全面贯彻“三个面向”战略的指导思想，渗透灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本目的，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的综合素质和自学能力。那么在学习政治的过程中，什么教案会比较好呢？下面是边肖为你整理的2021年七年级五个政治教案。谢谢你看完它们，希望它们能帮到你！

2021七年级政治教案1

教学目标

1.知识目标

了解自尊和自信的含义，知道自尊和自信是积极的心理品质。我们应该培养正确的自尊和充分的自信。

2.能力目标

通过学习，我们可以提高认识和理解自尊和自信的能力。我们需要全面准确地认识自己的能力，知道自尊和自信与人的成功息息相关。

3.认知目标

通过学习，了解青少年自尊自信的特点，认识到正确认识自己是建立个人自尊自信的基础。并有意识地运用一些方法，通过有效的方式，锻炼提高个人的自觉性和自信心。同时，要把个人的自尊、自信上升到集体、国家、民族的自尊、自信，努力成为对祖国、对人民有用的人才。

教学重点

(1)青少年自尊的特点。

(2)培养正确自尊和充分自信的途径。

教学困难

(1)自尊和自信的含义以及它们之间的关系。

(2)持久的自尊自信需要正确的成败观。

课时安排

1课时

引入新课程

上节课，我们学习了自尊和自信对青少年成长的意义。自信的心理性格不是天生的，而是在实践中逐渐培养出来的。青少年要有意识地培养自尊心和自信心。姚，培养自尊首先要注意什么？

一、找到个人自尊自信的支点(板书)

老师：同学们，看讲台。我放了一个小球和一根木棍。用什么方法可以把小球撬起来？请几个同学分别上来演示一下，把你的方法告诉我们。

演示完后，老师总结了一下：刚才有同学说，利用杠杆原理，找一个支点，把棍子放在这个支点上，就可以把球撬起来。他讲得很好。如果把人的自尊和自信看成这个小球，那么它就需要一个“支点”，来提高人作为社会中个体的自尊和自信。这个“支点”是什么？这个“支点”就是正确认识自己。怎样才能正确认识自己？

(一)从全面的角度看自己。

老师：那么，让我们来帮你找一找。每个学生拿一张纸，从外貌、性格、心情、特长等方面，用文字的形式为自己画一张“自画像”。没有写名字。老师收到后，让一些学生画一张纸条，读一读。让学生猜猜在寻找你的学生中哪个是我们班的？

演示结束后，老师总结道：为什么我们猜不到刚才几个同学对你的寻找？因为太笼统了。我们应该找出自己和其他学生之间的差异，

(2)用发展的眼光看自己。

老师：我们要用发展的眼光看待自己。我们要了解昨天的“我”，认识今天的“我”，追求明天的“我”。既要看到自己的成长进步，也要看到自己的不足，知道自己应该努力的方向！

论：从刘邦项羽成败的历史故事看，如何用发展的眼光看待自己？

老师：在社会生活中，每个人都有适合自己修炼的土壤。只要我们不断努力，就有可能改变不尽如人意的现实，取得成功，从而拥有自尊自信的良好品格。

二、培养自尊自信的方法。

(1)创造成功的记录。

老师：自尊和自信是

(短篇小说):贝尔纳是法国作家，一生创作了大量的小说和戏剧。一次，一家法国报纸举行有奖问答。题目是3360。如果法国的卢浮宫博物馆着火了，只有一幅画能被保存下来。你会选哪一个？结果在成千上万的答案中，伯纳德以该答案获奖。他的回答是：“我抢到了最靠近出口的那幅画。”

老师提问：听完这个故事，同学们说说要创造一个成功的记录应该先做什么？

回答：首先，你要选择一个合适的目标。

:分部。对！通过这个故事，我们来分析一下这位同学的情况。一个同学期中考试英语只考了45分。你会为他设定什么目标来帮助他增强自尊心？

学生四人一组进行讨论，然后每组派出一名发言人。

学生回答后，老师总结为：你给他定的目标是46分，经过努力，他得了47分。有了成功的经历，他的自信心会越来越强。当我们在学习生活中与其他同学横向比较时，发现与其他同学相比有差距和不足时，要善于纵向比较。今天的“我”应该与昨天的“我”相比较

(2)弘扬民族精神。

老师：培养自尊自信，坚持弘扬和培育民族精神。

(材料)第一学期：名研究生的第一堂西方文化和英语口语课的老师是一个美国人。他说，这节课首先是让大家互相认识，然后每个人选择一些未来要讨论的话题，最后是一个小测验。

