对于初二孩子该不该有手机的问题，我相信大部分家长，都是存在争议的，因为每个孩子的实际情况不同，所处的环境不同，导致家？长做的决定也自然不同。因此作为家长，我们要知道，任何问题都要从孩子的实际情况去考虑，避免盲目做决定！

初二孩子该不该有手机

因人而异，看初二孩子的具体情况，与他们自身的自控能力，如果自控能力高，确实有需求，那么是该有的，但若没有自控力，家长切记不要给他们买，避免影响孩子的学习。初二这个年龄段相对来说是比较小的，而对于他们来说可能在自制力方面会比较弱一些，而且现在手机的功能多样，对于孩子的吸引力还是比较大的，再加上现在家长的工作比较繁忙，可能未必会第一时间进行管控，如果长时间下去就会养成一个不好的习惯。

因此，作为家长，我们要知道，如果买，并且孩子的自制力挺强，能科学使用手机，不玩游戏，并能利用网上的学习资！源进行有效学习，不沉溺于上网。仅作为与家长老师联系的一种工具，同时，也借助它解决一些学习上的困难，这样的孩子，在初二买手机，利大于弊，家长可以考虑买。

其实对于孩子们如何使用手机，高水平的父母，会放手并加以正确引导，而低水平的父母则是控制和限制，控制和限制只会引来矛盾和对抗，越控制越反抗。因此，作为家长，我们要学会放手和尊重，给予孩子极大的信任，孩子有了被相信的力量，就会做好自己的一切。

当然，有的家长之所以会反对，也是为了同学们的学习成绩着想，怕同学们将心思全部放在手机上，忽略了学习。但对于初二学生来说，他们的思想也逐渐趋向于成熟，可能很多事情即便家长不同意，他们也会想办法做到，所以，家长还不如站在他们的角度去思考问题，不要将问题复杂化。

初二孩子的学习方法有哪些

1、学会抓住关键

一般老师上课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，进行分析、论证、推理。启发引导同学们理解掌握新课的内容，最后还要概括小结一下。

因此，初二学生在上课的时候，一定要能抓住本节课知识内容上的关键和学科特点上的关键。知识内容上的关键因学科及具体内容而异，一般而言，基本概念、基本原理和基本关系式是关键，当老师讲到这些关键地方，你一定要特别注意，紧抓不放。

2、合理用脑

所谓合理用脑，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。因此，初二学生想要提高自己的学习效率，复习质量都可以用此类方法。

3、有计划地逐步提高

虽然每个孩子的学习进度不同，预习的要求也不一样，，但有一点却应该是循着事物的内部规律有计划地进行预习。从横的方面说，要由一种学科到多种学科；从纵的方面说，要由浅入深，由低级到高级，如从课前预习到单元预习再到整册预习等，以此逐步提高。