撰写一个完善的教学计划，对于整合教学内容非常有益。随着新学期的开始，教师们可以开始制定新的学科教学计划。那么，我们应该从哪个方面开始呢？希望这份名为“高中篮球课堂教学计划”的教学计划能够达到您的预期，希望您对本文满意并愿意与他人分享！
高中篮球课堂教学计划 篇1
高中篮球课堂教学计划
篮球是一项受众广泛的运动项目，其规则简单易懂，也很有趣。而且，它可以锻炼人的协调性、速度、灵活性以及团队协作能力。因此，篮球作为一门体育课程，对于高中生来说是非常重要的。在这篇文章中，我们将为您介绍一份高中篮球课堂教学计划，以帮助老师和学生更好地学习和练习篮球。
第一课：篮球基本操作
篮球的基本操作包括：运球、传球、投篮和防守。在这一节课中，老师应该首先向学生介绍这些基本操作，并演示正确的技巧。接下来，学生应该分组进行练习，老师可以在旁指导和纠正。这一节课的目标是让学生熟练掌握篮球的基本操作。
第二课：篮球战术
篮球战术是学生们必须掌握的重要知识。在这一节课中，老师应该向学生介绍各种战术，例如：快攻、反击、围攻、分球等。老师需要解释这些战术的作用和优点，并向学生演示这些战术的实施。然后，学生需要分组进行战术练习，老师则在旁指导和纠正。这一节课的目标是让学生掌握各种篮球战术，并能够灵活运用。
第三课：篮球比赛
这一节课的目标是让学生实践所学知识，并培养团队合作精神。老师可以安排学生分组进行比赛，每组5人至10人不等。比赛时间可以根据实际情况决定，一般应控制在30分钟以内。在比赛过程中，老师需要注意每位学生的表现，并及时给予指导和鼓励。比赛后，老师应该组织学生们进行反思和总结，以便下一次比赛能够做得更好。
第四课：篮球训练
篮球训练是让学生们进一步提高自己技能的过程。在这一节课中，老师应该安排各种练习项目，例如：爬绳、半蹲跳、绕桩奔跑等。这些训练项目可以有效提高学生的协调性、速度和耐力。老师需要注意每位学生的身体状况，及时给予休息和调整。这一节课的目标是让学生在训练中，进一步提高自己的技能和耐力。
第五课：篮球比赛策略
在这一节课中，老师应该向学生介绍各种比赛策略，例如：压阵、挤人、逼人出界等。老师需要解释这些策略的作用和优点，并向学生演示这些策略的实施。然后，学生需要分组进行策略练习，老师则在旁指导和纠正。这一节课的目标是让学生能够在比赛中，灵活运用各种策略，获得优势。
总结：
以上就是我们为您介绍的高中篮球课堂教学计划。这份计划旨在帮助老师和学生更好地学习和练习篮球。通过这份计划的实施，学生们可以更好地掌握篮球的基本技巧和战术，并能够灵活运用于比赛中。同时，学生们还可以通过课堂的训练和比赛，培养自己的团队合作精神和奋斗精神。我们相信，这份计划一定会对学生们的成长和进步产生积极的影响。
高中篮球课堂教学计划 篇2
高中篮球课堂教学计划
一、引言
在高中阶段，学生们往往对于课堂教学缺乏兴趣，需要教师们创造出一种具有吸引力和生动性的教学环境。高中篮球课堂教学计划旨在为学生提供一个积极、互动和有趣的学习体验，同时培养学生的篮球技能和团队合作能力。本文将详细介绍这一课堂教学计划的内容和措施。
二、目标设定
1. 培养学生的篮球兴趣：通过丰富多样的活动和游戏，激发学生对篮球的兴趣和热爱。
2. 发展学生的篮球技能：系统地教授基本的篮球技术和战术知识，提高学生的篮球水平。
3. 培养学生的团队合作精神：通过集体训练和比赛，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
三、教学内容
1. 基础训练：学生通过基本的篮球技巧训练来熟练掌握运球、传球、投篮和防守等基本技能。
2. 战术训练：教授学生篮球比赛中的常见战术，如快攻、防守策略和配合等，提高学生的比赛实战能力。
3. 篮球知识学习：通过讲解和讨论篮球比赛规则、历史和名人等内容，扩展学生对篮球的了解和认识。
4. 比赛和活动：组织学生进行友谊赛、校内篮球联赛和篮球训练营等活动，提供实战锻炼的机会。
