充分相信孩子，全面依靠孩子

“充分相信孩子，全面依靠孩子”这句话是生本教育所坚守的行为准则。但自称读过《教育走向生本》、《谛听教育的春天》等生本教育理论的我，其实并没做到充分相信孩子，全面依靠孩子。

我总在想：“那些孩子才多大一点啊！用民间的老话说：我走过的桥比他们走过的路都长，他们懂什么？如果可以自己学会还要学校干什么？”所以在课堂上，我常常要跳出来，替学生说，替学生想，这样我才会放心，才会觉得自己尽到了一个老师的责任。

但昨天在学习〈〈叶公好龙〉〉这篇文言寓言故事时，孩子们的表现让我明白自己的担心真是多余。本学期，我在每一单元学习之前就把这一单元的知识要点打印并发到每位学生手上，所以孩子们预习非常充分。在学习课文时，对于初次接触文言文的五年级孩子来说，我担心他们理解不了，尽管以前我也曾向他们渗透过一些文言实词的意思，比如文言文中的“走”是跑的意思，而“行”才是我们今天所说的“走”。因此，这篇课文我准备披挂上阵逐句讲解了。

但毕竟还有那些生本教育理论的积淀，我决定还是先看看孩子们到底能理解到几分，我再查漏补缺也不迟。于是上课先让他们小组合作学习理解这段文言文的大意。然后小组汇报，班内交流。

出乎我意料的是孩子们理解非常到位，像“钩以写龙，凿已写龙，屋室雕文以写龙”这样比较难理解的句子也顺利拿下。真是爱死这帮小家伙们了。

现在回头想想，其实孩子们的能量很大，只是我们这些作老师的总也不相信孩子，觉得他们还小，所以什么事情都要横加干预，这样时间长了，孩子慢慢变懒了，那点智慧的火花也就渐渐陨灭了。而我们还大言不惭地说：“他们懂什么啊！”

罪过啊！

“充分相信孩子，全面依靠孩子！”我知道这句话真正践行起来还是很有难度，但我会极力克制自己冲出来替孩子说、替孩子想的欲望，把学习的责任交付学生，静静地看他们成长，为他们的精彩而大声喝彩，使他们智慧的火花形成燎原之势。