写教案不能千篇一律，要发挥每个老师的聪明才智和创造力。所以老师的教案要结合地区特点，因材施教。在这里，边肖将与大家分享高二物理教案新课，方便大家学习。

高中物理新课1教案

一、教材分析

1.教材的地位、作用和特点

从前后联系来看，有助于巩固学生对…的理解。…在理论推导过程中有利于加强学生对…的理解。在举例说明时，对推理方法和思维起点的分析，为以后打下了必要的伏笔。承上启下。

教材编排的目的：教材的这种结构可以更好地突出理论与实践的统一，让学生明白物理规律可以直接从实验中推导出来，也可以从已知规律中理论推导出来。

2.教学目标

知识和技能目标：学习物理的基本知识和技能；了解物理学与现代生活、社会生产、科学技术等的密切关系和重要应用。

在本课之前，学生已经具备了……的初步知识和实验基础

通过使用……解决……的问题

能力、方法目标：观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。综合应用能力；科学的训练方法；培养创新精神；发展个性和特长。

通过计算机模拟训练学生的推理和想象能力；

培养学生应用数学知识解决物理问题的能力；

在讨论和归纳中，培养了学生的语言表达能力。

设计能力：老师和学生一起合作，应用……知识，设计……

实验操作能力：通过动手实验，让学生学会使用……并总结……的方法和规律，从而提高学生的动手能力。

等效替换法的基本思想。建立一个等价的观点和等价的思想。

不断发现矛盾，激发动力，提出问题，思考，实践，修正，提高，从而培养学生的创造性思维方法。

有利于培养观察和分析实验现象、理解问题的能力。

这节课有利于培养学生的实验能力、理解问题的能力和应用数学知识解决物理问题的能力。

情感和态度目标：激发学习兴趣；关心环境、能源、卫生和健康；辩证唯物主义；爱国主义；培养社会责任感、勤奋、毅力和合作精神。

实现实事求是、坚持内容与形式统一的辩证唯物主义思想教育。绘画方法要规范，可以培养学生严谨认真的科学态度和风格。

让学生认识到物理知识在生活中无处不在，物理就在身边，从而进一步培养学生学习物理的兴趣。

坚持事物量变到一定程度必然会发生质变的辩证唯物主义思想教育，可以培养学生严谨认真的科学态度。

3.教学要点

一个成功的演示实验可以使学生获得丰富而正确的感性知识，而严谨的理论推导可以使学生获得必要的理性知识，正确而深刻地理解……的概念。以上措施可以使学生从不同的角度深刻理解……之间的关系。

对的特征和之间的关系有深刻的理解。确定正确的思维起点是分析问题的两个关键。

4.教学困难

抽象思维仍处于初级阶段。

二、教学方法：

基于场景的lear

调动学生积极参与教学活动。充分体现“以教师为主导，以学生为中心”的教学原则。

本课程采用演示法和讲授法相结合的启发式综合教学法。老师一边演示，一边要求学生分解解题思路，充分调动学生的积极性和主动性。

本部分采用实验研究的方法。

观察和实验是学生认识物质世界、获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提，是检验物理知识真理性的标准。在“摩擦力”的教学中，应以观察和实验为基础，以增强学生的感性认识为突破口，将各种教学方法有机融合。只有有序、环环相扣、相呼应，不断引导学生练习、用词、动脑，积极参与教学过程，才能顺利完成教学任务，取得良好的教学效果。本课程是一个演示实验和多种教学方法的讲座。

三、说和学的方法：观察法；归纳；阅读方法；联想法；推理方法

1.教给学生观察、分析、归纳实验的方法。

为适应学生的理解和思维发展水平，应注意根据所教的每一项知识，确定演示观察的重点，有序地引导学生逐项观察，逐项分析，再综合观察，再分析，使学生通过实践—认知—实践—再认知，实现认识的飞跃。

2.教学生用简单的设备做实验，以发挥实验效益，提高教学效果。

比如在引入新课时，指导学生根据课本做实验，可以增强学生的感性认识，复习相关知识，克服错误的刻板印象，激发学生观察和学习的积极性，为新课做智力和情感上的准备。

3.通过设置问题启发学生思考。

通过实验培养学生的学习兴趣，通过练习加强有意注意，根据练习情况及时对学生进行评价和鼓励，重要的是让学生理解建立物理概念的过程，而不是死记硬背一个结论。

高中物理新课2教案

这学期， 我在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _班担任物理教学职务_ _ _ _ _ _ _ _ _ _围绕学校的中心工作，加强内部管理，创建“校园文化先进、行为规范先进、积极建设书香学校的学校。”