四、教学策略
1. 引入活动：采用游戏化的方式引入篮球课堂，增加学生的参与度。例如，进行篮球小游戏来激发学生的学习兴趣。
2. 情景模拟：通过模拟比赛场景，让学生在实战中学习和应用篮球技能和战术知识，增强学习实效性。
3. 合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生们共同讨论和解决问题，培养学生的团队合作精神和协作能力。
4. 多元评价：除了传统的考试和测试评价方式，还将采用观察记录、小组讨论和个人口头汇报等形式，全面评价学生的课堂表现和学习成果。
五、实施计划
1. 开班前调查：通过调查学生们对篮球的兴趣和水平，制定个性化的教学计划，满足不同学生的需求。
2. 分层教学：根据学生的篮球水平和技能特长，进行分组教学，确保每个学生都能得到适当的教学关注。
3. 学科融合：将篮球课程与体育、数学和英语等学科相结合，增强学生在跨学科学习中的综合素养。
4. 外出活动：组织学生参观篮球比赛、聆听专家讲座或参加篮球培训营，扩大学生的视野和交流经验。
六、评价和调整
1. 定期评估：通过学生作品、表现和测试等综合评价方式，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：定期收集学生的意见和建议，关注学生的学习体验和需求，不断改进和完善教学计划。
七、结语
高中篮球课堂教学计划的实施将为学生提供一个丰富多彩、积极向上的学习体验。通过培养学生的篮球技能和团队合作能力，不仅能够满足学生的兴趣和需求，还能够培养学生的坚韧毅力和合作精神，为他们未来的发展打下坚实的基础。
高中篮球课堂教学计划 篇3
高中篮球课堂教学计划
篮球是一项流行的体育运动，它可以提高身体的协调性、增强身体和心理素质，还可以培养队伍合作精神。因此，篮球在高中体育教学中被广泛采用。但是，如何制定一份科学合理的高中篮球课堂教学计划对于学校、教师、学生和家长来说都是非常重要的。下面我们就来一起看看如何制定一份高中篮球课堂教学计划。
第一步：学生体质测试
在开始篮球课堂教学计划之前，我们需要对学生进行体质测试。通过测试可以了解每个学生的身体素质和健康状况，包括身高体重、肺活量、反应速度、柔韧性和运动耐力等等。只有了解了学生的身体状况，我们才能更科学地制定教学计划，为他们提供更加有针对性的训练。
第二步：制定教学目标
在了解学生身体状况之后，我们需要制定教学目标。教学目标应该根据学生的年龄、身体状况和篮球水平制定。例如，对于初学者来说，我们可以制定简单的目标，如掌握基本的运球、传球和投篮技巧，熟悉篮球规则等等；对于有一定篮球水平的学生，我们则需要制定更高级的目标，如熟练掌握运球、传球和投篮技巧，掌握防守和进攻战术等等。
第三步：制定具体教学内容
在制定教学内容时，需要根据教学目标进行确定。我们可以在篮球运动中分为基本动作训练、战术技能训练等几个方面来进行制定。针对初学者，可以将篮球运动的基本动作进行训练，学会基本技能后可以进行搭配，然后再进行团队战术的训练。对于高级学生，可以开展篮球运动的团体战术形成应用训练，让球员们在正确的团队战术的指导下进行在场实践，在应用中磨练篮球技能。
第四步：教练执行计划
制定好教学计划之后，教练需要认真说起计划的执行。在实际教学过程中，教练需要注重学生间积极互动和精神沟通，提高学生的参与度和课堂协作能力，同时也需要寻找适合学生的适量运动，避免因过度运动而导致体力下降和受伤情况。
总之，高中篮球课堂教学计划的制定是一个重要的环节。只有制定合理的计划才能真正有效地提高学生的篮球水平，让他们在球场上发挥出自己的最大潜力，并且学生对教学也会更加感兴趣。教练可以定期对计划进行评估和改进，使教学目标更加贴合学生的需求，让每个学生都在篮球的旅途中收获成长和快乐。
扩展阅读
小学篮球课教学计划怎么写11篇
