尊敬的各位老师，大家好。今天我说课的课文题目是：数星星的孩子。下面，我将就几个方面来进行本次说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材
数星星的孩子是人教版小学语文二年级下册第八单元的第一篇文章。这一单元的主题是“走进科技世界”，科学知识总是和现实生活紧密地联系在一起，让学生去观察，去思考，去发现身边的科学。
教材内容：文章讲述的是张衡小时候数星星，善于观察，善于发现，长大了成为一名著名天文学家的故事，是一篇容语文知识、天文知识和思想启迪于一体的好文章。
课文共分两课时,第一课时我将重点讲解生字词，并让学生初步感知课文。第二课时对生字词进行巩固，并深入讲解课文。本次说课将重点放在第二课时。
二、说教学目标
《新课程标准》指出语文教学要面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。根据本节课的教学内容以及二年级学生的特点，我设计了以下三维教学目标：
知识与能力目标：巩固本节课的生字词；正确、流利、有感情的朗读课文
过程与方法目标：理解文章中所包含的天文知识；树立学生的问题意识，提高整体语文素养
情感态度与价值观目标：养成勤于思考、乐于探究的好习惯；增加学生的好奇心和学习兴趣
三、说教学重、难点
根据《新课标标准》第一学段的阶段目标以及本单元的主题内容，本节课的重点是：让学生理解文中描写文中描写张衡数星星，与奶奶的谈话，验证爷爷的话，感受张衡的优秀品质。本节课的难点是：理解爷爷和张衡的对话中所包含的天文知识。激发学生对探索宇宙的兴趣。
四、说教学方法
教无定法，贵在得法。在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。以教师为主导，学生为主体的原则下，我将使用的教法指导有：情景导入法、直观讲授法、兴趣激励法。
二年级的学生形象思维能力较强，对新奇的事物有着强烈的好奇心和和探索的欲望，对宇宙对星空更是充满了幻想，因此，我将主要通过创设情境，吸引学生的注意力，让学生更好的参与课堂教学活动中来。同时采用直观讲授法和兴趣激励法，帮助学生联系上下文，理解词语的意思，进而体会重点句子的含义，体会文章中所要表达的情感。
《新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性。学法指导有自主探究法分组合作法问题解决法。主要采用自主探究法，让学生成为课堂学习的主人，体会张衡身上的优秀本质。并同时采用分组合作和问题解决的方法，来让学生通过交流和沟通，找出问题的答案，体会文章的思想感情。
五、说教学过程
为了达到本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以下六个教学环节：1复习导入激发兴趣2深入研读理解大意3自主探究合作学习4课堂练习巩固运用5音像引入升华情感6课外拓展作业布置
一、复习导入激发兴趣
对于二年级的学生来说，生字词的掌握是至关重要的，既是重点，也是难点。孔子曰：温故而知新！所以，在引入本节课的新授内容以前，我将通过认一认、读一读、写一写，带领学生复习上节课的生字词。在认一认中，采用摘苹果的游戏形式让学生找出与生字相对应的拼音，读一读中，采用星星点灯的游戏，让学生读准字词，同时理解词语在文章中的含义，在写一写中，让学生自己动手，我会指导学生注意字的笔顺以及在田字格中的位置。通过这些多种多样的游戏，使枯燥的生字学习变得生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
通过情境的设置，可以使学生身临其境，感同身受，从而在潜移默化中受到教育，获得知识，起到事半功倍的效果。
因此我会向同学们展示美丽的星空图片，同时配上小星星的乐趣，并这样引入：同学们，你们喜欢这美丽的星空吗，你们喜欢数星星吗？大约在1900年以前，有一个像我们这么大的孩子特别爱数星星，你们想知道他的故事吗?”通过这样以提问的方式导入本节课的新授内容，可以在一开始就吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，同时创造了一个良好的学习氛围。
【设计目的：这一环节的设置，让学生在轻松愉快的环境中积累了语文基础知识，并能够尽快的融入到本节课的学习中来，为文章内容的讲解奠定了基础】
二、深入研读理解大意
这篇课文通过生动的语言、动作描写，突出的刻画出了张衡的人物性格，为了让学生更好的体会到张衡身上的优秀品质。首先，我会简单的介绍张衡，让学生对张衡又初步的了解和认识。接着，我将通过张衡第一次数星星、与奶奶的对话、验证爷爷的话三个环节，让学生感受张衡勤于思考乐于探究的优秀品质。
（一）第一次数星星
一个孩子（坐）在院子里，（靠）着奶奶，（仰）着头，（指）着天空（数）星星。一颗，两颗，（一直）数到了（几百）颗。