园”为契机，深化课程改革，落实“精讲、多议、精练”制度，切实减负增效，全面提高教育教学质量为指导思想。在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，取得良好效果，现将本学期的教学工作总结如下：

一、学期质量目标达成情况

在教学理念指导下进行了深入地实践了一学期，而且与学生磨合了两学期的情况下，我对教学的理解和对学生要进行的素质培养有了进一步的认识，特别是在教学方面提高了业务水平。我上课不断地摸索适合不同班级的教学模式，主要以常态化多媒体教学，多媒体的应用改变了物理被称为“枯燥而理论性又强”的课堂，实现了生动活泼的教学。

期末考试中三个教学班的及格率为__%，平均分为__.x分，优秀率为__%与期初制定的__%，__分还有一定的差距，在下学期中，应加强中等生的辅导工作，尽量实现制定的目标。

二、个人教学情况

1、认真备好课。本着根据新课标，把握课程标准的情况下，充分利用各教学参考用书和优秀的教案，突出各章节的重点、难点，写出较为完整而详细的教案。体现新课程的要求和训练学生的素质要求。

2、充分利用课堂45分钟，上好每一节课。每节上课前，我都把知识要求、重点告诉学生，让学生带着目的看书，在对课本知识了解的基础上，精讲重点，突破难点，并力求语言的生动性。

3、巩固复习强化教学成果。由于课本内容多，课堂讲课难以把握知识内容，而且知识的遗忘性较大，而相应的有关练习缺乏，为了帮助学生对所学知识有更深一步的理解、巩固，我们高一物理集备组查找资料，实施学校的精神：小测、练习、周练，并回收检查、批改、督促学生认真完成，然后详细讲解，提高学生分析、解决问题的能力。

4、培优辅差，增强素质能力。针对学生的不同情况，利用晚修或课余时间，为学生释疑解难，对学生进行个别辅导。同时加强对学生的心理健康教育，对学生成绩较好的强化部分练习，增加知识广度和深度，而对成绩较差的学生，进行鼓励、指导，提高他们的自信心。

三、第二课堂活动

在正常教学过程中，按时参加物理组的备课活动，我还主动组织开展第二课堂活动。如研究性学习(生活中的电磁辐射)，培优(单周周六早上组织较好学生进行培优)。除此之外，我还积极向指导教师及其他老师学习教学方法，一学期总共听16节的课。

四、个人专业发展

在教学的课余，我经常与同事交流教学心得，经常听同校教师的教学课，提高自己的素质;有时参加校外的公开课，吸收不同教学模式学校的教学理念方式与教学特点，增强我们自身的教学能力。通过实践研究，我们已经认识到探究教学不应去追求一种统一的模式，而是在为学生创设能够充分认识科学的本质、摆脱束缚、解放思想、敢于质疑、勇于创新的学习环境，从而使学生的批判性思维能力、逻辑思维能力以及创造性地解决问题的能力得到充分的发展。

我觉得教师要出色地完成探究性学习组织者的任务，就得学会使用任务驱动的方法，让学生在探究活动中不断地产生问题，努力完成任务，通过解决问题来学习知识、养成能力、发展科学素养。

总之在新课改的冲击下，我个人的教学能力不断得到锤炼，自身的素质能力得到很大幅度的提升。但是在教学的过程中也出现很多的新问题，需要我不断的去解决和更新自己的观念，当然在处理问题的时候有时也很困惑，不过在教研组里面我们大家可以一起探讨解决问题。

高二物理教案新课篇3

一、力：力是物体间的相互作用。

1、力的国际单位是牛顿，用N表示;

2、力的图示：用一条带箭头的有向线段表示力的大小、方向、作用点;

3、力的示意图：用一个带箭头的线段表示力的方向;

4、力按照性质可分为：重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力、核力等等;

(1)重力：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力;

(A)重力不是万有引力而是万有引力的一个分力;

(B)重力的方向总是竖直向下的(垂直于水平面向下)

(C)测量重力的仪器是弹簧秤;

(D)重心是物体各部分受到重力的等效作用点，只有具有规则几何外形、质量分布均匀的物体其重心才是其几何中心;

(2)弹力：发生形变的物体为了恢复形变而对跟它接触的物体产生的作用力;

(A)产生弹力的条件：二物体接触、且有形变;施力物体发生形变产生弹力;

