精品文档教学过程最优化理论远程教育论文一反思' target='_blank'>课堂教学一直是最重要的教学方法一远程课堂以丰富的视听科技极大便利了老师师生的相互交流扩展了教与学的时空丰富了教与学的方法即时通讯科技的利用教师与师生可借助音频视频网络与学生老师包括其他地区的朋友即时交流思想学习中的感受学习问题等在此处教师一直起着鼓励教学的主导作用教师可以关照所有的师生在学习的过程中直接与学员交流迅速看到学生学习中存在的难题乘法口算100题七年级有理数混合运算100题计算机一级题库二元一次函数组应用题真心话大冒险刺激问题并可借助视频将一些具有普通性的弊端分享给所有的员工供学员思考并探讨通过虚拟的视听科技师生更容易塑造独特的学习氛围降低学生之间的心理距离教师与学生或许存在着很大的空间距离但这并不影响融洽课堂气氛的产生如运用得法甚至非常易于营造良好的教学气氛学习者借助音频视频科技可以与周边的朋友远在异乡的同事等交流思想相互信任彼此鼓励等也或许由于距离形成美感与远在他乡的朋友更容易深入的交流距离的缘由既是远程教育教学的劣势在必定的意义也有特点二课堂教学一直是教师最喜欢的学习方法远程课堂教学虽没有传统面对面教学那样直接快捷但随着远程教育网络科技及各类新的多媒体科技的借助远110精品文档程教学的实时性直观性与特色面对面课堂教学十分相似据有关调查资料显示936的学员更愿意参与面授而不是采用视听教材学习追究其理由一是得到传统教学的制约认为传统教学才是最好的教学方法二是应对面教学信息传递的速率快而又即时除此此外教师的丰富的肢体语言眼神交流等是其他课堂教学所不可比拟的三是经济方面的妨碍为了避免因学习而降低的支出包括车旅费等此外相非常而言面授课的成本会更高学员选择远程课堂教学四是教师思想交流或者寻找交往的应该在远程课堂教学中学生可与教师校友交流问题相互提供联络形式提高了交流的机会与空间这是现代学生所向往的人际关系相处的还要二教学过程最优化理论的强调以及内涵一教学过程最优化理论的强调尤?克?巴马斯基1927年1987年是前苏联知名的教育家教学论学者集苏联教育科大学教授科学校副主任等身份于一身在20世纪60年代巴氏看到他生活的地区顿河罗斯托夫地区的普通高中的教师大面积地存在留级现象为了摆脱此种现象在以之后的20多年里他以该地区的普通高校为基地潜心探究活跃在教学第一线巴氏以其深厚的马克思主义理论成为探究的指导观念及技巧二重积分的换算方式84消毒液的配比方法愚人节整人方法现金流量表编制方式数列求和的七种方法论吸收并照搬现代系统论的观念产生了带有丰富内涵210精品文档富有现实对于性的完整的教学过程最优化理论在国际教育界引发了强烈的反响巴氏体会到教学过程是一个复杂的过程在此过程中涉及到教学目标教学任务教学方法的选定教学条件因材施教等多个方面影响教学效果的方方面面都被研究并将其在教学中的作用逐一预测揭示在教学教程中作用与重要含义最后探明提出了通常教学过程最优化的规律巴班斯基强调用辩证的平台观点评价个人素质评价个人工作评价评价量规作业条件危险性评判法评价回复现有教学任务的各类可能的缓解方法乃是教学过程最优化的方式论基础辩证的平台观点能确保对于原本条件选