这时老师慢吞吞的说，小测验很简单，题目是：“如果去耶鲁大学留学，需要带什么？”

五人一组，大家热烈讨论。当我们列出要带的东西时，老师已经在黑板上写了七八个“必需品”，比如中药、电话本、全家福、国旗等。学生们列出了各种，最多的45种，最少的16种。

看完大家开的“药方”，老师似乎一点也不高兴，反而从眼神中透露出一丝不满。然后他在黑板上指着他。

所列的必需品问了10个同学，手机、手提电脑及金钱等频频入选，惟独国旗“落选”，他震惊地站在讲台上耸耸肩说：“NobodychoosetheChina-flag!(没有一个人选择国旗)”。

师：通过这个材料，同学们议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关。”这种想法对吗?

(学生四人一组讨论,然后各派一人发言.)

学生回答后,教师归纳：我国已经加入了世界贸易组织，中国与世界各国的联系愈加密切了。在任何情况下，我们都不能以自己的言行损害祖国的荣誉和民族的尊严，这是每一个中国人都应有的民族自尊心和自信心。我们只有发扬团结统一，爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，才能自立于世界民族之林!

(三)不迷信.

(材料):一个心理学家做了一个实验,他把一条大鱼和一条小鱼放在同一个鱼缸里，但是却用一块薄玻璃把它们隔开，大鱼三番五次想去吃小鱼，却碰壁了。后来心理学家把玻璃块拿走了。大鱼、小鱼之间没有阻隔了。小鱼即使在大鱼周围游荡，大鱼也不吃它了，最后活活饿死了。

师：通过这个材料，同学们谈谈你看法。

学生回答，教师归纳：我们面对任何问题要敢于尝试，不要迷信-，更不能把自己的自尊和自信寄托与神仙和上帝。

课后练习

(1)怎样寻找个人自尊自信的支点?

(2)怎样才能创造成功的记录?

(3)试举几例体现民族自尊心和自信心的典型事例。

2021年七年级政治教案2

教学目标

知识与能力

知道通过寻找个人自尊自信的支点、创造个人成功的记录等方式来确立自尊自信。知道一些体现民族自尊心和自信心的典型事例。

过程与方法

进一步提高认知能力，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提。在日常生活中，能够保持个人较恰当的自尊心和一定的自信心。

情感、态度与价值观目标

有意识地引导自己，保持个人自尊自信的正确方向，把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心，以成为一个对祖国、对人民的有用之才。

教学建议

教学重点、难点分析:

指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的，在于引导其行动。因而本框教学内容是全课的重点。课文提出了培养自尊自信的三点途径，前两点是实际性的指导，第三点是方向性的指导。重点是要指导学生将所学知识应用与生活实际，将这些方法落实于行动。

教法建议

在懂得了“是什么”、“为什么”以后，重要的是“怎样做”。也就是如何将心理品质教育最终落到实处。自尊自信的培养可以说有多种途径，但最根本的则是如何认识自己突出的优势和长处。因此，要引导学生广开思路找自己的“长”。尤其是一些所谓的“差生”，教师应把重点放在他们身上，发动同学帮助其发现也许连自己也没有认识到的优势和长处，培养其自尊自信良好品质。

教学设计示例

教学过程：

教师持一带支架的相框进入教室，把它放在讲台桌上，老师引导说明相框能站立在桌上是因为后边有支架。而每个人要想以自尊自信的良好形象自立于社会，也需要这样一个“支点”，即每个人的优势和长处。

学生活动：找优点

①以小组为单位

②每组指定一名同学作为找优点的对象

③自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行

④教师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。

⑤时间五分钟

⑥先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。

⑦当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励。

(目的：激发学生的自豪感，增强自信心。)

问：在赢得掌声的时候，你能说说是用哪些具体的方法找到自己优点的吗?

生答：要和别人相比较。当然，要选择好比较的对象，比如，踢足球的水平，我就得和同学比，不能和-比;全面挖掘自己优势，当然，也要认识不足，才能扬长避短。

师：此外，还要逐步学会用发展的眼光看待自己，抓住今天，追求明天。

学生归纳：在成功的行动中，体验胜利的喜悦，自信心不断增强。要想成功，目标就要适当，行动也要勇敢。

用教育家陶行知先生的话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”说明要自信，就要独立，不能有依赖性。

议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关。”这种想法对吗?为什么?