(B)弹力包括：支持力、压力、推力、拉力等等;

(C)支持力(压力)的方向总是垂直于接触面并指向被支持或被压的物体;拉力的方向总是沿着绳子的收缩方向;

(D)在弹性限度内弹力跟形变量成正比;F=Kx

(3)摩擦力：两个相互接触的物体发生相对运动或相对运动趋势时，受到阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力;

(A)产生磨擦力的条件：物体接触、表面粗糙、有挤压、有相对运动或相对运动趋势;有弹力不一定有摩擦力，但有摩擦力二物间就一定有弹力;

(B)摩擦力的方向和物体相对运动(或相对运动趋势)方向相反;

(C)滑动摩擦力的大小F滑=μFN压力的大小不一定等于物体的重力;

(D)静摩擦力的大小等于使物体发生相对运动趋势的外力;

(4)合力、分力：如果物体受到几个力的作用效果和一个力的作用效果相同，则这个力叫那几个力的合力，那几个力叫这个力的分力;

(A)合力与分力的作用效果相同;

(B)合力与分力之间遵守平行四边形定则：用两条表示力的线段为临边作平行四边形，则这两边所夹的对角线就表示二力的合力;

(C)合力大于或等于二分力之差，小于或等于二分力之和;

(D)分解力时，通常把力按其作用效果进行分解;或把力沿物体运动(或运动趋势)方向、及其垂直方向进行分解;(力的正交分解法);

二、矢量：既有大小又有方向的物理量。

如：力、位移、速度、加速度、动量、冲量

标量：只有大小没有方向的物力量如：时间、速率、功、功率、路程、电流、磁通量、能量

三、物体处于平衡状态(静止、匀速直线运动状态)的条件：物体所受合外力等于零;

1、在三个共点力作用下的物体处于平衡状态者任意两个力的合力与第三个力等大反向;

2、在N个共点力作用下物体处于`平衡状态，则任意第N个力与(N—1)个力的合力等大反向;

3、处于平衡状态的物体在任意两个相互垂直方向的合力为零。

高二物理教案新课篇4

电场的描述

1、电场强度：

(1)定义：把电场中某一点的电荷受到的电场力F跟它的电荷量q的比值,定义为该点的电场强度，简称场强，用E表示。

(2)定义式：

F——电场力国际单位：牛(N)

q——电荷量国际单位：库(C)

E——电场强度国际单位：牛/库(N/C)

(3)方向：规定为正电荷在该点受电场力的方向。

(4)点电荷的电场强度：

(5)物理意义：某点的场强为1N/C，它表示1C的点电荷在此处会受到1N的电场力。

(6)匀强电场：各点场强的大小和方向都相同。

2、电场线：

(1)意义：如果在电场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向，都跟该点的场强方向一致，这样的曲线就叫做电场线。

(2)特点：

电场线不是电场里实际存在的线，而是为形象地描述电场而假想的线，因此电场线是一种理想化模型。

电场线始于正电荷，止于负电荷，在正电荷形成的电场中，电场线起于正电荷，延伸到无穷远处;在负电荷形成的电场中，电场线起于无穷远处，止于负电荷。电场线不闭合，不相交，也不是带电粒子的运动轨迹。

在同一电场里，电场线越密的地方，场强越大;电场线越稀的地方，场强越小。

高二物理教案新课篇5

一、静电的利用

1、根据静电能吸引轻小物体的性质和同种电荷相排斥、异种电荷相吸引的原理，主要应用有：

静电复印、静电除尘、静电喷漆、静电植绒，静电喷药等。

2、利用高压静电产生的电场，应用有：

静电保鲜、静电灭菌、作物种子处理等。

3、利用静电放电产生的臭氧、无菌消毒等

雷电是自然界发生的大规模静电放电现象，可产生大量的臭氧，并可以使大气中的氮合成为氨，供给植物营养。

二、静电的防止

1、静电的主要危害是放电火花，如油罐车运油时，因为油与金属的振荡摩擦，会产生静电的积累，达到一定程度产生火花放电，容易引爆燃油，引起事故，所以要用一根铁链拖到地上，以导走产生的静电。

另外，静电的吸附性会使印染行业的染色出现偏差，也要注意防止。

2、防止静电的主要途径：

(1)避免产生静电。如在可能情况下选用不容易产生静电的材料。

(2)避免静电的积累。产生静电要设法导走，如增加空气湿度，接地等。