小学xxxx年班子述职考核总结报告

一、学习、落实教育“十三五”规划情况

一、规划落实——全面实施素质教育的保证

努力办好人民满意的教育，是众望所归，我们深知责任重大。以《xx区教育改革和发展“十三五”规划》（xxxx—2020）提出的新目标、新任务和重点项目为指导，秉持“提升每一个学生的学习生活品质”这一核心理念，实施“三化一强”创新驱动转型战略，聚焦内涵，主动发展。学校借着教育“十三五”落地的契机,通过规划学习、领导报告、问卷竞赛等形式在学习中产生动力，在教育教学的实践中落实“十三五”。

xxxx年是学校原三年发展规划的总结之年，xxxx年是新一轮五年发展规划的启动之年。我们遵循“发展过去，做好现在，思考未来”的要求，基于学校、立足教师、着眼学生，有效结合教育“十三五”规划，制定了《xx第三小学五年发展规划》（xxxx—2020）。紧紧围绕“为了每一个学生的终身发展”的办学理念，坚持育人为本，全面实施素质教育，加强学校文化建设,不断提升办学质量，促进师生共同成长。

我们对学校的发展定位是：以“摇篮”文化为培育载体，使学校成为全体师生“做真人，求真知，办真学”的成长乐园；通过优化整合学校的内外资源，美化、优化校园软硬件环境，建有文化的校园；通过“摇篮”课程建设，丰富完善学校的课程内容，为学生增添更多有特色的校本课程；以学校章程建设为新的抓手，逐步完善各项规章和制度；塑有思想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校，保障学校的可持续发展。成就教师事业发展的良好起点，成为学生终身发展的健康“摇篮”，为学校奔向“新优质学校”的目标扬帆启航。

在全体教职工齐心协力下，xxxx年5月顺利圆满地完成区政府教育督导室对我校进行的为期三天的发展性综合督导评价，督导反馈对学校工作给予充分肯定：学校呈现出稳定发展、持续发展的态势。学校干部与教师以积极的情感，幸福的体验，献身学校。教职工问卷显示：98%的教师认为学校的文化氛围和工作环境让人心情舒畅和比较舒畅。92%教职工对学校的满意度为非常满意与比较满意。家长问卷显示：100%的家长对学校的满意度为满意与较满意。学生问卷显示：100%的学生非常喜欢学校。办好家门口的学校，把xx三小办成优质、特色学校已经成为学校上下自觉使命。

二、党建工作责任清单落实情况

二、党建工作——把握实施素质教育的方向

学校党支部坚持抓实抓好党建工作，认真落实党支部主体责任，积极探索学校教育、制度、监督并重的惩治和预防工作体系。党支部党建口号：“以党风促教风，以党性铸师魂；以发展聚人心，以和谐建校园。”党支部建设目标：着眼于支部政治核心作用的发挥，着眼于和谐校园的建设，着眼于党建创新，培育学校文化，凝心聚力，不断提高科学化水平，切实推进党建工作，为学校主动发展、内涵发展提供保障。

（一）项目推进落实党建工作责任制

1、践行“三严三实”求实效

“三严三实”专题教育作为党的群众路线教育实践活动的延展深化，是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措，

围绕“严以修身”、“严以律己”、“严以用权”为主题，党支部制定了学习内容。学习形式包括：中心组集中学习、观看纪录片、微型党课、专题研讨、个人自学等。组织教师观看《筑梦中国》等纪录片，并作了专题学习心得交流，将从严、从实贯穿于“三严三实”教育的全过程和各方面。

党支部开设党课，帮助党员提高认识。开学初，党支部书记作了《学习践行“三严三实”》的专题党课。通过党课，使全体党员能明确“三严三实”的内涵和要求，进一步增强党员的党性意识。

坚持问题导向，支部具体地查摆“不严不实”问题，做到几上几下，反复讨论，既要找出个人问题，更要找对班子问题。每个人的“不严不实”的表现都经班子成员交流，在支部会议上通报。中心组学习时班子成员对照问题对照自身，查共性和个性的问题，明确整改的方向。

