也就是教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。教研公理包括先有研究，后有教学研究和教学研究促进研究。以下是边肖为大家整理的小学语文教研工作计划。希望对你有帮助！

小学语文教研工作计划(一)

一、指导思想：

全面切实贯彻落实宁乡教育局、白马桥街道、学校新学期工作思路和教研工作计划，以教育科研为先导，以课堂教学为主渠道，以“网络技术”为平台和辅助，以“减负优质”为基本原则，切实加强日常语文教学管理和教师专业水平提升指导。促进全体语文教师的语文综合素养和教学能力稳步上升；促进学校语文教学的有效成果。全面实施语文素质教育，加大特色书香校园建设力度，做大做强阅读特色工作，引领学生沐浴书香学习，快乐主动学习，健康成长。

二、工作目标：

1.继续深化课堂教学改革，开展高效有效的语文课堂教学。精心组织每堂教研课的听课、评课、反思活动。注重新教材理念下对学生语用能力的引导、培养和提升，有效训练学生的语文阅读、写作、理解和表达的基本技能，努力培养和提高学生的语文素养，为学生今后的学习和发展打下良好的基础。

2.每个月认真细致的检查督促常规工作，督促所有语文老师在常规工作中落实并有成效。

3.充分发挥教研组的作用，务实开展“师徒结对、新老”互助活动，积极为语文青年教师的成长创造条件。期末将对“师徒”取得好成绩的教师进行评优奖励。

4.继续开展学校教研项目3354亲子阅读的深入探索和讨论活动，有效引领我校学生和家长的阅读发展，争取成功曝光话题。

5.依托“读书梦想飞翔”工作，致力于开展有效有趣的阅读教学。

6.实施集体备课，凝聚年级语文组的教学经验和智慧，促使每次集体备课都有所感悟，有所收获。

三。措施和方法：

(1)加强对语文教师教学常规工作的管理、监督、指导和引导。

1.组织教师认真学习《语文课程标准》，明确备课、上课、作业批改与指导、学业测试与评价的标准要求，正确学习和贯彻新教材的设计意图，确保教学目标的实现。

2.督促教师重视和落实学生良好语文学习习惯的培养，为学生的终身发展奠定基础。要重点培养学生听课、自学、学习的习惯。

3.强调教师在课堂上要用好教材，重视对学生学习方法的指导，达到“教是为了不教”的目的。

4.强调语文作业的布置要突出层次性，落实好培养优等生、弥补差生的工作，切实注重班级学生整体语文能力的提高。

5.利用每月例行检查，认真阅读、评估和督促语文教师高质量地完成语文教学常规工作，以保证语文教学的有效实施。

6.实行推门听课制度，同时检查老师的备课、学生的习惯、作业等。随时随地做检查监督。

7.把阅读工作做大做强，准备les

2.继续开展师徒传帮带。要求教师主动听课，积极交流经验，分析教学过程的成败，及时整理和反思资料；虚心向师傅学习，经常和师傅交流教学中的困惑和体会；善于吸收同行的优秀经验，充分利用身边的教学资源，努力提高自己的课堂教学水平。

3.认真组织教研组示范班和展示研讨班的听课评课活动。相互倾听，交流经验，相互启发，开拓思路。不断提高集团全体教师的教学水平。

(三)科学利用活动和平台引领推广

1.组织教师引导学生积极开展阅读系列活动、习题、作文系列活动等与语文相关的专项活动。并带领学生在活动中锻炼、进步、提高。

2.督促教师充分利用果壳网、人人网等官方教学网络平台资源，服务于语文教学的改进和提升，努力做一名与时俱进的发展型教师。

3.利用教师信息技术开展评价活动，持续提升组内语文教师在线教学技能，为语文教学锦上添花。

4.组织和带领教师积极参加各级各类学习活动，开拓学习途径，不断提高专业教学质量。

5.积极开展教师阅读随笔宣传活动，鼓励教师积极撰写阅读心得和体会文章，鼓励教师做阅读的开拓者、实践者和引领者。

小学语文教研工作计划(二)

一、指导思想

结合我校工作实际，坚持全面发展、科学发展、和谐发展的目标，紧紧围绕“提高教育质量”这一主题，遵循《小学语文新课程标准》，以深化课堂教学改革、加强教学管理和教学研究为基点，依靠教师、服务学生，全面推进有效教学，努力探索“轻负担、高质量”的地道教学模式。

