教师在编写教案时，一定要从实际出发，充分考虑实际需求，考虑教案的可行性和可操作性。保持简单，保持复杂，保持简单和复杂。在此，边肖将与您分享人教版九年级物理教案，以方便您的使用。

九年级人教版物理教案1

一、教学目标：

1.知识和技能

了解电流，正确使用电流表。

2.过程和方法

通过引入电流，培养学生的类比推理能力。

3.情感态度和价值观

通过探究串并联电路的电流特性，培养学生的科学态度和合作精神。

二、教学重点和难点：

电流表的正确使用是一个重点，也是一个难点。

三。教学过程：

(1)审核和导入

你对电流了解多少？

1.电流的原因：

1.现行方向的规定：

3.电池有正极和负极。电源外的电流方向是什么？

学生回答问题。

(2)知当前。

1.播放水流的视频，类比水流引入电流。

水流有强有弱。单位时间内水管流出的水越多，水流量越大。电流和电流一样强还是一样弱？

2.教师演示课本第52页——观察：灯泡的亮度，引导学生分析得出电流大小不一的结论。

3.学生把书读了52页，得到单位时间内通过导体横截面的电荷量叫做电流。自学电流的单位和单位间的进步率，完成以下练习。

4.当前单位转换的实践

房间里灯泡里的电流约为0.2A，等于mA。

晶体管收音机电源电流约为50 mA，等于a .

计算器中电源的电流约为100A，等于A .

家用冰箱的电流在1 A左右，等于 A .

5.课件展示并阅读教材第52页，了解一些常用电器的工作电流。

(3)测量电流

1.学生读书是为了让他们知道，1。电路中的电流需要用电流表测量；2.电流表的符号是a。

2.查询活动：

1仔细观察电流表。通过观察电流表的外观，你能发现什么？

2拿到测量仪器首先观察什么？(零刻度、分度值、范围)

3自学J0407直流电流表使用说明书，回答下列问题：

A.电流表的用途

B.电流表的测量范围？如何选择测量范围？选择0-0.6a范围，一个大网格和一个小网格各代表多少电流值；选择0-3A范围时，大网格和小网格分别代表多大的电流？

C.电流表的正确使用

3.教师指导学生练习电表读数。

4.学生探究：测量通过灯泡的电流，练习使用电流表。

5.指出学生测量过程中的问题，帮助学生分析失败的原因。

(4)课堂练习

(5)师生总结：

(6)板书的设计

九年级人教版物理教案2

第一课。对正确说的单元有初步了解，并能正确进行2。欧姆定律的简单应用。重点讲授欧姆定律。

其中：U——电压(V) I3354电流(A) R3354电阻()

注：欧姆定律反映的是同一电路同一时刻同一截面上I、U、R之间的关系。

导出公式：

【典型例子】汽车的灯，灯丝电阻30，接在12 V电源的两端。找出流过这盏灯的电流。

【答案】0.4A

[分析]

给定：查找I

解决方案：

【习题1】在如图所示的电路中，调节滑动变阻器R’使灯泡正常发光，用电流表测得通过它的电流值为0.6 A，已知这个灯泡正常发光时的电阻为20。

，求灯泡两端的电压。

【答案】12V

[分析]

已知：问

解决方法：从串联电路电流的特性，我们可以知道：根据可用：则：

[练习2]当电阻两端的电压为5 V，通过电阻的电流为0.5 A时，电阻的阻值应该是多少？如果端子间的电压增加到20

这个resi的电阻值是多少

I、u、r应指同一导体或电路的同一部分；

I、u、r单位应该统一，使用国际单位。1.复习本部分的学习内容。

2.在交流的基础上总结学习。第三，今天的感悟

九年级人教版物理教案3

一、指导思想：

新学期又开始了。我继续在市局“均衡发展，重视所有”和“培养高素质学生”的指导思想的带领下工作。在认真总结上学期工作得失的基础上，结合自己的教学实践，特制定以下系列教学工作计划。

二。工作目标：

1.每个学生都能熟练操作课本上的所有实验，使其基本具备一般物理知识的操作能力；

2.学生具有一定的分析问题和解决问题的能力。

3.要提高学生运用物理知识解决生活和生产中实际问题的能力；

三。情况分析

九年级6、7、8三个班中，6班和7班基础较差，对物理知识的理解较弱，而8班整体基础较好，掌握了基本的物理知识，并能灵活运用。

四。教学内容

以复习为主，系统复习高二高三的物理知识。

动词（verb的缩写）工作措施：

1.

认真学习教学大纲，了解本学科在教学中的具体要求。新教材不同于以往的要求，因为新教材的灵活性加强了，难度降低了。

实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2. 注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。

3. 讲求教学的.多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

4. 严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5. 开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。

6. 加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达15节以上。

六、教学进度：略

九年级人教版物理教案篇4

任教初中物理多年，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重。自使用新教材后，我们普遍感到压力，必须不断提高自身的素质，来满足新课程的要求。新课程的精神就是把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人发展空间。新课程的要求教师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生创造性思维的发展。

在以往的教学中，教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的使用中，我们经常有“惊喜”的发现。过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点，有新的发现，也有经常被学生难住的现象。新课程改变了教师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，经常开展讨论和交流合作学习。老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，思考。经常做家庭小实验，上网查资料，学生学习比以前更轻松了，更喜欢上学了，对学习也比以前更有兴趣，更积极了。

九年级人教版物理教案篇5

在这节课中，我首先让学生能从图上判断出这幅图是属于南极图还是北极图，它的位置、范围、周围海洋和陆地等这部分不是太难，学生都能顺利掌握。南北极地区判断方向是学生比较难以理解的问题，因为它需要学生有丰富的空间想象能力，还要结合曾经学过的地图知识和地球知识来认识，可以说是一个比较综合的体现学生读图能力的内容。然后我让学生先从南极图开始，先认识经纬线，然后让学生通过想象在南极点上空看地球自转方向，并用地球仪作直观显示，得出在南极点上空是呈顺时针方向旋转，那么，顺着地球自转的方向为向东，逆着地球自转的方向是向西，然后，判断某一点的东西南北，这样，学生一步一步循序渐进的来学习如何判断方向，就容易掌握了，此时在加进判断东西经度和东西半球就好掌握了。

这节课成功之处在于把地球知识和地图知识系统地通过南北极图来加以综合，并结合特殊的南北极地图重新认识经度和纬度，以及如何判断极点地区的地图方向，培养学生的空间想象能力和在地图上识别地理事物的能力。判读极地地区的方向，记住“看清极点定南北，分清自转定东西，北逆南顺不能忘”。

本节课的不足之处在于有些地方设计的还不够细致，如在方向的判断上，在地图上还存在一个距离远近的问题，要让学生注意一定要选择距离最近的两点来判断。总的来说，整堂课有些“赶”，学生讨论还是在老师设置的框内，思维得不到发挥和扩展，与新课改的教学理念还有些差距，还是有老思想，感觉一堂完美的课应完成教师预设的所有内容，没有深入展开。这些将是我以后改进的方向。