2、加强学习重品质

以“三会一课”等组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，真正把党的思想建设抓在平常、严在经常、落在日常。支部认真组织好干部、党员、教职工各个层面的学习，把智慧和力量凝聚到学校教育教学工作中来。

围绕组织建设的要点、学习实践的重点、社会关注的热点，设计“三会一课”，确保每月一次支部委员会和组织生活，每季度一次党课教育，每学期一次党员大会的内容，不断提升品质。支部安排了形式多样的学习活动，如专题研讨、党课导读、实地参观、先行实践课等。

党支部以“促学习，勤思考，共筑真三梦”组织了专题系列活动，党团员们以演讲的方式阐述了自己如何理解？以自身岗位出发如何践行？促使教师们更加坚定理想信念，自觉肩负国家使命和社会责任，把真情、真心、真诚贯穿教书育人的全过程。

学校党支部结合党章学习，召开专题组织生活会，对照党章结合自身工作，学校17名党员每人书写了一句党员座右铭。有一位老党员这样写道：施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。还有一位年轻党员这样写道：用心做事，用爱育人！这也是每一位党员教师的追求。

3、志愿服务创特色

在新一轮文明单位创建申报、师德项目建设。支部进一步拓宽形式、创新内容、深化内涵，以“七色晴雨伞志愿者服务队”为主要创建项目，志愿者活动和师德建设有机结合。“志愿者服务队”由党、团员和教师志愿者组成，服务对象除了困难学生，同时面向全体学生。旨在通过党团员教师与学生“爱心结对”的形式，为结对孩子撑起一片无雨的天空，用师爱温暖彼此的心灵，从生活和学习上关心帮助他们。定期开展“志愿者送教”、“爱心捐书”活动，每学期开学和期末，志愿者还为孩子们送上一份礼物、送上一句祝福。让爱在书香中传递，完成结对学生的一个梦想。师生在活动中共同收成长的喜悦，开出更美丽的花朵、结出更丰硕的果实！

主动参与xx社区党建联建活动，教育联合体共建共享。积极开展党员进社区教育咨询公益活动和文明岗路口执勤志愿者服务等，为做好xx区“交通整治”工作尽一份责任。

（二）完善制度党风廉政落到实处

构建和实施党风廉政责任制的组织领导。开学初支部制定了《xx第三小学党风廉政建设工作计划》，明确了各阶段的工作任务和工作措施。专题分析研究本单位反腐倡廉建设状况，制定了《xx第三小学党支部落实党风廉政建设主体责任清单》、《xx第三小学各部门党风廉政建设责任清单》和《党风廉政建设责任计划书》、《党风廉政建设责任检查书》、《党风廉政建设责任评议书》，以此加强领导班子成员的作风建设。

学校进一步抓好监管制约制度的落实。校领导能够以身作则，团结协作，勤政廉洁，重大事项集体决策，能按照“民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则。校长、书记带头执行民主集中制，定期召开校务会、支委会，严格执行领导班子的会议制度、议事制度。如：学校章程、校舍修缮、大宗物资及设备采购、财务管理、大额办公经费、专项经费等重大项目作为校务公开“议事”重点；积极依靠教职工，发扬民主，把权力置于监督之下，保障群众对学校工作的知情权、参与权和监督权。

严格执行中央八项规定。严格控制公务接待次数，对公务接待的范围作了明确规定。对于必要的接待，本着厉行节约、杜绝铺张浪费的原则，尽可能缩减支出。严格按照教育局要求发放各类津贴，绝对不擅自发放任何津贴和物品，不以任何形式任何名目采购购物卡，学校所需的各类办公用品由学校总务处根据学校制度统一购买，并严格执行公务卡制度。

学校班子成员无违反“八项规定”，无不作为、乱作为等损害群众利益问题情况。

三、重点工作项目（含党建工作）推进情况以及取得的工作成效

三、项目推进——学校内涵发展的动力

(一)“两学一做”突出学做转

根据教育党工委的有关要求，结合学校工作实际，在全体党员中开展了“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育。开展“两学一做”学习教育，是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，

“两学一做”基础在“学”，学习党章、党规，重在明确基本标准、树立行为规范；学习系列讲话，重在加强理论武装、统一思想行动。支部抓好集中学习，做到“五个一”，即制定一份学习方案、组织一次专题学习辅导、开展一次实践活动、撰写一篇学习体会。以充足灵活的学习形式，扎扎实实系统学习，原原本本领会精神，保证学习实效，切实增强思想自觉和行动自觉。