二、工作重点

1.以课堂教学为主渠道，规范课堂教学管理。

2.把握“六个意识”实施高效教学。要求40分钟有质量，扎扎实实落实“生本教育”。

3.专题教研提高教师素质。

4.关注团队，促进青年教师快速成长。三。具体措施

(一)引导学生自学，提高学习能力

力。

1.创设氛围，使学生乐于自学。努力营造宽松和谐的学习氛围，使学生能在自由、愉快的心理状态中积极、主动地参与自学活动。

2、抓好学生的写字教育。在写字中发展学生的主体性，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位，从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 (二)抓实“六认真”，实施高效教学。

1.抓实备课。创新集体备课，突出一个“透”字：吃透课标，吃透教材，吃透教法，吃透学法，吃透训练。备课要做到眼中有学生，心中有教材，手中有方法。提倡“个人初备、集体统备、个人再备”的备课流程。

2.抓实上课。追求本色的课堂教学，突出一个“活”字。要创建生活的课堂，营造民主的课堂，构建探究的课堂。倡导先学后教，以学定教。引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习。用兴趣来赋予课堂生命活力，用创新来赋予学生心灵舒展。真正做到课堂气氛活，学生思维活，教学方法活，知识生成活。

3.抓实训练。切实减轻学生过重的课业负担，突出一个“精”字。训练内容能在课堂解决的，决不留在课外解决;口头能解决的，决不书面解决。练习作业做到“精选、精编、精改、精评”。坚持“有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评”，提高练习的有效性。

(三)主题教研，提升教师素质。 1.以课题研究推进教研活动。

结合本校国家级、省级主课题，围绕课题为研究目标，教师根据课题认真搜集、整理并学习理论和实践资料，在教学中有针对性地进行课题研究教学实践，同时不断反思，总结经验教训，争取写出高质量的课题论文。 2.以多种形式扎实教研活动。

本学期继续以教研组、备课组为平台，组织教研。通过课题研讨、“同课异构，一课多上”、“沙龙研讨”、“课例剖析”、网络研修等形式，充分利用教研组网络平台的留言讨论区，开展关于课题和教学问题的讨论，在教研组、备课组磨课、说课、上课、研讨、反思等环节，提高课堂教学实效。教研组成员也能在在群体中学习、在研究中学习，在实践中学习。 (四)关注队伍，促进青年教师的快速成长。

1.积极发挥我校骨干教师的辐射、影响和带动功能。加大对青年教师的培养力度，组织好师徒结队，经常互相听课评课。 2.加强年级组之间的集体备课、加强校际之间的交流，做好不同学段的教学衔接的调研工作，提高我校语文教研的实效性。

3.组织丰富多彩的教研活动，提高青年教师研读教材、独立备课、调控课堂、教育科研的能力和水平。

小学语文教研工作计划篇3

时间流逝得如此之快，又将开始安排今后的教学工作了，请一起努力，写一份教学计划吧。那么教学计划要怎么写才能突出呢?下面是小编整理的小学低年级语文教研组教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、指导思想：

以科学发展为指导，围绕教研室工作的总体部署，以学校的工作思想为指针，以贯彻落实《语文课程标准》为契机，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，结合低段语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，让教师们不断探索、不断创新、不断超越，全面提高课堂教学水平及业务能力;让学生感受到语文学习的乐趣，积极参与、主动实践、大胆创新、全面提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量。

二、工作思路：

工作作风：团结、合作、务实、创新。

常规教学：以课堂教改为重点，做好各项常规工作，上好常态课。

教学研究：结合学校的'课题研究，围绕自己的小课题，营造氛围，不断深入，做到：有目标，有准备，重过程，有收获 。

学科活动：拓宽学习渠道，创设广阔有趣的学习空间：参与、实践、体验、发展。

三、主要工作目标：

1、加强学习，引导本组教师进一步研读课程标准，系统通读新教材，反思教学行为，切实转变教学观念，“把倡导、务实、求实、有度”的教学思想贯彻到位，努力使语文课上出“语文味”，要求每位教师努力做到五个“一”。

2、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。把语文基本功的训练和良好学习习惯的养成落实在课堂，落实在语文教学地全过程。严格执行课程计划。

3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教科室及教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。

4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

四、具体措施：

(一)落实课程标准，改革课堂教学方式，促进师生发展。

1、树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

2、在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

4、突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

5、树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

(二)强化常规管理，提高教学效率

1、备课讲实用：注重资源共同分享，重视二次备课，，做到备课要“深”， 写好教后感。备课要严格坚持工作程序：

(1)必须钻研教材，挖掘到位。

(2)必须把握学生学习状况，全面考虑。

(3)精心设计教案，结合本班情况修改教案，要做到目标定位准，格式规范、内容齐全、结构完整、字号统一，手段创新，让学生能学、会学、善学，课课有反思。随时欢迎校领导的推门听课，我们要力求做到教学目标明确，教学准备充分，教学效果明显，完成目标到位。

