【教学内容】
青岛版小学数学五年制教材二年级下册104页“求比一个数的几倍多几少几的问题”。
【教学目标】
1.理解“比一个数的几倍多（少）几”的含义，掌握求“比一个数的几倍多（少）几的数”这种两步计算问题的方法。会用线段图分析数量关系，确定解题思路。
2．通过观察、比较、讨论等活动，从而培养学生初步的概括能力和提高问题解决的能力，并初步学会用数学语言进行表达和交流。
3．在数学学习的过程中，激发学生的学习兴趣，培养他们探究的欲望以及感受数学思考的条理性。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，见过贝壳吗？你们见过的贝壳是什么样子的？漂亮的贝壳制作成工艺品同样精美。看，这是什么？（出示用贝壳加工的工艺品）
生：大公鸡，憨态可掬的小猪，可爱的刺猬……
师：这里面还隐藏着许多数学问题呢。
二、分析解决“几倍多几”的问题。
（一）发现信息，提出问题。
师：仔细观察，你发现了什么数学信息？
生：做一个小刺猬用了42个贝壳。
生2：做一个大刺猬用的贝壳数比小刺猬的6倍多18个。
师板书：小刺猬42个贝壳
大刺猬比小刺猬的6倍多18个
师：谁再来把信息说一说呢？
生：做一个小刺猬用了42个贝壳，做一个大刺猬用的贝壳数比小刺猬的6倍多18个。
师：你能提出什么数学问题呢？
生：做一个大刺猬用多少个贝壳？（板书）
师：还有其它的问题吗？
师：把信息和问题再来说一说。
生：做一个小刺猬用了42个贝壳，做一个大刺猬用的贝壳数比小刺猬的6倍多18个。做一个大刺猬用多少个贝壳？
（二）整理信息，分析数量关系。
1、探索整理的方法。
师：这道题有这么多的信息，同学们有没有什么好办法，再次把信息和问题进行整理，让大家很容易的就能看出它们之间的关系呢？
生：画圆圈。
生：用纸条摆一摆。
生：画线段图。
师：同学们想出了这么多好方法！现在就用你喜欢的方法试一试，看谁整理的既简单又清楚，让大家一眼就看出表示的意思？
生整理信息。
2、交流汇报，体现多样化。
生1：
生2：
生3：
生4：
生5：
3、优化方法，规范线段图的画法。