全体党员在学习基础上，开展了“入党那一天”论坛，教育干部党员教师敢于担当、敢于负责、敢为人先，做示范强实践。支部围绕“学党章党规做合格党员”开展系列学习活动。xxxx年5月，党支部举行了“党员示范岗”授牌活动。本次活动是党支部“两学一做”学习教育系列活动之一，重在提升党员“为人民服务”意识及先锋模范作用。党支部把每位党员的党员座右铭做成了示范岗台牌，时刻提醒党员要履行的义务。授牌仪式简短而又庄严，党员们从党支部书记手中接过党员铭牌，更加深了一份责任感。一个党员一面旗，时刻醒示自己，在工作中更要发挥党员先锋模范作用。

(二）课题引领为学校可持续发展导航

学校积极申报“xx区新优质学校”，以《“摇篮”文化引领下的学校建设研究》作为统领学校发展的总课题，并通过立项、评审确立为区级课题，依托学校文化积淀和培育的融合，实现文化传承、文化发展、文化创新和文化自觉的目标，全面提升学校综合实力，促进学校的内涵发展，成为学校向“新优质学校”目标扬帆启航的巨大推动力。

在此基础上形成了《学校“摇篮”文化引领下的“摇篮”课程开发与实践》、《学校“摇篮”文化引领下的“三化”课堂模式的实践研究》、《学校“摇篮”文化引领下的少先队教育评价体系与实践研究》等8个系列子课题，以课题的探索实践推进提升学校各项工作，切实推动学校文化的培育和办学品质的提升，推动学校可持续发展,进一步推动校园文化建设，为学生的全面发展、为教师的专业发展、为学校的蓬勃发展助力。

（三）完善课程为满足学生多元需求谋划

加强基础型课程校本化实施，通过对课程标准、课程与教材的研究和解读，实施以解读文本、教学设计为重点的教材研发。

基础型课程主要通过推进“三化”建设：细化课程标准、优化课程教学、强化训练体系，努力提升教师课程资源开发和利用能力。

我们基于学校，立足教师，着眼学生，充分挖掘和运用综合资源，注重学生个性发展和特长培养。逐步开发、完善了拓展型课程，为学生个性张扬、特长培养筑高了平台。认真贯彻市、区快乐活动日工作意见，加强组织，精心设计，有效实施，不断丰富活动内容，让学生在“快乐活动日”中综合素质得到发展。

学校建构了“艺术的摇篮”、“书香的摇篮”、“健美的摇篮”、“生态的摇篮”、“创新的摇篮”五大系列课程30个科目，采取了“套餐式”的自由选择和“跑班式”组织形式。基本满足了全校学生个性成长的需求。学校丰富的拓展型课程吸引着全校学生，每周五下午的快乐活动日是孩子们最欢乐的时刻。

在学校的幼小衔接活动中，还面向幼儿园的小朋友和家长，展示了其中17门特色课程，有动手动脑的“彩蛋艺术”、“趣味桌游”，有书香润心的“绘本导读”、“水墨丹青”等，让前来参观的小朋友们“乐”翻了天。拓展性课程建设为老师们的专业成长构筑了更加广阔的舞台，在“xx杯”教师专业能力大赛拓展型课程的比赛中荣获二等奖。

学校还大力推进阅读体验课程，发展多元体育课程，逐步形成有学校特色的融两个课程的特点为一体的“RS”（R：read,即阅读，S：sports,即运动）课程，并成为学校的新优质创建项目。通过项目推进，促进学生文体相长，提升学生的核心素养。通过新书推荐，撰写“好书导读”、推广阅读评价手册，组织各种阅读知识竞赛，培养学生的阅读兴趣。目前，学校已向学生推荐了四百本好书，并撰写了好书推荐卡，引导孩子读懂好书。同时，设计并完善《xx第三小学阅读体验课程方案》，继续推进绘本导读的研究，鼓励更多师生参与到阅读活动中来。

