课件<在大海中永生>教学反思
《在大海中永生》是苏教版五年级语文第九册第13课。这是当时新华社记者写的一篇通讯，选入课文进行了删减。邓小平作为一代伟人，享有很高的声誉。但是作为我们的学生，都是2000后的孩子，他们对伟人的丰功伟绩不是很了解，对中国的第一代领导人和第二代核心领导人并不熟悉，要想让孩子们了解伟人，体会文章的深沉的感情，要从多方面入手。
首先：进行课前预习和查找资料。利用微机课的时间，我给学生安排了查找邓小平资料的任务。同学们通过查找，知道了邓小平的丰功伟绩，知道了一国两制、改革开放、实事求是的邓小平思想。这些先期工作为学好这篇课文打下了较好的基础。
其次：找出文章的主线，设计好教学思路。本次公开课的主题是体教结合，我认为不是单纯的进行文体教育，而是要以情感人，让学生在体会文章感情的基础上受到较为强烈的爱国主义教育。本着这个原则，我找到了文章的主线：飞向大海——撒向大海——伟人永生，以及情感主线小平别走——小平走好——小平永生。有了主线，在讲解课文时就比较清晰了，学生也能依照主线充分发挥自己的情感。
再次：培养学生有感情的朗读课文。有感情朗读不但是语文教学的基本要求，也是学生获得情感教育的主要方式。这篇课文情感丰富，我通过范读、领读、合读等多种方式和学生一起沉浸在送伟人的深深感情中，一度自己的声音也哽咽了。当哀乐响起，我们一遍遍朗读文章中的排比句、拟人句，我相信学生当时的情感一定是真实的，他们痛惜伟人的离去，他们崇敬伟人的丰功伟绩，他们为自己生活在一个盛世中国感到自豪！
最后：对课文进行拓展和延伸。伟人已逝，精神永存，我们要继承伟人的遗志，把自己的祖国建设的更加繁荣和强大。孩子们写下了自己的心声，也写下了一片爱国、爱校、爱家的深深感情。
总之，文章很有力度，语言很有穿透力，我们只要把握好了文章的感情，能够把文章的感情释放出来，让学生受到思想和心理的震撼，这篇课文就讲成功了。自我感觉还是做到了这一点的。当然还有很多不足之处，比如：学生对有些制度用词不规范，心里有但是没有说出来等，这一些在今后的教学中还要好好引导。课件