生答：不对。人既要有人格，又要有国格。中学生也是国家公民，有维护国家尊严的义务。

问：维护祖国的尊严我们应怎样做?

生答：继承民族传统、对外交往不卑不亢、维护祖国统一民族团结、尊重国旗、国徽、国歌……

学生课堂小结

探究活动

我的自信心在哪里

活动(一)学生填写调查表知道自己具有那些能力：

自我能力调查表

在符合你的题目的括号内划"√"，在不符合你的题目的括号内划"×"。如果你还具备其他能力请填写在第9题中

1.我对自己的理解能力充满信心()

2.我对自己的社交能力充满信心()

3.我对自己的学习能力充满信心()

4.我对自己的表演能力充满信心()

5.我对自己的体育能力充满信心()

6.我对自己的组织能力充满信心()

7.我对自己的绘画能力充满信心()

8.我对自己的自我保护能力充满信心()

9.我还对自己的以下能力充满信心：

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

活动(二)回顾成功经历及内心体验，说明我们的能力还必须得到他人的肯定，自信心才可能确立。

"我得到了别人的大拇哥"

幼年的我_______________________(填写成功事件)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

童年的我_______________________(填写成功事件)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

少年的我_______________________(填写成功事件)，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

活动(三)自由演说，让学生结合自己的能力和成功经历，分析自尊自信是如何确立的，如何能培养自尊自信，并能指导自己的行动。

2021年七年级政治教案3

培养自尊自信的良好品格

本框现题名改为“培养自尊自信的良好品格”。其主体内容是在原教材第四框的基础上构架而成的。这一框是全课的教学重点，也是指导学生学习这课的主要目的。可以说，指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的，就在于指导学生的践行。

至于课文提出的培养自尊自信的三条途径，前两条是实际性的指导，第三条“要有正确的方向”是方向性的指导。此三条途径仍沿用了原先教材的提法。只是在第一条“寻找个人自尊自信的支点”上做了些修改。依据修订后的课程标准，将有关如何正确地、全面地、发展地看待自己即原课程标准第一单元的相关内容移至此处。因为个人自尊心、自信心的确立，归根结蒂，是与个人如何认识与评价自己联系在一起的，这样就避免了相关内容的重复，使全书的逻辑体系更加顺畅。

导入：

方式一：1.什么是自尊自信?

2.为什么说自尊自信是青少年成才和成功的重要条件?

3.什么样的自尊自信才是正确的自尊自信?

通过前面的学习，我们已经知道了自尊自信与个人成长之间有着密切的关系。我们每一个有志于取得一番成就的人，应该具有这种品质。但是，这种品质不是天生的，而是在后天的学习、生活、工作中逐步培养起来的。那么，如何培养这种心理品质呢?

方式二：自尊自信的培养受哪些因素的影响?其中最关键的因素是什么?(自尊自信产生于我们对自己的正确认识。自尊自信的培养受着家庭、学校和社会环境的影响;但关键在于自己的自觉修养。)

学生活动：(投示个案，让学生以四人小组为单位进行讨论，然后各组派代表发言：案例中的笨笨怎样才能树立起自尊自信呢?)

笨笨总是笨手笨脚的，什么事情都干不好，功课在班上是倒数的，体育成绩不及格，在学校被老师批，回家挨妈妈骂。笨笨决心改变自己，于是在假期定了一个计划，要求自己每天早晨锻炼跑5000米;然后开始一天的学习，争取在假期里把上个学期的功课复习3遍。第一天，笨笨早上没起来，耽误了长跑，整整一天都在埋怨妈妈没有按时叫他，以致一天的计划没法进行，于是笨笨决定从明天开始。第二天早上，笨笨跑步回来觉得很累，没有精力去学习，于是他想：“还是从明天再开始学习吧。”就这样，一个假期快过完了，笨笨发现自己没有一天能够按时完成计划，他非常沮丧，觉得自己没有希望了。

教师对学生的发言不作补充纠正，只给简单的评价，最后导入本课课题。

第一，寻找个人自尊自信的支点(板书)

学生活动：找优点

① 以小组为单位。

② 每组指定一名同学作为找优点的对象。

③ 自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行。

④ 教师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。

⑤ 时间五分钟。

⑥ 先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。

⑦ 当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励。

(目的：激发学生的自豪感，增强自信心。)

