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xueke8.com《清平乐村居》教学反思
为了让节奏和音律的把握在诵读中生成，课前，我从学生熟悉的古诗入手，让学生充分感受古诗的韵律和节奏，为学生接触“词”创造了氛围，也为初读“词”提供借鉴的经验。在和古诗的比较发现中认识“词”之后，要求学生初读课文，并提出要求：自由大声朗读课文，读准字音、读通句子，尝试按照以往诵读古诗的经验读出词的节奏和韵律。在学生凭着自己的经验和“感觉”朗读之后，教师请同学交流朗读，引导学生立足于文本整体，抓住关键词句正音析义，让学生沉入言语，一遍一遍地与言语“亲密接触”。学生不断改进和完善朗读，不仅读正确、流利，还读出了节奏、停顿和音律。文
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