2、上课讲实效：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，拓宽学习时空，提高课堂教学效益，让学生在轻松愉快的气氛中获取知识，提高自主学习的兴趣和能力。

3、作业辅导重实际：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

4、辅导要有针对性，对每一位学生负责。：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

5、考核：平时考核与定期考核相结合，知识能力考核与情感、习惯的考核相结合，及时总结，重视情况分析及反馈。

(三)深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。随时欢迎校领导的推门听课，我们要力求做到教学目标明确，教学准备充分，教学效果明显，完成目标到位。

2、集体备课：要利用年级组的区位便利，加强同年级同学科的集体备课，分一年级组和二年级组，具体安排见《教研活动安排表》。

3、公开课：继续开展“四同”教学研究活动，改进教学方法，提高教学能力。 具体安排见《教研活动安排表》。

(四)搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。

1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。

2、常规性活动：“拼拼、读读、诵诵”活动。

五、课题研究：

根据校《农村小学新课程实施中有效策略的研究》规划课题，每人确立自己的研究子课题，制定好实施方案，结合课堂教学进行研究，做好实施过程中的资料的收集与整理，写好课题研究论文。

六、做好教研组各项资料的收集，写好教育论文，积极参加优秀教研组评比。

教研组活动安排：

周次 活动安排

第3周 学习教研组计划，落实本学期具体教研工作，做具体分工。做好准备，迎接区语文学科教师命制能力竞赛。

第5周 集体备课：一年级《小松树和大松树》。做好准备积极参加优质资源下乡工程案例评比。

第7周 集体备课：二年级《木兰从军》。

第9周 评课：二年级《歌唱二小放牛郎》。

第11周 集体备课：一年级《这儿真好》。

第13周 评课：一年级《世界多美呀》。

第15周 集体备课：二年级《问银河》。

第17周 期末复习计划交流。准备材料，参与优秀教研组评比。

第19周 总结本学期教研工作。

小学语文教研工作计划篇4

一、指导思想

本学期，我们将继续保持良好的教研风气，充分利用教师交流的资源，继续认真贯彻落实以研促教，始终围绕一个核心——提高教学质量，紧紧抓住两个重点——素质、质量，彻底实现三个转变——工作作风和业务素质、思想观念和工作方法、教研工作农村城市化的转变，切实搞好四项工作——教学科研、教师培训、课程改革和教学管理，努力争取工作中的五个创新——在管理、内容、工作方式、质量监控和评价、教师队伍的培养和提高五方面的创新。

二、目标任务

以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为契机，以师资队伍建设为前提，以课堂教学改革为重点，以学生学法指导为突破，追求既有“山的沉稳”，又有“水的灵动”的语文教研，努力探索、实施新一轮课改，提升我校语文学科教学质量在全县的地位。

三、工作思路

1.坚持“一个中心”，即坚持以课堂教学为中心。在全省中小学教学“减负提质”的大背景下，课堂教学的“主阵地”地位愈加明显。一方面，要争取、保证语文教学应有、足够的课时;另一方面，要在既有课时基础上做文章，有效、优效、高效地开展语文课堂教学;再一个方面，也要研究课堂45分钟如何向课外延伸。在教师层面，要引导研究不同类别的课堂教学。

2.抓住“两条主线”，一条主线是基础，一条主线是作文。两条腿走路，要走得均衡，缺一不可。

3.加强“三项研究”，即研究学生，研究考试，研究教法和学法。

研究学生，要研究学生的学习状态，状态远大于方法，方法远大于苦干;要研究学生的知识基础，看有无存在漏洞，需要不需要进行必要的补全;要研究学生的学习方法，看是否方法到位，事半功倍。针对不同层次的学生，应采用分层教学，甚至是个别教学。

研究考试。要研究中考命题，《语文课程标准》，我县每期语文试卷，特别注意每年命题变化。

研究教法和学法。特别是高年级复习课，如何激趣导入，如何讲述考点，如何分析例题，如何教授解题方法，如何做好当堂练习，如何当堂讲评总结，如何布置课外作业，一定要成竹在胸。