在用好各年级探究性课程学习包的基础上，继续将社会实践活动和探究性学习相结合，在中高年级开展“五大学堂社会实践活动”,以“寻找春天的足迹”、“发现秋天”、“历史就在我们身边”、“影视剧中的学问”为主题的探究性学习机制，以“任务模式”推动探究性学习，促进探究性课程有效落实。

（四）德育为先为学生成长夯实基础

学校遵循“夯实基础、发展能力、培养个性”的课程理念，进一步落实“两纲”精神，挖掘德育元素，有效整合德育资源，以提升每个学生的学习生活品质为目标。初步形成包含校园文化节、社会实践、主题教育三个板块的校本德育课程体系。

通过晨会课、升旗仪式、电视台、广播站、周会课等教育主阵地进行系列的专题教育，并和学科教育整合，相互渗透，相互促进。

学校以重大节日为载体，通过形式多样的活动，影响和熏陶着学生的心灵。中秋节期间，开展以“情意暖心”为主题的中秋活动。元宵节，校园里就会挂满孩子们自己制作的灯笼，大家一起猜灯谜，赏彩灯，感受着祖国传统文化的博大。在科技节、美育节期间，我们以“寻找大自然中的科学”为主题对科技节活动进行精心设计，孩子们通过动手做科学小实验、参与趣味科技讲座、剪贴自然贴画、制作环保服装等形式，探索身边的科学，走进大自然的神奇世界……让学生在活动中感受到自然的魅力，享受到无比的乐趣。

学校的校园文化节将少先队活动与主题教育月活动相结合，丰富学生成长经历，提升学生学习生活品质。今年的庆“六一”活动，学校开展了“摇篮育英才，童心绘新梦”暨第二届悦读节闭幕式，我们邀请了一至五年级的家长共同参与活动。虽说天气炎热，但是也抵挡不住家长热情参与的激情，在活动中到处可见学生、家长洋溢着快乐的笑脸。研读国学经典，将一则则妙趣横生的国学小故事演绎得活灵活现。同时，还评选了学校首届“荣誉家长”，进一步密切了家校合作，增进了亲子之间的情感交流，学生们收获的是一份成长的快乐、一份难忘的美好回忆！

学校还将德育的触角延伸到了校外，与社会实践相结合。探索符合我校德育社会考察实践活动的教育资源并形成各年级系列活动，充分挖掘社区的资源，和附近的居委、幼儿园等单位联建。根据学生不同年龄特点，开展“年级特色访学活动”，让学生在快乐活动的同时受到潜移默化的教育。

（五）基于标准减负增效提升质量

我们以“合作、分享、共赢”的宗旨，促进教师学习实践、分享交流、转变观念、提升自我。

1、突破一点带动全盘

学校在全面推行《xx市中小学生学业质量绿色指标》的进程中，采用了“突破一点，及时总结，带动全盘”的策略。学校去年11月开展了《基于课程标准重视单元设计提升绿色质量》首届教育教学研讨月活动，从学校、教导处到教研组三个层面开展学习、分析、实践研究，深化学校有效教学研究，结合教研团队共建活动，进一步深化和夯实学校的课堂教学改革。在今年4月的“摇篮”智慧节——教育教学科研研究月中，以课堂习惯的培养、有效的读写结合设计以及家校合作为切入点开展研究工作，组织语数外骨干教师分别进行了校级课堂展示，邀请专家和教研员来校专题讲座和面对面指导、带教。促进了青年教师理论素养和课堂教学能力的提升。在xx杯评优活动中，潘老师荣获英语学科二等奖，英语学科华老师、语文学科郑老师分别面向全区进行了课堂展示。在今年的区发展性督导中，共听课16节，其中好课4节，较好课8节，占了75%。

通过开展学习交流、教学研讨、评比与展示，全校教师参与到教学研究之中。教师们静下心来反思自己的课堂教学，提炼并反思自己的教学亮点和不足，通过与专家的对话，理顺了自己的教学思路，为提高课堂教学实效找到了有效的方法和途径，也促进了教师个人教学特色的逐渐形成。“笑着当老师，乐着做同事，学着做专家”，一年中教学研究课共82人次，涉及11门学科，专家、行政、教师共同参与听课、评课420人次。

