下一次集中时，把按照备课提纲实施时体现出来的重点问题强调来，供日后借鉴。

3、时间安排：学校可按照各学科的特征，每学期规定几次，或每月一次。视学校各组学生组成情况而定。如果将每日集体备课的时间排进课表，那就变得制度化、规范化了。

需要坚持的“三性”原则

1、统一性方法。

集体备课的实质是同步教学，具体实行中教学目标、教学进度、作业训练、资

集体备课料使用、检测评估等需要统一。特别是教学进度和目标评估，一旦丧失了统一，就不能在集体讨论中取得恰当的信息，及时纠正教学实践。

2、超前性原则

分配撰写备课讲稿的任务和提供听课提纲要有一定的超前性，任课老师的讲稿准备任务在制订学期教学计划时一并分配，便于教师早作打算，收集资料，钻研大纲和课本。备课讲稿的探讨通常要超前一周。

3、完整性原则

划定备课任务应考量到教材内容的内在联系备课中心，保持其内容的完整性。一般根据教材的单元或章节来界定比较适合，切忌人为地将教材割裂开来。

正确处理好“三个关系”

1、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。

集体备课，不只是是集中探讨备课中心，一般采取集中讨论与个人钻研相结合的方式。如果只是借助听中心演讲人的说课，讨论是不能顺利的。要发动全组成员扎实钻研大纲和课本，讨论的之后才可能各抒己见，百花齐放。所以，个人钻研是前提。这大约就是“功夫在诗外”。集中探讨时，组长要勇于引导，把你们的积极性都激发出来。还要善于总结，概括大家的长处，指导中心演讲人整理备课讲稿。

2、正确处理好备课与试讲的关系。

备课是上课的基础，讲课以教研提纲为指导。集体备课之后，由一人或几人进行试教，每次教后立即组织评课。执教者发挥自己的特长，上出自己的样式。备的内容统一，教的色调可以百花齐放，方法可以各有不同。概括地说，备课要统一，上课在不离开备课提纲的情况下，可以百花齐放。千万不能出现“千人一面”的窘境。

3、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。

集体备课的.中心演讲人通常挑选本组骨干。一来有掌握，二来组长也省心。备课是贯穿于每学期的全过程，从培养新学生的视角出发，也应给新同志压压担子，让新同志来当“中心发言人”，同时采劝青蓝结对”的方式，然后逐渐放手。这样可以一举数得。

集体备课平台

集体备课平台提供了个人备课、集体备课、网络硬盘、教案积累、教案评癣检查、推荐等教案管理功能。同时提供丰富的课堂案例、备课模版、教学素材等辅助用途，极大的便捷学校推行网络环境下的集体备课。