说一说：让被找优点的同学说说自己是用哪些具体的方法找到自己优点的?引出正面三点：

①要正确地认识和评价自己

②要全面地看待自己

③学会用发展的眼光看待自己

第二，创造成功的记录

可以说，成功的生活经验是个人自尊自信的基础，一个在生活的历程中充满了失败记录的人，是不可能有自尊自信的。所以，创造成功的记录，对于缺乏自信的人来说，尤其重要。

①选准适当的目标(板书)

什么是适当呢?简单的说，就是量力而行。

②勇敢地行动

这是取得自信的基本途径。光说不做只是一句空话，只有在实际行动中，才能逐步提高自己的能力，体验到成功的喜悦，从而不断地增强自信心。

③克服依赖心理

教师可结合学生在学习、生活中的事例说明。(考试目标的确定、独立完成作业、家务)

第三，要有正确的方向(板书)

把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信。这是自尊自信对我们提出来的道德要求，要

求我们处处为国家、民族的利益为重，不做有损国格、人格的事。

分三层意思：第一层是，民族精神是自立于世界民族之林的支撑;第一层是，从历史角度说明我们有伟大的民族精神，我们有理由自尊自信，我们要弘扬民族精神;第三层是，从现在的角度说明，我们应该有民族自尊心和自信心。

议一议：民族自卑心理的表现和行为还有哪些?(教师可根据学生所说情况补充)

设疑引伸：

①在对外交往中，是否还需要讲求自尊自信，维护国家的尊严呢?

②国家、民族需要自尊自信，个人也需要自尊自信，但我们有些同学却总认为自己还是一名学生，国家尊严是大人们的事，与我无关。这种说法正确吗?

2021年七年级政治教案4

《共同理想 共同使命》

第一框共同理想共同使命

一、教学目标：

(一)知识目标：

1、了解人生理想的分类;我国现阶段的共同理想的含义、重要性、我们的正确态度和启示;

2、三步走战略的含义和实现情况;

3、总体小康的含义及其局限性;

4、全面小康的目标、以及与共同理想的关系;

5、社会主义和谐社会的含义及有关的特征，基本要求等等;

(二)能力目标：

1、认识各个人理想与社会理想(现阶段的共同理想)的关系，正确把握个人理想与共同理想的关系。

2、通过学习自己可以认识总结全面小康与共同理想的关系;

(三)情感态度价值观目标：

树立个人的远大理想，认识共同理想，为实现个人理想和共同理想而努力学习，把自己培养成有用的人才。

二、教学重点、难点：

1、重点：掌握共同理想的含义、重要性、启示;三步走战略;全面小康的目标;

2、难点：认识个人理想与共同理想的关系;全面小康与共同理想的关系;

现阶段的共同理想与共产主义理想的关系。

三、教学方法：

本框以教师讲解为主，讨论法等

四、教学准备和教学手段：

布置预习任务计算P119的数据;做好教学课件;

五、教学过程：

(一)我国各族人民的共同理想

说一说：你的人生理想有哪些?由同学们各自交流。在充分交流的基础上总结人生理想的分类问题。

了解人生理想的具体内容的含义和特征。

1、认识人生理想的分类。

2、认识人生理想中的全国各族人民的共同社会理想。可以每人谈谈对未来社会的期望，从这种期望中对共同理想有个切身的理解。

(1)认识共同理想的含义。指出就是实现社会主义初级阶段的奋斗目标。

(2)掌握共同理想的重要性。说明共同理想也是精神动力、精神支撑;

(3)我们青少年应该如何对待个人理想和共同理想的关系?这个问题可以通过讨论来认识。见P`117讨论(略)

(二)惠及亿万人民的小康蓝图

1、了解我国共同理想实现的三步走战略。完成下列表格：

步骤

时间目标

经济目标

人民生活水平目标

实现情况

第一步

第二步

第三步

2、认识人民生活水平总体上达到了小康水平，但是还要了解小康水平的含义和表现从而认识总体小康的局限性。

3、阅读材料P118，认识总体小康的局限性。通过相关链接加深认识。

4、认识我国现阶段头20年的奋斗目标是全面建设小康社会。

(1)目标、含义、特征如何?