2、减负增效践行绿色指标

我们对照《xx市中小学生学业质量绿色指标分析——学校报告》，科学分析诊断学校教学工作的优势和瓶颈,从学校实际出发着力提高学校教学质量。报告中的学业成绩标准达成指数、自信心指数、对学校认同指数、师生关系指数等7项达到或超过区指标。针对绿色指标中高层次能力指数、教师教学方式指数、学习压力指数3个薄弱项目重点分析研讨。教师们觉得绿色指标的提出，为一线教师的教学工作指明了方向，对教师的备课、课堂教学、课后反思以及教师对学生的评价等方面提出了更高的要求。根据实际情况，带领全校老师大力开展学生高层次思维能力的培养以及有效课堂练习设计的研究，改变教学方式，通过不断思考和尝试来提升学生的思维能力。

今年，我们还建立了学校网站，探索教学与信息技术的整合，旨在通过“数字校园”的建设和教育应用功能的开发，逐步构建一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境，实现学校教育教学过程的信息化；探索有效课堂教学方式，推广具有价值的课堂教学研究成果，以校园网为平台，建立教师、学生资源库，实现了资源共享、同伴互动、共同提升的作用。

3、扎实开展“零起点”工作

抓住关键期，加强学习准备期教育，制定了《我是小学生——xx第三小学一年级学期准备期实施方案》，编辑了《我是小学生——xx第三小学一年级准备期专题教育实施手册》。立足关键点，开展“零起点”教学研讨活动，语数英低年级教研组长率先进行课堂示范。大力推行评价改革，从学校、教导处、教研组三个层面制定学生评价方案，并严格实施。为每一个学生量身定制语数英学科的评价表，详细记录该学科教师对学生一个学期学习习惯、学习兴趣和学业成果的评价，张贴在学生的《成长记录册》上。联动家长成合力，认真做好家长开放活动。在xxxx年xx市“基于课程标准的教学与评价”调查报告中，学校的“学习准备期”、“快乐活动日”、“等第制评价频率”、“给评语”、“鼓励与表扬”、“关注学习兴趣”等指数名列全区前列。

四、干部教师队伍建设

四、队伍建设——学校可持续发展的软实力

由于外来人口的导入，学校的外来人员随迁子女占有较大比例，同时，随着新教师的不断加入，年龄结构日趋年轻，教学能力需要继续提升，要持续不断地加大对各层面教师的培养促优力度，也缺少在市区级层面有影响的教师。由此，学校需要营造一种崇尚事业、追求卓越的学校文化氛围，引导教师刻苦钻研业务，树立创新意识，工作上追求突破。

（一）愿景激励提升内涵

针对性的开展“沟通的艺术”为主题的教师学习，倡导师生之间的微笑相伴、同事之间的微笑互勉、家长和教师之间的微笑互尊。大力宏扬“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、为人师表”的崇高师德精神，共同营造出良好的学习工作氛围。在学校党支部的号召下，郑重签订了师德承诺书，它将成为教书育人的行为准则。

要把学校的办学理念和发展愿景转化为大多数教师的自觉认同和共同追求。我们努力提升和丰富学校文化，深入工会小组听取实施意见，通过对学校已有办学成的绩、特色项目的梳理、整合，进一步发展学校文化，积极探索和形成学校教育价值趋向，引导教师们理解、体验、实践学校文化的内涵与价值，做新型学校文化的主动建设者和传承者。

（二）形成机制率先垂范

结合干部自培规划，加强干部培养，中心组成员的学习注重理论学习与调查研究、破解难题相结合。实施干部工作每周反馈制、干部项目管理制。为了加大对中层干部的培养，提高执行力，要求干部在岗位实践中必须做到三个一：即带教一个班级的教学、深入一个学科、与一名教师结对，做好学科、级组的质量把关人，开展带教、指导工作。“三个一”的实践活动使干部培养工作更加注重过程性与实绩，激励全体干部注重自身学习，自觉接受教育和监督；引导干部在工作实践中树立正确的价值观、利益观，把心思用在工作上、用在全心全意为师生服务上。

