《狼和鹿》教学反思
4月26日，联校到我校进行课改调研，我上了一节公开课《狼和鹿》。课后我及时地进行了反思。

课前，我始终扣住课文的语言文字，精心设计导学案，目的是引导学生步步深入文本，抓住课文的重点进行探讨，确实感受森林、狼、鹿前后的巨大变化，进而明白文章所蕴涵的道理。

这次导学案我共设计了四个环节：自主学习、合作探究、展示活动、达标测评。结合课文内容和三年级学生的特点，我确立了本节必须呈现的学习目标，整节课具有以下特点：
1、体现了阅读的层次感，让学生有目的地读。让学生用自己喜欢的方式自由读，个别学生展示朗读时，其他同学予以纠错。在整个这一课时的教学过程中，学生始终处于主动探索、主动思考的主体位置。全体学生都参与到课堂学习中来，真正地成了学习的主人。学生们在动情地朗读中，也始终保持着主动参与的角色意识，他们围绕课文内容，一遍又一遍感受着森林、狼、鹿群的变化，加深了对课文语言的感悟和内化。
2、注重细节，关注学生的发展。在课堂上除了关注学生的学习兴趣外，更要关注学生的学习参与和学习状态，因此，在学生自由读书和分组讨论时，我没有游离于学生的学习之外，而是始终走在学生中间，关注学生的行为，帮助学生进入学习状态，在发现学生读书、说话和倾听发言中存在的问题时，我以肯定加希望的方式，及时提出建议，注重学生习惯的培养，将学生的发展做为课堂的中心任务。

这节课，为了突破课文的重点，我设计了几个问题，引领了学生的思维，但我发现学生在合作探究中还是不敢大胆的说出自己的想法，小组交流时，为了帮助学困生，组长进行及时鼓励，让他们说自己的哪怕是一点点收获，从中带动了他们的学习劲头。

但是每节课总是带着遗憾，这次授课，仍有不尽人意的地方。

1、课堂上教师的语言不够规范，学生的语言表达也比较生硬，不自然，需要教师在以后的教学中慢慢地培养。

2、导学案的设计仍不够科学，需要教师在今后多动脑筋去精心设计。

3、没有充分地利用多媒体手段，以至于留给学生的印象不够深刻。

4、没有注重课外延深，使学生丰富的想象力没有得到很好的展示。

在今后的教学中，我还将不断进行课堂教学的探索和实践，将此次教学中的一些思考和困惑，作为今后尝试和改进的起点，不断提高自己的教学水平。