写好教案很重要，是课前的模拟，是上课的过程，是上好课的重要前提。以下是边肖精心推荐的2022年七年级生物教案，仅供参考，欢迎阅读！

七年级生物教案

教学目标

1.知识和技能

能描述人体所需的主要营养素，并举例说明各种营养素对人体的重要作用。

学会收集、整理、积累和利用信息，学会观察，学会用语言表达，学会分组交流。

学会列表法比较、归纳、总结知识的方法。

2.情感、态度和价值观

形成关注和关爱自己和他人健康的科学态度，用科学知识指导健康生活。

教学困难

1.要点

解释食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用；探索食物中的营养成分。

2.困难

蛋白质和维生素C检测采用化学方法。

蛋白质和维生素在人体中的重要作用。

探究食物中的营养成分。

教具

多媒体、食品标签、蛋白质检测、维生素C、缩二脲试剂、蛋白质、滴管、试管

课时安排

2个课时

教学过程

第一课食物的营养成分及其对人体的影响

(一)创设情境，引入新课程

用多媒体展示两组图片，一组是骨瘦如柴、无法行走、蜷缩在地上的非洲难民儿童等。另一组是一些中国肥胖儿童和青少年的照片。

问题：为什么有些人很瘦？有的人胖到走不动路？能不能根据这两组图提问并初步下结论？

学生提问并得出结论：

(1)是什么原因导致两组图片中的儿童姿势差异明显？可能是营养问题。

(2)这两组图片中的儿童青少年是否患有营养性疾病？一个是营养不良，一个是营养过剩。

(3)是否与生活环境有关？艰苦的生活环境，优越的生活环境。

总结并引出主题：

没错，他们的强烈反差是因为同一个原因，那就是都和营养有关，都是营养方面出了问题导致的。在日常生活中，健康就是科学营养。科学离不开营养素，而我们获取营养素的主要途径就是摄取食物。那么食物给我们提供了什么营养呢？这是本课需要解决的问题。

(B)合作与交流、解释和调查

1.食物中的营养素

作为一组学生，试着在一张纸上写下熟悉的食物的名称和它们所含的营养物质的种类，然后与组内的学生交流。小组长负责整理和统计小组列出的食物及其配料的总数。在枚举中，要求能够简单分类。

交流各组的统计结果，然后统计全班列出了多少种食物和营养素。

讨论：食物为我们提供了哪些营养？

2.演示实验：“蛋白质的检测”和“维生素C的检测”

老师介绍了缩二脲试剂和吲哚酚试剂的制备方法。

总结：缩二脲试剂与蛋白质反应呈紫色，靛酚与维生素C溶液反应褪色。通过以上演示实验，同学们知道了检测食物中是否含有蛋白质和维生素c的方法，通过前面的学习，我们对食物的营养成分有了初步的了解。这里有一些食物。你能猜出这些食物含有什么营养成分吗？

(1)做出假设

根据自己的生活经验对要测试的食物做出假设。填写下表。

(2)设计实验方案。

我们根据自己的生活经验对待测食物的营养成分做了假设。这些营养成分是否存在于待测食品中？请讨论并设计实验方案来证明。

分组讨论：食品中各种营养素的检测方法，实验材料的选择，实验方案的设计，实验中的注意事项，预期的实验结果等。

总结：各组交流实验方案，老师在学生回答中引导探究法。

(5)课堂练习

探索食物的营养成分。

首先，复习和提问

1.食物中的营养成分有哪些？

2.如何检测蛋白质和维生素C？

第二，新课程的引入

我们意识到食物中的营养物质包括有机物和无机物。它们对人体有什么影响？指导学习。

第三，学新课。

指导学生自学材料的内容。利用多媒体讲解食物和各种营养素的主要功能；

水：约占人体重的60，335，470%，是细胞的重要组成部分。体内的营养物质必须溶解在水中才能输送到身体的各个部位。

无机盐：无机盐占4%，起重要作用。比如含铁、磷的无机盐，是牙齿和骨骼的重要成分。

糖是人体最重要的能量物质。

蛋白质：是植物细胞的基本物质。也是人体的供能物质。

脂肪：也是人体重要的能量供应和储存物质。

维生素；可分为水溶性维生素和脂溶性维生素；常见的有维生素A、C、B1、B2、B6、B12和d

总结：通过这节课的学习，我们知道食物中含有六大营养素，它们都对我们的身体起着重要的作用。如果人体缺乏某种营养素，就会表现出相应的缺乏症状。

板书设计

第一节人类食物

一.食物中的营养素

1.蛋白质和维生素C的检测

2.食物中的营养素：水、无机盐、糖、脂肪、蛋白质和维生素。

(三种产热营养素：糖、脂肪和蛋白质)