你是否真正明白如何撰写自己的学科教学计划？新学期已经到来，编写教学计划可以让你的教学更加有针对性和明确目标。这篇名为“小学篮球课教学计划怎么写”的特别选题一定值得你尝试，供你参考和使用，还请收藏并分享。
小学篮球课教学计划怎么写【篇1】
一、教学内容：
1、篮球：运球
二、学情分析：
学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
将教学内容融合在比赛中，使学生在乐于参与、易于参与的比赛中，无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
三、教学目标：
1、认知目标：全班建立运球技术表象，了解奥运会有关知识。
2、技能目标：初步掌握原地运球技术，使50~60%的学生能在不看球的条件下运球，发展灵敏与协调能力。
3、情感目标：渗透爱国主义教育，学会合作，勇于创新，发扬奥运精神。
四、重点、难点：
重点：运球：臂、腕、指用力；障碍跑：合理运用钻、跨、绕
难点：运球：手、眼、身体三配合；障碍跑：技巧与速度
五、教法学法：
采用姚明、刘翔等名人启发式教学，一材多用，以比赛带动基本技术学习，提高活动能力，便于教学灵活，学生学习积极性高，学得活。贯彻和运用循序渐进和直观性原则，解决教学重点和难点。学生通过自我体验、观察来理解动作，培养了创造思维能力，经过专项训练后，又通过互练互评、自我升降评价来巩固正确动作。
六、教学过程：
1、导入：
篮球比赛将是奥运赛场惊心动魄的一幕，那么，对篮球运球技术和跑中的障碍跑你知道多少呢？我们今天就来探究一下：同学们都看过篮球运动员在场上比赛运球过人的精彩吗？（生七嘴巴舌）大家说他们的动作漂不漂亮？（生：漂亮、潇洒）想不想学？（生异口同声）（教学意图：顺理成章地引申到教学核心――篮球运球）好！这节课老师带领你们学习篮球运球。以上导语的设计，丝丝入扣，从引发学生的学习兴趣入手，激发学生的运动欲望，引导学生进入情境。使学生发自内心的我想练，我要练，为全课创设下愉悦的前提。我们今天就来探究一下：
2、课堂常规
整队查人数
师生问好
宣布课的内容
准备活动
3、运球
A学生分组自练（随意熟悉球性）
B以小组为单位总结运球经验交流
C教师及时纠正错误，并讲解正确的动作要领再分组练习
D提高技能，拓展练习，（大胆尝试各种运球方法：跨下运球、身后运球等）E优秀生展示（每小组推选一人展示或自告奋勇）
F教师及时纠正错误，组织教学比赛（运球往返跑）
4、结束部分
A、集体放松活动（随教师提示引导指挥学生放松）
B、小结本课（表扬，提出今后注意事项）
C、归还器材，宣布下课
本节课我预计：
练习密度：50―60%
平均心率：130―140次/分强度指数：1.4―1.6
小学篮球课教学计划怎么写【篇2】
小学学期篮球教学计划范文
时间过得可真快，从来都不等人，我们又将学习新的知识，有新的感受，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家收集的小学学期篮球教学计划范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、课程名称：篮球
二、授课对象：5、6年级学生
三、课程目标：
5—6年级学生在一定的竞争环境中学习，掌握双手胸前传接球，单、双手投篮，多点三步上篮以及教学比赛，攻防战术学习等。
四、五年级：跑步传接球上篮、攻防练习、三步上篮。六年级：多点上篮与投篮、区域攻防练习。
五、课程理念
小篮球是一项集体竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，集体运动的对抗性比赛结果的不确定性、活动游戏性和观赏的娱乐性以及各种传媒的效应，都是吸引小学生参与篮球活动的重要因素，使得篮球成为小学生最喜欢的运动项目之一，也使得小篮球成为小学生最热门的教学内容。
