安排我上高二数学文科,在这一学期里我从各方面严格要求自己,在教学上虚心向老教师请教,结合本校和班级学生的实际状况,针对性的开展教学工作,使工作有计划,有组织,有步骤。经过了一学期,我对教学工作有了如下感想:

一、认真备课,做到既备学生又备教材与备教法。

上学期我根据教材资料及学生的实际状况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先思考到,认真写好教案。每一课都做到“有备而去”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出小结,并认真整理每一章节的知识要点,帮忙学生进行归纳总结。

二、增强上课技能,提高教学质量。

增强上课技能,提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。因为应对的是文科生,基础普遍比较差,所以我主要是立足于基础,让学生学得简单,学得愉快。注意精讲精练,在课堂上讲得尽量少些,而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和理解潜力,让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心向其他老师学习,在教学上做到有疑必问。

在每个章节的学习上都用心征求其他有经验老师的意见,学习他们的方法。同时多听老教师的课,做到边听边学,给自己不断充电,弥补自己在教学上的不足,征求他们的意见,改善教学工作。

四、认真批改作业、布置作业有针对性,有层次性。

作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性,有层次性,我常常多方面的搜集资料,对各种辅导资料进行筛选,力求每一次练习都能让学生起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,并分析学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题及时评讲,并针对反映出的状况及时改善自己的教学方法,做到有的放矢。

然而,在肯定成绩、总结经验的同时,我清楚地认识到我所获得的教学经验还是肤浅的,在教学中存在的问题也不容忽视,也有一些困惑有待解决今后我将努力工作,用心向老老师学习以提高自己的教学水平。

以上几点便是我的一点心得,期望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,为今后的教育教学工作积累经验,以便尽快地提高自己的水平。

高二数学优秀教学反思范例篇5

第一次授课是在高二五班,主要采用ppt讲解。ppt是我在备课的时候,从网上下载了一个公开课课件,我觉得挺好的,就稍微改了改,ppt讲的很细,而我之前带过一届高二,就没仔细看,结果板书与ppt的结合不是很顺利,。另一方面,本节主要是得出双曲线的定义以及标准方程的推导,理论性比较强,基本上都是我在讲,说实话都讲的冒汗了,而学生全程在听,只在讲解例题的时候动了动笔,所以思维不是很集中。讲完以后,心情不好。

第二次上课是在高二六班,很不巧电脑坏了,没有办法用ppt,只能板书讲解,除了拉链的数学实验,其余都很顺畅,学生配合的也好,节省了很多时间,课后练习也处理完了。

所以,上完课后,我就在思考一个问题:上课到底要不要用ppt?思考的结果是我没有把握好力度。

第一次授课时,我将ppt当成了依赖,没有意识到其辅助作用。

第二次授课时,缺少了ppt,拉链数学实验没有展示出来,仅凭画图,学生想不明白。

而且有了椭圆和双曲线的学习基础,学生也掌握了基本研究流程,完全具备自学能力。所以,不需要教师全程讲授,可以制作导学案,让学生自主研究、小组讨论,教师加以补充即可。


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