难得的场面描写素材——《梦圆飞天》教学随笔

与《火星——地球的“孪生”兄弟》不同是，这篇文章的主要内容虽然也是和科技有关的，但文章的体裁却是一篇通讯，是一个故事。讲的是xxxx年10月15日，航天员杨利伟乘坐神舟5号飞船成功飞天的伟大一刻。

在教学上，我依然将读懂课文作为本课教学的第一个重点。概括主要内容，理清文章层次，是高年级学生必须具备的语文能力。文章如果以结构来分段，那么依据总分总的结构，掐头去尾分三段。但第二到第十九，这足有十九个自然段的第二部分显然过于庞大。讲解课文时，还得将其分层次。所以，我带领学生以发射前、发射时、发射成功和发射意义为依据，将文章分成四个部分。

我教学此文的第二个重点是关于文章的语言。这篇文章记录的是一个伟大的事件，字里行间洋溢着作者激动和自豪的情感。我将能反应这些情感的词语罗列了出来，让学生好好地读了一下。在通读全文时，由于之前对这些词语的强调，学生在朗读时自然读得很有感染力了。

从习作教学的角度来审视这篇课文，我发现文中有两处场面描写值得学生揣摩和学习。它们分别是“发射前的送别场面”和“火箭成功发射的场面”。在执教之前，我调查了一下，发现学生从没有接触过“场面描写”这个说法。所以，今天这课教学就充满了新意。在学习第一处场面描写时，我让学生特别关注了环境的烘托作用，及人物的点面结合的描写。而在第二处场面描写时，特别注意了火箭腾空那激动人心的一瞬。学生学得很专注，读得也很投入。

由于时间关系，我淡化了杨利伟的天地通话环节。

课后的拓展，则是指向了“阅读”。让学生去找找中国成功飞天的另外几位航天员，以及去查阅一下神舟飞船的资料。

有老师经常和我交流，这篇课文该怎么上？好像没什么上头的。我想，教材的编写可能有点问题，但老师如果能站在语文课程的大背景下俯视课文，那么，即使是今天《姑苏晚报》上的一篇寻人启示也是能找到语文训练的热点的。

至于趣味性，我想，只要是比较新的知识或技能，学生还是能保有足够的兴致来学习的。