榆赣实小开展书法特色教育交流材料

　　——孜孜矻矻扬国粹朝朝暮暮润根基

　　这是一所有着丰厚底蕴的学校。她与共和国同龄，伴着共和国的发展而不断壮大。自建校以来，几易其名：初为“青口镇隆嘉巷初级小学”，后更名为“青口镇西门里初级小学”，再更名为“榆赣县师范学校附属小学”和“榆赣县教师进修学校附属小学”，1982年经省教育厅首批批准为“江苏省实验小学”，2012年，青口镇城东小学、青口镇文化路小学一同并入实验小学，提升为“江苏省榆赣实验小学教育集团”。

　　在六十多年的办学中，不管学校如何更名，不管学校怎样发展与变化，以国学为主题的“博雅教育”主张与“和而不同，做最好的自己”的办学理念始终未改弦更张，弘扬民族优秀传统文化，培养有根的中国人成了一代又一代实小教育工作者乐此不疲的使命。

　　冰冻三尺非一日之寒，铁杵成针非一日之功。六十余载朝朝暮暮，“清晨吟诗行，暮色诵华章。六十余载孜孜矻矻，“书画进课堂，翰墨飘馨香。”已成为学校师生恒久不变的主旋律和一道独特而又亮丽的风景。历经半个多世纪的文化积淀，逐步彰显了学校国学教育品牌，尤其是艺术教育品牌特色赫然。

　　在这所学校里，走出了当今国内外知名书画家穆家善，走出了秦入珊、朱红甫等多名省特级教师，成就了省硬笔书法家协会理事及连云港市硬笔书法家协会主席李为少，锻造了程万宽、张定波、徐玲、孙芳、丁兆艳等一大批年轻书画教师……学校先后获得了“江苏省语言文字规范化示范学校”、“江苏省书法水平等级证书考试优秀学校”、省市艺术教育特色学校。

　　多年来，在弘扬民族优秀传统文化的路上，不管应试教育如何盛行，也不管电脑如何普及，我们仍然默默昧昧昧地坚守，执着而又踉踉跄跄地前行，由不成系统的浅层次的写字教学计划的实施，到系统性的书法教育工程的推进，由一个个点上的探索，再到全面推开，闯出了一条特色鲜明的书法教育的路径。

　　我们达成了一个朴素的共识：继承祖业，当好祖先，代代相传。

　　汉字和汉字文化是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先的智慧结晶，是我们中华民族的骄傲。中国是世界四大文明古国当中文化唯一没有中断的国家，究其原因在于我们的祖先创造并统一了汉字！她不仅传承了人类五千年的文明，今天仍然续写着辉煌，让世界为之惊叹！我们的祖先留给世界一笔宝贵的财富，作为华夏儿女，我们没有理由不传承这份祖业。我们终有一天要做祖先，如果我们没有守住这份祖业，终有一天将会失传，那么，后人将会骂我们这些祖先。因此，中华文化只有代代相传，中华民族才能一脉相承、生生不息。

　　我们的认识契合了国家的教育思想。教育部先后颁发了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》（教基〔2002〕8号）、《关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）等文件，国家逐步深入地明确了传承祖国优秀传统文化、丰富学生的文化底蕴、提高汉字书写质量的重要性，指出了继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。这些论断，为我们推进书法教育工程提供了努力的方向。

　　我们构建了一套得力管理体制：制度保障、科学管理、人尽其责。

　　书法教育，贵在坚持，须有长远的战略设想，要有一整套的教学机制，才能保证教有序列、学有成效。学校制定了《书法教育管理办法》、《书法教育财力保障制度》、《教师书法教学评价制度》、《学生书法达标制度》、《师生书法评比与成果奖励制度》等，在此基础上，在反复调研、几经完善的基础上形成了学校五年规划与学年计划。

　　学校成立了以校长为组长、副校长主抓、中层领导、语文教研组长为成员的书法教育领导小组，领导班子成员分包年级，做到分工明确，责任到人，条线清晰，分步实施，逐项落实，不断形成了一套较为科学、合理、有效的管理体系。

　　我们让教师明确了两项要求：开课的要求、教学要求，逐步推进。

　　1．开设书法课的要求：

　　每周每班下午安排20分钟作为全校统一写字时间，全校每周每班拿出一节语文课、三至六年级每班拿出一节校本课作为书法教育时间排入课表，一二年级每班将其中的三节空课在课表中连排，作为学生书法社团活动时间，一二年级练铅笔字，三至六年级练钢笔字练毛笔字齐头并进，分层推进，分步训练，一步一个脚印，夯实写字基础。

　　2．书法教学的要求：

　　本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。要求教师明确写字的基本要求：培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，在继续提高硬笔书写质量的中兼学软笔。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。

　　我们制定了一揽子策略：多线并举，步步为营，汇合目标。

　　1．倾力打造一支具有核心竞争力的教师团队

　　书法教育，核心是规范，关键是教师。“没有学不好的学生，唯有教不好的老师。”“要想学生学好，必须先生先学好。”也就是说：教师的水平决定了学生的水平。为此，学校在提升师资队伍水平上突出一个“专”字，采取了三项策略着力打造了一批“术有专攻”的书法教师，真正使教师成为学生