我们实行干部工作每周反馈制。每周干部将工作安排、落实情况、遇到的问题或解决的方法留下足迹，在每周一次的行政会议或中心组学习时进行汇报交流。这项制度的实行，不仅增强了干部工作的条理性和规范性，同时也促进了干部对自身工作的反思和提高。通过中层干部向全体教职工工作述职，即使工作汇报，也是展示，更促进了干群关系的交流、理解与合作。

在科研项目的行动研究中，学校积极聘请华师大和科研室专家来校，从项目的界定、理论的把握等各方面进行指导，发挥了专家学习引领，问题研究，实践指导的作用。各条线、部门，对“规划---计划---项目”进行落实，召开了“学校项目交流会”，对阶段性实施、落实情况进行小结、交流和评价，使干部、教师真正在项目研究中边学习、边实践、边总结，理论与实践相结合。

党支部着眼于提高中层干部执行力，对中层干部校本培训进行了再设计，修订了中层干部岗位职责，完善了每周工作反馈制、干部项目管理制、年终工作述职制，着力于党风廉政建设、工作作风建设，以制度、要求引领干部成长。以行政中心组学习为阵地，开展“学习启动、观念先行、行为转变”模式的中层干部校本培训，作了《强化责任意识提升执行力》主题学习；干部们理论联系实践，畅谈了岗位实践的感悟与设想，观念在悄然变化，行为改进在路上。

（三）搭建平台激发潜力

我们立足学校当前的师资基础，通过内修外引，聘请专家来校指导教科研活动和带教新教师和骨干教师，同时，发挥校内骨干教师的带教、互助作用。

专家领衔制：学校聘请专家，不仅对学校发展出谋划策，同时，每位专家还重点指导培养一至二名骨干教师和新教师。专家带领青年教师一起研究、一起实践，听课、评课使青年教师取得了明显的进步。

骨干带教制：学校以课题项目负责、讲座辅导、公开教学、师徒带教等形式充分发挥学校行政、骨干教师的示范、辐射作用。

同伴互助制：教育教学能手新秀、教研组长是学校的中坚群体，通过与同年级的教师之间建立互助形式，相互听课，学习研讨，共同进步。

全校教师全员参与到教学研究之中，分层开展“骨干教师教学展示活动”、“党员教师示范课”、“青年教师汇报课”，课堂实践中，教师能根据学生的实际情况和教材特点，寻找有效策略，进一步树立课程意识，提高专业基本功能力。

五、教育规范管理和保障

五、规范管理——持续发展的保证

（一）规范管理依法治校

我们以构建现代学校制度为抓手，依法治校，不断健全完善学校管理机制，推进校务、政务公开。

学校就学校发展大计进行反复酝酿、讨论和规划；注重在学校重大事项的决策中全方位参与，在决策前注重调查研究、了解情况。决策中注意集思广益、积极投入。决策后通过党组织的力量，发挥党员先锋模范作用，对决策执行给予保证。学校遵守“三重一大”议事决策制度，推进以校务委员会的建设，规范的操作流程不但深化了学校民主管理工作，也使学校工作更规范有序。如《学校章程》、《xx第三小学五年发展规划》重等大的举措通过教代会讨论通过，工会参与学校重大决策、学校管理活动的监督，确保学校的制约监督制度落到实处。

学校规范经费与资产管理，保障教育教学有序推进。严格遵守教育局相关规定，执行预决算管理，除每月预算开支外，教育教学财务支出采用财物申请单，一事一表、规范流程。同时，严格按照相关规定进行资产管理、平台管理，相关大额度资产年限报废严格按照三重一大规定操作。学校严格遵循公务卡使用规定，无应使用公务卡结算的业务用现金结算的情况。严格执行讲课费发放范围和标准，无违反规定的情况。

（二）文化滋养创学校党建工作特色

学校文化是学校的灵魂所在，是促进学校的内涵式发展的动力之源。支部将党建工作、文明创建和学校文化培育相融合，营造校园文化氛围，促进行为变革，实现文化认同。

为此，学校党支部确立了文化建设的新思路：以文化滋养品牌，党建工作创建特色。创建一个互动、开放、和谐的环境文化生态系统，发挥环境育人、文化育人的优势，追求“无言胜有声、润物细无声”的育人境界，在教育党工委组织的“书记论坛”中进行了交流。

