《小数加法和减法》听课感想
上午第一节听了我校吴曼文老师执教的《小数加法和减法》，一节课下来，给我带来了不少的感受。
感受一，《小数的加法和减法》第一课时，是学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上学习的。本节课的教学重点是让学生体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，会正确地计算小数加减法。教学难点在于让理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。吴老师的课堂，从整体上来说，她是采用分层次教学，先通过书上例题引导学生探究小数加法的计算方法，然后，放手让学生自己去尝试找到小数减法的计算方法。整节课的难点是理解“小数点对齐”，陈老师在突破难点上她没有自己直接告诉学生该怎么做，而是让学生自己去尝试用列竖式的方法去探究，然后，老师采用对比的方法，通过一连串的问题，让学生去体会整数加减法与小数加减法的联系，从而学生理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理，突破教学难点。
感受二，上完课后，所有听课老师即时对本节课进行了交流，其中两处印象深刻。1、有位老师对教材编排提出了质疑，他说我们的数学课堂不能被教材牵着走，上课老师在备课时可以脱离书本上的例题，对于今天的小数加法和减法，老师可以直接从竖式小数加减法入手，让学生理解“小数点对齐”的道理。但他的看法被其他老师否定，数学来自于生活，但还源于生活。2、老师在钻研教材备课时，不仅要备教材，备学生，还要备学生手中的练习册，把教辅材料穿插运用于课堂教学中，有利于对新课的巩固。
感受三，自己对这节课不成熟的看法，对于计算课的教学学生不仅应该知道算法是什么，还应该通过反问，“为什么要这样算？”找到对应的算理。这样学生就能真正理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。另外，虽然是数学课堂，但老师也应注意板书的规范与语言的规范。
听课，有所获。自己在今后的教学中一定要牢记老师们提出的注意点，特别是要给学生充足的自学时间，提高学生自主学习的能力。
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