高三物理优质教案5篇

小初高

日期： 2023-09-16 23:15:25 人气：

商城：教学网

去购买>

编写教案的复杂程度一般由有经验的老师简化，但由新老师细化。平行班同一题目的教案设计要根据班内学生的实际差异而有所不同。在这里，边肖给大家分享一下高三物理优质教案，方便大家学习。

三本优质物理教案1

先说教材分析

103010选自人教版高中物理(必修)第一册第二章直线运动第六节。本节内容是运动学的重点内容之一。它是在位移、速度、平均速度、加速度等概念的基础上对匀速直线运动规律的总结，也是今后学习动力学知识的基础，因此具有承上启下的重要作用。

二、学术现状分析

高一学生思维活跃，有一定的逻辑推理能力。他们刚刚学习了位移、速度、平均速度、加速度等概念。并对匀速变化的直线运动的含义有一定的理解。通过观察、总结、讨论、公式化、画面化，已经有了分析问题、解决问题的基础。学生对学习新的物理内容有很大的兴趣和热情。但探究问题的能力和合作交流的发展不够均衡。

三，谈谈教学目标的设计

教学目标的设计克服了以往“重知识、重能力、轻情感”的弊端，注重过程和方法；情感、态度、价值观的目标都是具体的。这是为了使目标具有可操作性，也有利于将教学目标转化为学生的学习目标，体现以学生为本的学习思想。

四。突出重点、突破难点的策略。

本节的教学重点是探索匀速直线运动的规律，建立速度和位移的公式。突出策略：通过具体实例引导学生分析、思考、探究，使学生深刻理解两个公式的建立过程；通过实例训练，学生可以知道如何将所学应用于实际问题。

本节的教学难点是平均速度公式，突破策略：利用具体的例子，让学生对匀速变化的直线运动的平均速度有更感性的认识。借助Flash课件，让学生理解由v-t图像可以推导出位移公式，进而证明前面的感性认识是正确的。

第五，说说设计的特点或者亮点。

教学设计以学生发展为本，强调学生先认识后探索，进而掌握运动规律；要勤勤恳恳，善用大脑进行再创造，这样你的能力才能得到充分的培养。

教学设计充分利用教学资源，制作Flash课件，展示在v-t图像求导位移过程中，2等份面积相差较大，4等份较小，8等份较小，16等份小于8等份，推至无穷远时无差异，帮助学生逐步理解这种无穷分逼近法，突破学生思维障碍。学案的设计体现了学生学习的思路，在探索规律的部分有提示，可以引导学生；练习部分，选取与课本例题相似的题目，在题目前进行特别提醒，提醒学生回答过程中应注意的问题；课后从课本中选取例题，题目后有提示，提醒学生对照课本例题，找出不足，规范答案，充分利用课本例题的示范作用。期末阅读题利用课本阅读材料中的一个印刷小错误设置疑点，引导学生重读课文，体会其中蕴含的数学思想和方法，培养学生的阅读能力。在提示中使用一些语气词的目的是为学生和我创造一个轻松的学习氛围

第三部分用同样的例题引导学生自主探索，寻找匀速变化直线运动的位移公式。这里因为平均速度是一个难点，所以教师要用具体的例子引导学生分析得出平均速度的公式，然后根据平均速度的定义和刚刚学过的速度公式就可以推导出位移公式。第二种方法是利用v-t图像推位移公式，引导学生阅读教材并给出关键词组提示学生。在学生通过阅读理解的基础上，充分利用多媒体课件动画展示变化过程，帮助学生理解“无限除法逐步逼近”的思想，理解位移值可以由v-t图像上图形线下所围面积计算，学生自己可以计算出位移公式和平均速度公式。再次体验数学方法在物理学中的重要作用。

第四部分，学生自己总结这节课所学的知识和方法，老师点评。第五个环节课堂练习这个环节举了两个例子(例2是备用题)。一是学生独立完成老师的点评，提醒学生在回答这些问题之前先画出动作过程的草图；标出已知量和未知量；然后选择公式求解；解决方案的书写格式必须规范；让学生养成良好的学习习惯。