小学语文教研工作计划篇5

一、指导思想

围绕学校教学工作总目标，以《语文课程标准》的要求为依据，以“新课程、新理念、新课堂”为研究重点，积极开展教学活动，全面提高语文教育质量。

二、加强理论学习，树立新的理念

深入学习新课标，转变教师育人观念，在各方面使教师的能力、水平有较大提高，进一步适应课改的要求。

三、重视集体备课和研讨课

本学期将进行多次集体备课和研讨课活动。加强教师对教材的理解能力与课堂教学的能力。备课教师备课时将主要精力放在明确教学目标，理清教材思路、规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。创新教案、培养学生发现问题，解决问题能力、扩展思路、加强课改认识，重点反思一节课存在的问题的解决方法。然后通过全体语文老师的精心设计，由中心发言人承担该堂课的教学任务，即教学研讨课，课后组织全体老师进行认真的评课。

四、切实开展好校本教研工作

1、围绕学校教改课题，结合自己的教改，针对学生存在的实际问题抓住重点，开展研究活动。做到人人有课题，注意及时收集过程资料，为撰写教改论文作准备。

2、以学校教育教学实际问题为基础，针对课改中出现的一些困惑、问题，以课堂展示、案例研究等形式开展研究活动。

五、教学常规工作

1、本期将配合教导处，每月对教师的备课、作业情况进行检查。教案力图做到有特色，注重教案的复备、课堂生成的记录、课后小结的撰写。

2、做好单元质量监测工作。质量分析中要注重对学困生的关注，制定出切实可行的辅导方法，让质量监控做有实效。

3、每月开展好课堂教学评优的活动。努力做到人人参与，人人提高。每月及时报课，积极听课，认真评课。使每个人在教学活动中有所收获，有所提高。

小学语文教研工作计划篇6

一、指导思想：

以校本研究为阵地，充分发挥教育科研的先导作用，充分发挥各教研组长的职能作用和全体老师的主观能动性，让教研活动真正成为全体参与，各尽其能的自主活动。让每个教师都成为教研阵地的主人。以此提高教师素质，提高教学质量。

二、主要研究任务及要求

1、科学，扎实，有序，高效的开展业务学习。根据教师的教学实际，力求解决教学中的困惑，提炼教师的教科研水平为目的，开展内容丰富，形式多样的学习活动。学习教育理论，课标，教材，教师用书，各级教育教学的具有指导性的文章，外地经验等。本学期共安排了八次业务学习，采用集中学习与分组研讨相结合的办法，通过集中学习，同伴互助，专家引领，总结交流的形式。以校本研究为龙头，以课堂教学为为阵地，充分发挥年级教研组长的职能作用和全体老师的主观能动性。

2、狠抓年级教研组的研究课活动。各年级教研组要加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，让研究课融入集体智慧的结晶。每个年级组开学初认真组织学习，浏览自己的所任学科的教材，制定好教学教研计划。确立好自己研究课授课的内容，每位老师一学期上好一节年级研究课，认真备课，说话，课后要点评。要充分体现自己的教学特色，尽职尽责完成好各项教学教研任务。 学期结束时组长要收齐研究课的教案，反思，点评材料，上交到语文组。

3、夯实课题研究，提高课题研究的.实效性。结合当前的课改形势，制定好阶段性计划，开好三个会，即学期初的工作布置、期中的检查、期末的总结。省级研究课题《小学语文课堂教学效果研究》，州级个人研究课题和县级研究课题，要扎实地开展研究。让课题研究和课堂实际相结合，让课题研究成果在教学中得到推广和应用。根据学校安排，本学期要选派一节研究课进行课题研究成果汇报，上课------评课----讲座的流程进行。这样以课题研究提高老师的科研水平，以课题研究形成学校的办学特色。要在研究中发现问题、提出问题、解决问题。提高自身业务水。

4.合理利用资源，享受资源，让信息教育，网上教研成为我们学习交流成长的平台。每位教师积极参加州网上教研活动。每次活动各年级要认真组织观课，评课，集体研讨，每次必须选派两位以上老师发言。还要按要求上传文章，积极参加省州“网络教研先进个人”和“网络教研精品文章”评选活动。

5.认真组织好赴省参赛的优质课。本学期杨华老师代表州赴省参赛，这是我州的大事，也是我校的荣耀。语文组将在州县专家的指导下，在学校和教科室的直接领导下，群策群力圆满完成。以此展示我校最佳教学风采。

6、各年级扎实开展语文实践活动和各种竞赛活动。三至六年级认真组织好县教育局关于开展“庆祝建国_周年中小学生网上作文竞赛”的活动。每班必须按要求上传三篇以上的佳作，语文老师负责把关，学校也将抽专人对参赛作品进行评奖。此外要加强学生课外阅读的指导，充分发挥学校图书室、班级图书角的作用。保质保量完成《课标》规定的课外阅读任务。树立大语文观，真正提高学生的语文素养。

