物理大题解题技巧5篇

日期： 2023-09-17 01:18:05 人气：

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掌握科学的思维方式，提高推理、分析、综合能力，将复杂问题分解为简单问题，灵活运用所学知识解决物理问题。在这里，边肖将为您分享解决物理大问题的技巧。

物理大题解题技巧1

不要“质疑大海”，要有疑问。

说到解题，必然和题量有关。因为同一个问题可以从不同的方面进行分析和理解，也可以针对同一个问题设置不同的陷阱，所以话题会比较多。教与学的考试要求是从不同的角度、不同的层面体现出来的，所以某些题一定是想当然的。只有回答各种问题，才能消化和巩固基础知识。做的题太多，会不会陷入“题海”？我们的答案是否定的。

对于基本要求的缺失，思维跳跃，质量差，重复几乎相似的题，导致学生机械模仿，思维僵化，用思维定势解题。这就是“提问”的错误。至于启发性、思想性、灵活性强的问题，百思不得其解，真的是一种学习的享受。解决这个问题越多，收获就越大。多解题不一定增加学生负担。只有那些脱离学习对象实际，超出学生承受能力的，才会增加负担。话题虽不多，却积重难返，犹如坠入题海。所以，要提高学习成绩和质量，就要解决问题，要保证一定的题量，以真正的理解和掌握为题量的下限。

不求模型，求思考。

教学有规律，但教学没有固定的规律。同理，解决问题有方法，但没有固定的方法。因此，我们不能用一般的模型方法来解决许多不同的问题。首先，文理思维特点有差异。文科重在理性思维，理科重在逻辑思维。重点是数学、图形、函数关系的分析和推导，而物理突出具体问题并高度概括，抽象出物理模型。

我们不能盲目相信某种解决问题的模式。它会束缚你的发散思维，只会把你引入机械模仿和死记硬背的死胡同。提倡独立思考，注重方法的迁移和适应，具体问题具体分析。用什么是什么，应该用什么的概念去解决每一个问题，用同样的去改变一切。提高解决问题的适应能力，让自己的大脑真正活起来，通过解决问题获得成就感。

不要贪图难题，而要着眼于“双基”

这些问题被分为不同的难度。解决什么样的问题能帮助我们理解知识，掌握方法，提高能力？要重点解决中间问题，中间包含基本要求，有提升空间。也就是说，如果你能游刃有余地解决这类问题，那么你就不会在难题面前束手无策或者畏首畏尾。现在，相当多的学生雄心勃勃，热衷于解决难题。贪图困难，却常常受挫，久而久之，意志消磨殆尽，题望有所作为。究其原因，信心不足，还没有到那个阶段。要知道，所谓难题，就是综合知识点多，需要统筹规划的方法多，场景新颖，问题过程复杂，实际应用性强。

不是结果，而是过程。

只有关心解决问题的过程，才会认真分析问题的发生、发展、变化，认真思考每个过程应该选择什么规律来解决，规律之间有哪些联系，通过哪些环节来解决，才能使解决问题彻底、严谨。同时也可以反馈解题过程，检查思路和方法是否正确，公式书写和应用是否存在笔误。只有这样，才能保证过程与结果的无缝衔接，才能使问题的解决更加规范，过程令人满意，结果令人放心

有人说，一个优秀的物理学家也是一个数学家。这种说法有一定道理。物理学中有很多知识需要严谨的数学进行推理和验证。如果读者有一定的数学基础，学物理一定很容易。学物理靠记忆和理解。记忆是理解的基础。完全否定记忆是不合理的，也是学习物理的劣势。当记忆牢固时，你必须要求理解。当你对一个问题有了深刻的理解，以后再遇到这样的问题，你会立刻反应过来，这样就不会无所适从。

学好物理的关键之一是画示意图。文字永远是抽象的。当问题解决者把对文字的理解变成图表，把整个物理环境中物体之间的关系表现出来，就解决了问题的一半。有人称力图有问题不为过，也难怪高考力图有分。在绘制应力图时，我们不应该孤立地看待应力图和问题之间的关系。要仔细分析整体问题，不能从一个部分概括到另一个部分，要深刻理解整体与个体的关系。