提醒学生注意这句话中的动词，请学生来表演这些动作，同时结合着课文的第一句“晚上，满天星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”让学生体会张衡数星星时的困难以及他认真与专心。这样，有动有静，动静搭配，即使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。
（二）与奶奶的对话
“傻孩子，又在数星星了？”奶奶为什么说张衡傻呢，张衡是真的傻吗？“又”这个字突出了什么？让学生体会到奶奶对张衡的宠爱，以及张衡对星星的喜爱，所以他才会不止一次的观察星空。“能看得见，就能数的清”“星星是在动，可不是乱动”突出了什么？让学生明白张衡做事的坚持和认真的态度。
（三）验证爷爷的话
“北斗星总是绕着北极星在转”张衡是怎么做的？让学生在书中找出答案。这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。几次和果然显示出什么？引导学生了解张衡是个不怕苦、不怕累，对不明白的问题不弄明白是决不罢休的。再次感受张衡勤于思考，乐于探究的优秀品质。
捷克教育学家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”通过直观的演示，能够更好的帮助学生理解文章中所包含的天文知识。因此，向学生展示图片，让学生观察北斗星的位置和特征，北斗星总是绕着北极星在转，星星怎样运动？让同学们展开想象，并向学生演示转动过程。这样，使重难点的突破，水到渠成。
【设计目的：通过这一环节，学生通过对重点词语的把握，联系上下文，体会到了张衡的品质，了解的文章中包含天文知识】
三、自主探究，合作学习
《新课程标准》指出要根据学生的个体差异和不同需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
在自主探究中，我会出示句子，让学生比较这两句话哪一个表达更好一些，让学生找出本体和喻体，体会比喻句的用法。这时，我会不失时机的让学生自己说出一些比喻句，看一看谁说的最精彩。并提醒学生在写作的时候可以多加使用比喻句，这样，可以使你们的文章更加生动形象，有吸引力。
同学们对文章有了一定的理解，这时，我会播放课文的朗读录音，让学生体会三个人说话的语气。接着让每个小组来分角色朗读，并提醒学生注意爷爷奶奶对孙子说话的语气，指导学生读出慈祥宠爱的语气，在张衡的话语中，读出小孩子的天真活泼，以及认真坚定的语气。
【设计目的：通过这样自主探究合作学习的方法，培养了学生的语言表达能力和总结概括能力，加深了对文章的理解，更突出了本节课的重点内容。通过学生的朗读表演，实现了学生与文本零距离的“情感对话”】
四、课堂练习，巩固运用
《新课程标准》指出，练习，要使学生巩固知识，形成技能，发展创新思维。因此，我在组织课堂练习的时候，注意形式的多样性，保持学生的积极性，同时注意拓展学生的思维。
首先，让学生来根据课文内容填空，通过语言训练，进一步的让学生理解课文内容。小组合作完成，根据课文的描写，展开想象，画出你心里最美丽的星空，并指出北极星的位置。
【设计目的：通过这样确定主题的练习，深化了知识，提高了学生动口动手动脑的能力，让学生们体会到成功的喜悦和进步的乐趣。】
五、音像引入升华情感
向学生播放美丽的星空视频，“同学们，我们一起来看看奇妙美丽的星空，体会宇宙的宽广和博大，以及大自然的神奇”看完这个视频，让学生们说一说自己的感想，使学生了解星空的美丽，提高学生热爱并探索大自然的意识。
同时，再次小结：“正因为张衡从小爱好天文，勤于思考，乐于探究，在长大后成为了著名的天文学家。而同学们如果想要取得成功，就要从现在养成认真、细心、刻苦钻研的好习惯，才能实现自己的理想”这样，文以载“道”，文“道”结合，达到“随风潜处夜，润物细无声。”的效果。
【设计目的：《新课程标准》指出要通过名人故事来感受他们的人格魅力，并向他们学习，因此，在这一环节，我通过向学生渗透思想教育，培养学生的价值观人生观，从而达到语文学科工具性与人文性的统一。】
六、课外拓展作业布置
《新课程标准》提出建设开放而有活力的语文课程。因此，我设计了如下有层次的作业来提高学生的综合能力。
这样的作业布置，既有利于年级学生掌握基础知识，重视语文生字词的积累，同时又给同学更多的空间，让学生自己来收集资料，并通过实践的探索，丰富了学生的课外知识，提高学生的学习兴趣，以及学习的自觉性。
六、说板书设计
板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的伙伴。这是我的板书设计根据课文的内容，总结出张衡身上勤于思考了与探究的优秀品质，抓住重点，条理清楚，一目了然，有利于加深学生对课文的学习和理解。
以上是我的说课内容，如有不足之处，还请各位老师多多批评指正。