学校文化建设与德育、书香校园工作想融合融，开展了《弘扬民族精神传承国学经典》课题研究，通过对古文经典的诵读，了解国粹中的博大和精深，激发对中华民族的自豪感。学校通过“阅读护照”累积促使孩子们阅读更多的好书，精心设计了和“阅读护照”相配套的阅读书签、好书推荐卡、阅读漂流瓶等美观漂亮读书“用品”，让读书活动更加丰富多彩。目前，已开发了四本“书海畅游记”阅读护照，分别是小水手本（蓝本）、小轮机手本（黄本）、小舵手本（绿本）和小大副本（红本），每本阅读护照都以其精美的印刷和主题式考查内容吸引着孩子保持持续的阅读兴趣。目前，学校已举行了7次换照仪式，有46名学生从校领导的手里庄严地接过了红本护照，这些孩子的阅读量已超过300万字，而其他孩子正在争先恐后地读更多的书籍来获得新的阅读护照。

“最是书香能致远”，同学们在浓郁的读书氛围中真正地多读书，读好书，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛，推动书香校园、书香班级、书香家庭的建设，构建具有真三特色的“摇篮”文化氛围。

同时，充分利用全教会、表彰活动、大型仪式等阵地，宣传学校的教育理念和文化。引导教师们理解、体验、实践学校文化的内涵与价值，做新型学校文化的主动建设者和传承者。从人文环境打造到教职工学习文化修养的提升，学校为每位教职工购买学习书籍，并每年为每位教职工征订报刊和杂志，让学习之风弥漫校园、浸润心灵。党支部重视与支持学校团支部工作，引导其发挥好团队作用，激发青年教师工作热情。

（三）安全规范提供保障

安全文明校园是和谐校园和学校各项工作顺利开展的前提。学校把师生的安全放在首位，切实将安全教育和管理融入到学校日常工作的各个环节，以创建安全文明校园为抓手，完善各类安全、卫生制度，分层签订安全责任书，加强对师生的安全教育、法制教育、健康教育，开展防震减灾演练活动。建立集人防、物防和技防为一体的校园治安防控体系，定期对安全工作进行自查，校园安全取得实效，创建了绿化、净化、美化的校园环境，保障师生平安健康

每年我们有计划、有步骤地开展安全教育、法制教育并融入到学校课程计划中，创建“平安校园”的活动中。学生来到民防教育馆、禁毒教育馆等直接学习参观。同时，定期组织消防紧急疏散演练、防暴教育活动等。演练前，制定了详细的演练方案，明确了疏散路线及各个岗位人员，对全校师生做了专门的培训。提高了师生安全意识，营造“平安校园”的环境，学校被评为xx市安全文明校园。

六、其它（新学年工作总体思路）

六、思考——提升改进的方向

在区教育局的关心、指导下，在全体教职工团结一致、不懈努力下，一年来，学校呈现稳定的发展态势。在新的发展时期，学校上下同心协力，努力实践新一轮的学校发展规划，将在以下几方面不断探索、提升：

（一）形成完善的学校“摇篮”文化体系，实现科研和管理的良性互促，使学校的发展有一个核心动力。将“为了每一个学生的终生发展奠基”这一办学理念渗透到学校的文化建设中去，通过为每一个孩子构建促进其终身发展的“摇篮”，带动学校的课程建设、师资建设、环境建设、特色建设等各方面的工作。支部如何进一步深化学校文化内涵，与时俱进，创新党建工作的方法，提升党建工作品质。

（二）以学校办学理念统整学校各类课程，构建有学校特色的“摇篮”课程体系，培养学生的综合素养，为教师的专业发展提升提供更加广阔和多元的平台，通过课程建设，优化“摇篮”课程的管理和评价体系。学校需要进一步深入分析课程实施中遇到的突出问题，加强对课程的领导力，如：基础型课程的校本化实施如何得以凸显；根据学生现状，如何在课程实施中妥善处理教学难点问题。

xx第三小学虽然是一所普普通通的学校，要实现办学理念和办学目标任重而道远,但是相信只要我们全体师生共同努力、携手共进,发挥每一个人的潜能和智慧，学校的明天一定会更好！