中学德育案例：对一个不肯做作业的学生

　　今天我接到老师报告：班级的叶同学上课除了睡觉就是讲话，开学至今，几乎就没有交过作业。现在班级里个别学生竟然向他学习，影响极坏。怎么办？针对这位学生，我主要用了：

　　第一次

　　把叶请到我的办公室，说清了学生不做作业的弊端后，要求按照谈话内容，或者是自己的认识写说明书（500字以上），写完后，自己先读一次，满意了，就读给我听，读给家长听，读给班主任听。在得到叶同学以后保证做作业的承诺后，叶回到了班级。

　　长期不良的学习习惯，使得叶又不能坚持了。于是：

　　第二次

　　叶到我办公室。我没有多说什么，拿出学生手册，提出了要求：再写800字的说明。

　　说明要求：a对照《温州七中学生手册》找出自己在学校里有哪些优点，哪些不足，针对不足，应承担什么责任；b为什么会这样；c有什么打算；下午放学前写好。

　　还要背诵《温州七中学生手册》中相关的内容，直至把手册相关内容背完为止。规定时间内完成，是接受学校正常的教育，如果今天完成不了，明天继续，但算旷课。刚开始，叶认为背诵这么几段，应该是很容易的事，但事实是，由于手册的各条例之间无任何联系，又无情节，所以这些任务难完成，一天下来，我看叶读的是头晕脑胀，筋疲力尽，连一半也没有完成。离开学校前，叶信誓旦旦，接下去一定要做作业了。

　　长期的陋习，不是一朝一夕能改变的。虽然这次的读与背，对叶的触动很大，但好景不长，不久，叶又故伎重演了。

　　第三次

　　叶是低着头走进了我的办公室（觉得难为情）。

　　这一次我连一句客套话都没有了。严肃地布置了这次的任务是：看录像观看青少年是怎样走上犯罪之类的法制录像，共50集，每集45分钟，每看完一集，写500字的观后感，一天看四部录像，写四篇500字的观后感（8小时工作制）。

　　上午，叶甚至觉得有点新鲜，很兴奋。但到了下午，不仅写不出来了，而且也看累了。但我坚持第二天继续。到了第二天的下午，叶几乎是哭着要求回班级了。我坚持着要叶看完所有的片子，叶说实在是受不了了。我想叶这次可能会长记性了。为了使效果的长期性，我又请来家长，作出了如下处理。

　　鉴于叶半学期作业不交已经达72次，按学校学生管理手册中的规定：予以警告处分（累计50次即可处分，100次以上记过处分）。

　　撤消手续：自己写申请报告，总结处分后的表现，由班主任组织召开班级会议，班长主持，在自己汇报的基础上，全班同学评议后无记名投票表决，班主任、各任课教师签字，交政教处审核，合格后才能撤消处分。

　　为了限制叶，又为了调动叶的积极性，最后我提议：从本周开始，叶每周要书面向我汇报一次，内容是能按时完成作业，遵守学校和班级的各项规定。上面必须有班主任的签字。汇报积累满18次，处分撤销。

　　事实是：叶在以后的时间里，断断续续地完成了18次的汇报，习惯也有所好转。