三个高质量的物理教案2

03010是_ _必修1第五章‘力与平衡’第一节的内容，是本章的重点内容之一；力学是高中物理的基础，所以本章的教学关系到高中物理教学的成败，所以本章的教学尤为重要。本节在学习力和常用力的初步概念的基础上，研究多个力的合力。它具有以下特点：1 .初中学过两个力的平衡作为基础；2.学生已经知道标量和矢量；3.《匀变速直线运动的规律》的课上，学了力的图解等。所以这一节的主要教学内容是：合力，分力，并合力和并合力的合成，合力F的大小与分力F1，F2的角度的关系。根据教材的内容和特点，为了提高全体学生的科学素养，从新课程的“三维目标”出发培养学生。根据教学大纲和新课程标准的要求，提出以下教学目标：

知识和技能：

1.合成和合力的概念可以从力的作用来理解。

2.平行四边形法则是矢量运算的普遍法则，可以通过实验区分矢量和标量，掌握力的大小。

3.它会作为一个图形来求并发力的合力，计算出同一条直线上的几个并发力的合力。

4.知道合力的大小和原来两个合力之间的大小

夹角的关系，会用直角三角形知识计算共点力的合力

过程与方法

学会设计实验，观察实验现象;和归纳总结的研究方法。

情感态度与价值观

学会运用等效的物理思想来解决问题，同时培养学生实事求是的科学态度。

高一学生的思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，本节的重点是通过实例理解力的合成与合力的概念;教学的难点是：对平行四边形定则的理解。

说教法

物理教学重在启发思维，教会方法。学生对二力平衡已有自己的认识，可以作为教学的起点。让学生在教师的指导下，分析什么是共点力，并通过归纳总结区别合力与分力，并通过实验探究力的合成的平行四边形定则，再进一步联系生活，扩展到多个共点力的合成;使学生全面的理解教材，把握重、难点;因此，本节课综合运用直观讲授法、归纳总结和实验探究法并结合多媒体手段。在教学中，加强师生双向活动，合理提问、评价，引导学生主动探索新知识。

说学法

学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，更加重视在教学过程中对学生的学法指导，引导学生主动探索新知识。本节课教学过程中，在初中的基础上，复习二力平衡，来引导学生学习合力的概念，强调力的合成不是简单的代数相加、减;进而让学生探究力的合成满足怎样的规律?引导学生积极思考、探究平行四边形定则;观察及归纳总结。巧用提问、评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学生在在轻松、自主、讨论的学习环境下完成学习任务。

说教学过程

从以上分析，教学中掌握知识为中心，培养能力为方向;紧抓重点突破难点。设计如下教学程序：

1.导入新课：(大约需要5分钟的时间)

投影(展示自然界的平衡之美)让学生体会到力与平衡的现象随处可见，由此激发学生的好奇心和求知欲。把学生的思维带入课堂。

2.新课教学：(大约需要35分钟的时间)

提出问题(什么是共点力)让学生阅读课本在回答问题，教师利用实例讲解共点力的概念，强调几个力的延长线会交于一点就是共点力。

教师复习初中“二力平衡”的有关知识，让学生回顾同一直线上二力的合成;分力、合力的基本概念。教师举例(墙上挂画，一个人提一桶水与两个人合提一桶水等)并作出受力分析的示意图，指出各个作用力并不在同一直线上。怎样进行力的合成?学生思考，讨论。教师提供学生：橡皮筋，测力计，直尺，白纸等让学生阅读82页的实验探究，并进行分组实验。教师指导学生实验，归纳和总结。进而得到：平行四边形定则。教师讲解探究实验中的分力与合力的区别，合力与力的合成的区别。学生通过动手做实验来体验合力的大小与原来两个力大小及夹角之间的关系，使学生更好掌握矢量不同于标量的计算法则。

教师给出例题(水平向右力F1=45N;竖直向上的力F2;用作图法求这两个力合力的大小和方向)让学生分析回答解决问题的思路，教师在进一步的扩展到多个共点力的合成。这样由简单到复杂，符合学生的认知特点。教师总结本节的内容，再进行例题的讲解与巩固，使学生学习的知识具有稳定性。最后布置作业。(在板书方面：教学中将黑板一半写概念，另一半用来作图分析。)

结束语：在以上设计中，我力求“以学生为中心”，以物理实验为基础，积极倡导学生思考、自主学习，主动探究。同时还要根据学生的需要和课堂的实际情况，调整教学，不断地反思和总结。在此，还请各位老师，领导批评指正，谢谢大家。

高三物理优质教案篇3

教学目标

知识目标

1、知道涡流是如何产生的;

2、知道涡流对我们的不利和有利的两个方面，以及如何防止和利用;

情感目标

通过分析事例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度.