第二个关键是做一定数量的练习。有人不提倡题海战术，我也不提倡，但是做一定数量的练习对学好物理大有裨益。多做习题不是反复做几道题，而是从问题本身去发现其内涵，充分理解问题所描述的物理环境与哪些定理和定律有关，应该用什么方法去解决。解决物理问题的方法是用能量的观点(包括动量的观点)。因为自然界中几乎所有的物理现象都与能量或动量有关，所以用能量或动量的观点来解决物理习题比其他方法更简单。但是具体问题要具体分析，不要一味的追求能量或者动量，可以用任何你能想到的方法去解决问题，可能会节省很多时间。

第三个关键是要注意物理和数学的结合。这个结合点往往是不等式，二次函数等。当这两个工具被巧妙地用来解决物理问题时，一些毫无头绪的问题就可以简单明了地解决了。

最后，学好物理，要善于猜测。爱因斯坦曾经说过，“想象力比知识更重要。知识是有限的，想象力是无限的，是社会进步的源泉。”其实说得更明白一点，猜谜是“欺骗”，但不是盲目的欺骗。而是根据一些信息(可以从题干中获得，也可以通过逻辑分析获得)来判断。这种方法主要用在选择题的回答中。

物理大题解题技巧3

一、指导思想

为了加强高三物理复习的备考工作，使物理复习的备考有针对性和有效性，充分发挥备考组教师的聪明才智，真正夯实基础，提高能力素质，自如应试，为了：

(1)帮助学生构建和形成知识和能力网络系统；

(2)培养学生的知识迁移能力和综合应用知识解决问题的能力，从而提高学生的理解力、推理能力、综合分析能力、应用物理学处理物理问题的能力和实验能力，激发学生学习科学的兴趣，形成科学价值观和实事求是的科学态度。

二、学情分析及教学现状

(一)学情分析

1、基础知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。

2、学生的迁移能力缺乏，灵活地运用所学物理知识分析和解决问题的能力不强。

3、解题的规范性较差，学生还没有建立规范解题意识，或者说平时的要求松了点。

4、对实验重视程度不高，基本技能不高，实验的迁移能力和创新设计能力有待提高。

5、女生畏惧物理的心理严重。遇到计算题不认真分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，实验题在没有搞清原理的情况下去解题往往得不出正确答案。

因而我们需花大力气培养学生探求物理规律，解题方法，提高物理复习效率。

(二)教情分析

我校高三物理复习教师做到了帮助学生梳理知识，形成知识网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握。同时帮助学生形成知识记忆，查补知识缺漏的能力。

复习采用单元结构教学法，并初步构建了单元结构复习的物理课堂教学模式：单元梳理辨析运用深化

在导入复习课内容后，通过梳理建立单元知识网络，并通过辨析、运用，进而达到深化提高，梳理是单元结构复习的重要环节，辨析是在梳理的基础上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，达到提高能力的目的，坚持以学生为主体,教师为主导的教学原则。

在深化学生的能力和素质的提高上我们做的还不是很好，不能将分析概括能力，解决问题能力，逻辑思维能力，观察实验能力和科学技术素质等五个方面的培养，在课堂上得到很好的落实。

三、复习目标

第一轮复习要帮助学生精确、完备地理解每一个物理概念和规律，构建所有高中阶段的物理模型，能用自己的语言准确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。加强主干和核心知识的复习，熟练地掌握基本知识和技能，同时通过滚动复习达到查漏补缺、整体把握、能力提高。在整个教学过程中，通过学科教育让全体学生受到科学态度和科学方法训练，以及德育的渗透，成为他们终身学习的必要基础。

在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目标数，特别是一批上线人数达到目标数的200~300%，高考成绩更上档次。

四.教学标高

1、实验班标高

总的原则是：在最主干的`力，电及力、电综合上适当地深挖一点，但范围应控制在中等生以上，就日常教学而言，应避免三高：高起点、高难度，高密度，应摒弃三做：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡三解：陈题新解、难题精解、活题巧解。