二、食物中营养素的作用

1.水是细胞的主要成分。

2.无机盐：含铁、磷的无机盐是牙齿和骨骼的重要成分。

3.糖：是人体最重要的能量物质。

4.蛋白质：是植物细胞的基本物质。也是人体的供能物质。

5.脂肪：也是人体重要的供能和储能物质。

六

、维生素：可分水溶性维生素和脂溶性维生素。

后记

本节课采用阅读、实验活动的教学手段让学生在学习过程中，培养学生的学习兴趣和学习探究的方法。加深了学生对知识的理解和巩固，教学效果较好。

七年级生物知识点总结

第一节 生物圈

1.生物圈的范围

以海平面为标准，生物圈向上可达10千米，向下可深入10千米的深处。包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

大气圈的底部，主要生物有大部分鸟类、可飞翔的昆虫、细菌等;

水圈的大部：距离海平面150米的水层，主要生物有鱼类，水中的一些哺乳动物等;

岩石圈的表面：一切陆生生物的“立足点”，主要生物有大部分陆地不如动物，爬行动物等。

2.生物圈为生物的生存提供了基本条件

营养物质、阳光、空气、水，适宜的温度、一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响

1.影响生物生活的环境因素可以分为两个大类：非生物因素和生物因素(影响某种生物生活的其他生物)。

非生物因素对生物的影响：光、温度、空气、水等。

生物因素对生物的影响：最常见的有捕食关系，还有竞争关系、合作关系。

捕食关系：如狮子捕食斑马、羚羊等;竞争关系：如同一块田中的庄稼与杂草争夺阳光和养料;合作关系：如蚂蚁、蜜蜂家族成员分工合作;

2.对照实验

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他因素都相同的实验，叫对照实验。为确保实验结果，一般都设计对照试验。

光对鼠妇生活影响的实验：鼠妇喜欢温暖、阴暗、潮湿的环境。

探究的过程：1.提出问题;2.作出假设;3.制定计划;4.实施计划;5.得出结论;6.表达和交流。

第三节生物对环境的适应和影响

生物和环境之间的相互关系

生物依赖环境：鱼必须生活在水中，苔藓必须在阴凉处生存。

生物适应环境：仙人掌叶子退化成针，骆驼刺的根系非常庞大。

生物影响环境：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物可以防风固沙、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。

生物和环境不断的相互影响，生物又在不断的适应环境，却又依赖一定的环境。

第四节生态系统

1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

2.生成系统的组成：植物是生产者，动物是消费者，细菌和真菌是分解者。

3.食物链和食物网：

食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。

物质和能量沿着食物链和食物网流动的。沿着食物链，营养级越来越高，生物数量越来越少，所含能量越来越少。

4.生态系统具有一定的自动调节能力

在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

第五节生物圈是最大的生态系统

1.多种生态系统

森林生态系统分布在较湿润的地区，动物种类繁多。

草原生态系统分布在干旱的地区，动植物种类相对来说较少。

海洋生态系统有海洋和海洋生物组成，动植物种类繁多。

淡水系统有河流、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物组成。

湿地生态系统是在多水和过湿的条件下形成的，动植物种类繁多。

农田生态系统是人工的生态系统，动植物相对来说较少。

城市生态系统中人类其重要的支配作用，植物的种类相对来说较少。

2.生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园，各生态系统之间有着密切的联系。

3.生物圈2号失败的原因是生态系统结构太简单，物种太少，它说明：地球目前仍是我们唯一的家园。

七年级生物的学习方法

1、抓好预习环节预习，即课前的自学

这是上课前做好接受新知识的准备过程。

有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课，显得呆板被动。

有些学生虽能预习，但看起书来却似走马观花，这种预习一点也达不到效果。

2、注重听课环节

由于学生的大部分时间是在课堂中度过的，因此，听课是学生接受教师指导、掌握知识的中心环节，重点要听例题解法的思路，抓住重点、难点，以获取最佳的学习效果。

课堂中千万别分心走神，萎靡不振，打瞌睡。

3、紧抓复习环节复习是对前面已学过的知识进行系统再加工

根据学习情况对学习进程进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。

总结主要知识和一些重要方法，明确重难点。

做到"每天有复习，每周有小结，每章有总结"，从而形成一个完整的复习体系。

4、重视作业环节独立完成作业是深化知识

检查学习效果的重要手段。

然而有些学生没有真正利用好这个环节，一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉，或者课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事，这是对自己的不负责。

5、做好课堂笔记环节记笔记是为了学。

记笔记的原则是以简练明白，提纲挈领;难点不放过，疑点有标记;对联想、发现的问题，要及时记;同时笔记要留有空白处，便于复习时补缺。