(2)与共同理想的关系如何?(也体现了它的本质)

(3)可以介绍一下我国的理想(共产主义理想的关系。(注：4——8班不用引入)

算一算：P119的材料数据。认识到即使我国到2020年左右实现了全面小康还是跟发达国家有一定的差距，还处在社会主义初级阶段，认识到共同理想实现的长期性和艰巨性。

5、认识全面建设小康社会的含义或特征。

六、板书设计：

1、人生理想的分类

2、共同理想的含义、内容

(一)我国各族人民的共同理想3、共同理想的重要性

一、共同理想4、青少年要真确处理个人理想和共同

共同使命理想的关系

1、三步走战略

2、实现情况

(二)惠及亿万人民的小康蓝图3、总体小康的局限性

4、全面小康的目标

5、全面小康与共同目标的关系

6、和谐社会的基本特征

七、作业布置：练习册、试卷、基本练习题等

八、教学后记：

2021年七年级政治教案5

自立——自己的事情自己干

教学目标

知识与能力：

了解自立的含义及其重要性，知道自立是一种优秀的品质;懂得安排和管理自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活;

过程与方法:

通过“探究园”中的活动,初步了解中学生自立的含义，认识自立这种优秀品质，体会自立对生活的意义。

通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然的一员》，更深刻地领悟自立自强精神的重要性。

结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自立是一种优秀的品质，要学会自立。

情感态度与价值观：

通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度。

教学重、难点：

如何培养自立精神

课时安排：

1个课时

教学方法：

材料分析法、活动法、讨论法、解析法

教学准备：

教师搜集一些关于自立的故事。

教学过程：

一、直接揭题(本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题--自立，并引导学生说出什么是自立。)：

(课前在黑板上写下一段话)

“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉”

师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么?

(在课堂上，学生的答案五花八门，有的说自己的衣服要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有难题要自己思考，自己的抽屉要自己整理……其实，这些答案，就是学生在自己的生活中所要面对的“自立”问题。)

教师归纳：自立意味着我们要学会合理安排自己的日常生活：意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼保护，独立生活;意味着要靠自己的力量。创造生活。

请同学们阅读“探究园”的来自校园的报道，再次领会自立在日常生活、学习中的表现;初步理解自立的含义。(学生交流讨论：

陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示?说说你对中学生“自立‘的理解。

二、故事新编(本环节目的是调动学生学习积极性，突出他们的主体性地位，引导学生认识到自立的重要性)：

(口述一段故事，要求学生发挥想象力，给故事加上结尾。)

故事情节：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……

师：同学们想想，将会发生什么事情呢?请你找个好朋友一起编下去。

(学生兴致勃勃，男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等，女生可有意思啦，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。)

师(继续引导)：所以，如果一个人不自立的话，会有什么坏处?

(学生的答案层出不穷，但总结起来就是：“不自立，就无法在社会上立足”。)

师总结：雏鹰只有独自在风雨中搏击，才能拥有一对强有力的翅膀;一个人，只有自立才能在学习和生活上走向自强，走向成功。

三、角色扮演(本环节目的在于让学生在角色扮演中，亲身体会应如何在现实生活中学会自立)：

故事背景：三国时期，刘禅是一个“扶不起的阿斗”，就因其事事依赖孔明;而孔明也仅仅是“授之以鱼”，而非“授之以渔”，使得刘禅更加依赖孔明来处理国家事物。孔明死后，刘禅“乐不思蜀”，蜀国从此没落。

角色扮演：如果你是孔明，你会如何辅佐刘禅呢?

(在老师的引导下，学生的分析恰到好处，认为刘禅太依赖孔明，所以要先让刘禅不依赖孔明，比如让刘禅自己到狩猎园打猎，生存，身边不得带一兵一卒;之后，多给刘禅一些管理国家的机会，培养刘禅管理国家事务的能力等)

四、课堂延伸(引导学生将理论用于实践，学以致用)：

师：同学们，现在你们觉得自立在生活中重要吗?

(生的回答是肯定的)

师：那你们自立了吗?先从你们的生活小事坐起吧。现在请你们整理自己的书包和衣服，

要懂得，自立精神和能力不是从天上掉下来的，需要在生活中有意识逐步培养。

1、 克服依赖心理

2、懂得管理和安排自己的生活

同学们，让我们从生活小事坐起，学会自立!

五、板书设计：

一、自立是一种优秀的品质

1、自立的含义

2、成就伟大事业的人，都是自立的人

二、学会自立

1、克服依赖心理

2、懂得管理和安排自己的生活

六、作业：

回家整理自己的房间