小学语文教研工作计划篇7

本学期教研室将以强化教学管理为重点，以课堂教学改革为核心，以“生本教育”理念为引领,大力推行“小组评价”课堂教学评价改革实验，进一步推行小组合学教学模式,实现课堂教学根本性变革，促进教学质量及学生综合素质的全面提升。

语文

一、指导思想

在区教体局和教研室整体工作思路的引领下，结合市教科院小学语文教研工作重点，小学语文学科将进一步落实中国学生发展核心素养和学科核心素养，坚持以人为本，完善教研制度，强化主阵地作用，提高语文教师专业素养，全力提升小学语文教研水平，全面提高课堂教学质量。

二、主要工作

(一)以一线教学调研为抓手，深化基层学校教育教学

1.研究本学科区域教育均衡发展的策略，从课程建设、教师素养提升、课堂教学水平、学生发展性评价等方面，构建以学生的学为核心的过程性评价系统，促进学生的可持续发展。

2.提升薄弱学校、农村学校的教学水平。采取集体调研和学科调研相结合的方式，听课、反思、座谈、交流等形式，将教研重点下移至一线课堂，特别是偏远薄区域和学校。

3.实施“菜单式”教研服务，为城乡、区域、校际间发展的不平衡现状提供菜单式的专题讲座、优质课例、经验交流等项目，实现精准研究、补弱扩优。

(二)以语文素养提升为核心，强化常规管理

1.继续加强写字教学，规范书写习惯。加强基础知识教学和基本技能技巧的训练，逐步培养学生的书写能力，同时培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

2.继续加强阅读教学，深化“读书无边界”活动。指导学生学会运用多种阅读方法，培养独立阅读的能力。由个体阅读转向合作阅读，将阅读活动由校园拓展至家庭，实现全员阅读、伙伴阅读、流动阅读，创新多元的阅读活动机制。

3.深入研究小组合学，提升学科质量。挖掘生本教育内涵，深入实施小组合学，在探索与实践中找准切入点与契合点，丰富语文教学内涵，提高教学质量。

(三)以微课题为突破口，加强新教材研究

1.以部编新教材的研究和实践为基点，进一步加强课程标准的研究与新教材的培训。在省市级课程标准细化研究和新教材培训基础上，推进区级研究工作，对接好新教材的使用。

2. 积极倡导教师从自身教学实践中自主发现问题，选择自己在教育教学工作中思考得较多的、需要解决的、又有能力解决的问题进行研究，着力解决当前语文教学中存在的问题，从而提升个人研究能力及专业素养，使语文教学从基础实践上升到理论支持。

3.结合新教材的编写意图，深入研究各学段各课型，特别是突出策略单元、习作单元(一般习作单元)、专题单元、古诗文般以及口语交际，综合性学习等专题，同时融合德育课例、信息技术与课堂融合等策略。选择有效路径进行落实，使教学紧扣语文要素，学有目标;关注能力序列，学有增量;立足学生学情，学有取舍;承载衔接任务，落实能力，努力形成有质量、有成效、有特色的课堂教学模式。

(四)以专业性为价值追求，优化教师队伍建设

1.确立梯队建设制度，实行滚动发展模式。在已有骨干教师团队的基础上，加大语文教师梯队的培养，制定切实可行的发展计划，采用分散与集中的形式开展活动，按照学段及不同课型要求，滚动教研培训。实施定向培养，出课、评优评先进行倾斜，重点打造，尤其是具有自身教学特色的优秀教师，充分搭建平台，助其发展，在本区域内引领语文教学发展，全方位提升教师驾驭课堂的综合能力，带动整体教学质量的提高。

2.发挥骨干引领作用，实现“一师一课一教案”“名师名课名教法”。以骨干队伍为主体，以学年为周期，通过集备、征集等形式，积累形成精品教案集。同时总结归纳骨干教师有成效、有特色的教学法，最终实现“名师名课名教法” 引领全区小学语文专业发展。

(五)创新教研活动方式，丰富教学手段

创新教研方式，开展基于网络环境下的教研活动与集备活动，升级课堂教学手段。运用人工智能、大数据把握学情、做好教学研究，借助信息技术助力偏远薄弱学校的教学发展。发挥“城阳小学语文教研”微信公众平台的学术价值和传播效能，辅助做好学科的教研工作。