2、重点班标高

立足基础，着眼能力，做好选择题，实验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。

3、普通班标高

立足基础，知道知识的联系。做好单选题，多选题选好确定的选项。做好实验题，尽量做好这个35选修题。

五、看高考试题，明确高考方向

我省201x高考理综物理试题是新课标高考第四年，在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的试题，这就要求同学们在解题过程中有目的地训练这些能力，教师在复习中要善于将生活中的物理情景转化为同学们的熟悉的物理模型的能力，之后在简化的物理模型的基础上进行计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点，很多经典模型在考试中出现，但对思维能力要求有所提高。

通过对高考物理试卷的评价，特别是对高考物理试卷的分数结构、内存结构、难度、区分度等进行量化评价和建立在统计数据基础上的质性，总体说来，试题注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的考查。在注重对主干知识的考查的同时，通过生活、生产和科技相联系，巧设问题情景，回归经典模型，降低试题难度。在考查理解、推理、分析综合、应用物理、实验等五大能力的基础上，加大了对过程与方法、情感态度与价值观的考查力度，突出了新课程的引领作用。在不同题型设置中体现不同要求。总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定，适度创新;立足主干，突出能力;贴近生活，关注科技;探究有度，开放可控;科学选拔，彰显公平。

六、复习要求

1、立足课本，面向全体学生，着眼基础，循序渐进。全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。

2、认真学习和理解考纲，仔细研究近几年来的高考题，准确把握知识标高，控制好教学的难度和坡度。

3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题，能够进行实验设计，提高实验能力。从而提高学生的综合素质。

5、加强集体备课和集体研究，利用校本教研活动积极参加说课、听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同提高，以研促教。

6、要关注各地高考信息，随时了解动态，适当调整教学计划。

7、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。

8、加强督查的力度，狠抓教学的过程管理，课内课外的训练要充足扎实，要定期督促，单元测验、讲评和订正要严格把关，落实到位，提高教学的绩效。

9、物理实验在物理学科中占有重要的地位，在高考试卷中也占有比较大的份量。在实验、复习中依托课本，认真复习好学生实验，演示实验，分力学、电磁学两部分做一做，引导学生重视基本实验，常规实验，变形实验，重视培养和提高学生的实验能力和素质，注重实验的拓展和迁移。

七、复习模式

针对高考所有考点进行第一轮复习，做到1.每堂课都应有明确的计划性和目的性，达到精讲多思、重点突出、强弱得当。2.做到6讲6不讲，即讲规律、讲方法、讲思路、讲易错点、讲易混点、讲易忘点。学生会的不讲、学生现在不会但经过思考探究能够弄会的不讲、与高考内容无关的不讲，讲也讲不会的不讲，讲也听不明白的不讲，讲不透的不讲。3.留下足够的时间回顾总结，授课时间最多35分钟，剩余5分钟给学生讨论、归纳，回顾所讲过的内容。

八、复习安排

九、复习措施

1、学习《新课程标准》__届《考试大纲》和《考试说明》对高中物理知识和能力要点达到熟悉，烂记于心，明确主干和核心知识，熟练每一个规律和概念，各种能力，如何渗透教学中去熟记于心，每次集体备课还要反复讨论。

2、加强备考，做到集体备课落到实处，精选训练，教案和学案要体现我们物理组教学内容的共同性，又要根据班级情况有其独特性，能极大程度的提高复习效率。

3、强化双基训练，做到练必有收，收必有必，尽量做到面批面改。

4、进行滚动复习，使知识点和能力点烂记于心，提高应试能力，强化错题本制度，使跟踪反馈落到实处。

5、精心制作单元测试卷，及时进行质量分析，总结经验教训，了解学生的学情。

6、重点抓重点生、目标生、临界生，对于所有的问题使他们弄懂，弄通，关注他们的知识结构的构建，同时也积极关注差生的进步，建立差生档案，达到全面丰收。

7、积极参加市、区举行的学术交流活动，听课活动，提高全组教师的业务素质水平。

物理大题解题技巧4

1、判断两个矢量是否相等时或回答所求的矢量时不注意方向;

2、求作用力和反作用力时不注意运用牛顿第三定律进行说明;