小学习作教学听课心得:将“怕”习作变为“爱”习作

小学习作教学听课心得:将“怕”习作变为“爱”习作

日期: 人气:
商城:学科
上周我校举行了课例研讨活动。我有幸聆听了6位语文老师的精彩授课,真是受益匪浅。老师们引导到位,孩子们兴趣高涨。下面我就从二点来谈谈的我听课后的一些感受。
一、课前做足功课
从6位老师的课堂我最大的感受就是备课充分。这六位老师在备课时都把握了“老师、学生、教材”三位一体的关系,立足于学段。中年级杨老师、王老师都精心设计了游戏,习作前又为学生提供词句超市,由浅入深。高年级吴老师课前让学生进行有趣的拔河比赛,用亲身感受来写作文,激发了学生习作的兴趣;李老师以“模拟考试”为例,让学生在过程中启发,妙趣横生。低年级蒋老师指导看图,以谈话的方式,用丰富的激励性语言贯穿整个课堂,激发了学生学习的积极性……每一节课都承载着每一位老师的心血。如果课前老师的备课不够充分,那整堂课就是黯然的。
二、授人以鱼,不如授人以渔
方法比知识更重要。学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学生学习效率的高低,将“渔”的能力教给学生,使学生不仅能够“学会”,而且能够“会学”。这6位老师根据不同学段进行了方法的指导。高年级注重习作技巧、细节的指导,强调了习作修改的重要性。中年级注重习作方法的指导,面向全体,激发写作的兴趣。低年级注重口语交际的训练,会写简单的几句话。整堂课学生学习兴趣高涨,老师课堂激励性评价语灵活多变。
每位老师独具匠心,周密细致,每堂课都有闪光点和亮点,值得我学习。这次习作研讨课犹如久旱的甘霖,滋润着我,营养着我,指引了我今后的习作教学。
总之,我认为习作还得是回归到源头。因为一篇小习作孩子写出来很容易,但写得情感饱满,构思新颖,教师指导只是客观原因,主要原因还得是孩子多读书,读好书,读整本的书。
以上仅仅是我的一点想法,在作文教学中还有许多东西要学,要改进的地方也很多,希望能在以后的教学工作中不断探索,用心去领悟。
学科

0 留言

评论

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。