汉语拼音教学
汉语拼音是幼小衔接的一个重要部分，是帮助孩子以后识字、阅读、学好普通话的工具。然而在校较短的时间内，让刚入学的学生掌握那些相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。因此，如何提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音，是人们在教学中经常遇到的一个重要的现实问题。

　　第一：利用灵活的教学方法，多样的教学形式，激发学生的学习兴趣

　　1．教学中必须根据学生的年龄特点，教学语言必须儿童化，使学生感到亲切而又贴近。在拼音教学中。如果总是授之以鱼，告诉学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。如何调动学生的积极性呢？那就要授之以渔，让学生在自主学习中寻求乐趣。我在开始教汉语拼音时，每个字母都会编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。当教学汉语拼音b的字形时，我会说“小姐姐听广播，右下半圆bbb”。学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住p的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp”。我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm”，“椰子树上椰子多，左i右eiēiēiē”，“我爱北京天安门，左a右nananan”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。。如教学“J”在四线格中的位置时，可以说：“拼音家庭中，J最淘气，它身子在二楼，把头伸到三楼，把脚勾到一楼。”书写时学生全部正确，令人感到不可思议。

　　根据字母的特点编小故事，顺口溜、儿歌等帮助儿童记忆。如四声标调调歌，“一声高高一路平，二声由低往上仰、三声先降再升起，四声由高降到低。”借此来读书准四声。

　　再如教学jqx与相拼，上两点省略规则时，编了一个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽，脱掉帽子还读ü。一句顺口溜，孩子可以记住要学得知识。无须教师花费再多的力气，达到了事半功倍的效果。

　　2．利用学具摆手势做出字母的形，使学生在实践活动中巩固所学拼音字母。如，复习声母时，请学生用泥巴捏出自己喜欢的声母，还可能用小棒、毛线、手势等摆一摆字母的形；又如，区别ｂｐｄｑ四个形近字母时，请学生用准备的半圆环和铅笔变魔术……就这样，在实践，在游戏中，巩固了所学知识，又开发学生的智力，激发了学生的自主学习的愿望。

　　3．动手操作，巩固提高。可以采用游戏比赛的形式，比如区分单韵母和复韵母分男女两队，先画个树，在给学生发些卡片，然后叫他们归类，看男女同学比赛谁完成的时间最短、最正确。学生非常喜欢参加这样的活动。
　　2．制作拼音图卡、活动教具
　　拼音图卡就是照教材的样子画下来，涂上颜色或者用鲜艳的颜色书写，贴于黑板上。活动教具就是用于教难掌握的拼读过程，用教具的形式展现出来，让死的书本“动”起来。如b、p、m、f与a、o、u相拼时，用挂历制作活动教具，一边是声母，一边是韵母，翻动卡片让学生拼读。这样直观形象，学生兴趣盎然，接受起来就快了。