教学建议

本节是选学的内容，它又是一种特殊的电磁感应现象，在实际中有很多应用，比如：发电机、电动机和变压器等等.所以可以根据实际情况选讲，或者知道学生阅读.什么是涡流是本节课的重点内容.

涡流和自感一样，也有利和弊两个方面.教学中应该充分应用这些实例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度.

教学设计方案

一、引入：引导学生观察发电机、电动机和变压器(可用事物或图片)

提出问题：为什么它们的铁芯都不是整块金属，而是由许多相互绝缘的薄硅钢片叠合而成?

引导学生看书回答，从而引出涡流的概念：什么是涡流?

把块状金属放在变化的磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内自成闭合回路，很象水的旋涡，因此叫做涡流.

整块金属的电阻很小，所以涡流常常很大.

(使学生明确：涡流是整块导体发生的电磁感应现象，同样遵守电磁感应定律.)

二、涡流在实际中的意义是什么?

⑴为什么电机和变压器通常用相互绝缘的薄硅钢片叠合而成，就可以减少涡流在造成的损失?

⑵利用涡流原理制成的冶炼金属的高频感应炉有什么优点?

电学测量仪表如何利用涡流原理，方便观察?

提出上述问题后，让学生看书、讨论回答

三、作业：让学生业余时间到物理实验室观察电度表如何利用涡流，写出小文章进行阐述.

高三物理优质教案篇4

一、教学目标

1、知识与技能目标

(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件

(2)能正确使用弹簧测力计

(3)知道形变越大，弹力越大

2、过程和方法目标

(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构

(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法

3、情感、态度与价值目标

通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯

二、重点难点

重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。

难点：弹簧测力计的测量原理。

三、教学方法：探究实验法，对比法。

四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计

五、教学过程

(一)弹力

1、弹性和塑性

学生实验，注意观察所发生的现象：

(1)将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状;

(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。

(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。

(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。

让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)

直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性;橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

2、弹力

我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。

弹力是物体由于弹性形变而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。

3、弹性限度

弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。

(二)弹簧测力计

1、测量原理

它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。

2、让学生自己归纳使用弹簧测力计的方法和注意事项。

使用测力计应该注意下面几点：

(1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计

(2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点

(3)明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N

(4)把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活。

5、探究：弹簧测力计的制作和使用。

(四)课堂小结：

1、什么是弹性?什么是塑性?什么是弹力?

2、弹簧测力计的测量原理

3、弹簧测力计的使用方法。

高三物理优质教案篇5

一、教学内容分析

在复习本章的过程中，要注意强调定义式与决定式的区分;对基本概念及基本规律的理解和应用，如正确区分各种功率(电功率、热功率、机械功率等)之间的相互关系、计算公式，纯电阻电路与非纯电阻电路的区别;对本章的考查，多以选择题和实验题的形式出现，特别是实验的考查灵活多变，包括仪器的选取、读数，器材的连接，数据处理，误差分析等，因此，对电学中实验的复习，要抓住伏安法测电阻的两种接法的选择、滑动变阻器的分压接法与限流接法的选取以及电路故障分析等重点，还要加深和巩固对基本知识的理解，要注意培养学生解决总是的方法和思路，提高应用知识解决实际问题的能力。

二、学情分析

学生通过新课的学习，已经对本章内容有一定的掌握，但是对基本概念及基本规律的理解和应用能力还比较弱，对实验题中器材以及滑动变阻器两种接法的选取、电路故障的分析等都比较薄弱。因此在复习时，要加强对基本规律的理解及运用能力，并特别加强对实验部分的复习。

三、教学目标：

(一)知识目标

1.熟悉并会运用电阻定律及串、并联电路的规律

2.知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律

3.掌握电功率、热功率及机械功率的区别与计算;焦耳定律及其运用

4.本章四个实验的原理、操作步骤、器材选择、接法选取等;电路故障的分析

(电学实验另设专题复习)

(二)过程与方法

1、列表疏理重要的知识点

2、利用学案导学，讲解与练习相结合