今天听了周特一节语文课，《学会查无字词典》，因为自己刚上过，边听边记同时和自己的执教对比，感到周特的课的教学流程设计不仅自然，更是大容量。首先生字的教学与众不同，她没有把文中所有的生字呈现出来，再逐一检查，而是抓住文中几个容易混淆的多音字，不仅讲清多音字的使用方法，还进行了小小的拓展，如“嚷”的读音有两种，周老师通过几个叠词，就让学生很快得明白当“嚷”出现重叠时，就要读第一声，诸如此类的例子很多。其次在课堂上为了让学生理解无字词典，周特联系生活出示图片让学生理解骄阳似火这个词，这一步我在课堂上也是这么做的，但在理解“这不是骄阳似火最好的解释吗？”这句反问句式，周特通过与陈述句的比较，找出反问句的表达方式的特征就是有“不…吗”？其作用就是起到强调作用，然后让学生读一读。听着学生的读就知道学生理解了，这样的教学不仅让学生明白什么是反问句，同时在今后写反问句时肯定会准确使用，总之，在周特的课堂上，我看到了既有扎实的语基训练，还让学生感觉到语文的乐趣。