“小篮球校本课程”的实施开展，首先从思想上高度重视，加大对学生的宣传力度，小篮球是我市“校本课程”中的一个重点项目;篮球也是我市传统项目，为此我们为了继承我市的优良传统，将篮球项目推广普及到全市中小学生，其次体育课程越来越被国家所重视(体育学科纳入中考)，深受家长和学生喜欢。因此小篮球为校本教材，贯彻落实体育与健康课程标准的`精神，满足广大学生的需要，为学生健康锻炼和身心健康服务。
六、课程实施：
(一)实施形式：
1、课时安排：每周1课时，可以得用课外时间为课时。
2、组织形式：采用班级活动、小组活动、合班活动或跨班级活动。
3、活动地点：校内。
4、活动准备：提高思想认识，大力宣传开发小篮球课本课程的重大意义。制定校本课程开发的方案、计划及有关措施。
5、成果展示：在校内开展各种比赛及展示活动，采用请进来、走出去的的方法开展篮球友谊赛。
(二)实施办法：
1、坚持以发展学生兴趣入手、坚持从提高学生技术技能为本。
2、坚持每节课安排球性练习，各种运球练习。
3、教师对技术教学、动作要规范。
4、激发学生学习兴趣，发展学生身体素质及提高学生篮球技术教学相结合。
5、明确考查内容，让学生明确学习目的，促进学习。
6、实行1人一球或2人一球，提高练习密度，提高教学效果。
7、坚持每周一次全校性篮球练习活动。
8、实行每年一次阳光体育展示活动，为创造校园篮球文化增添色彩。
七、课程评价：
期末测试及评价标准：
1、高年级考核项目：原地持球突破上篮、一分钟罚球线罚球。
2、评价标准：考核成绩和技术成绩及平时成绩。
小学篮球课教学计划怎么写【篇3】
一、活动目标
1、培养学生探究性和不断钻研的学习习惯。发展学生的兴趣爱好与特长。
2、培养学生克服困难的意志，使学生对失败有承受力，有顽强拼搏精神。
3、使学生初步树立正确的科学价值观，建立科学的信念，培养创新意识。
4、通过各种科学探究活动，学习和运用科学的客观标准和准则，学会一些科学研究方法。培养学生独立思考和独立完成任务的能力；社交活动能力；语言表达能力；组织工作能力；搜集和处理资料的能力；动手实践能力；创新意识和创新能力。
5、通过小实验和各种研究活动，掌握科学观察的方法，培养解决实际问题、动手实践的能力。初步学会科学实验的方法，具有一定的实验能力。
二、活动方式
科技兴趣小组主要以“专题讲座”、“观看科教片”、“科技小发明”、“科技小论文”和“科技实践”等方式开展活动。每次活动后填写“兴趣小组活动记录表”。
三、活动时间
科技兴趣小组的活动时间为：周一至周五的中午大休息。
四、活动地点
科技兴趣小组的主要活动地点为：学校科学实验室、操场等。
五、活动安排
（一）辅导内容安排
第一阶段 专题讲座及观看科教片
组织学生参加理论教育讲座和观看科教片，通过讲解相关科技知识及历年获奖作品创意。观看别人的科技作品，提高自己的科学技能，使学生掌握必要的基础理论知识，为即将进行的科技活动指明方向。指导撰写科技小论文等。
第二阶段 科技制作（趣味制作）
通过制作和展示各种小发明，培养学生的识图能力和各种工具的使用技巧，提高动手能力。
第三阶段 面向生活——家庭科技实践活动
改造我们生活、生产、学习常用的工具，目的是使我们用起来更方便、快捷。使学生能应用知识解决生活中的一些实际问题。参与家庭种植、养植活动。
第四阶段 科技实践——小发明（创新设计制作）
自己设计并制作作品上交，并附写创意说明书。培养学生的创新思维和意识，帮助学生实现可行性高的一些创造。
小学篮球课教学计划怎么写【篇4】
一、指导思想
球队将以全民健身纲要为宗旨，积极开展好训练与比赛工作，以抓实效，促团结为核心，进一步提高队员的身体素质，运动水平，逐步形成我们篮球队的打法与特色，使球队的整体战斗力得到充分的加强。
二、训练计划
1、个人训练目标：努力提高篮球的各项基本技术，加强得分手段，明确球队的打法，掌握自己场上位置的要点。
2、球队训练目标：球队将以防守反击打快攻的战术为核心训练内容，要熟练掌握联防的技术要点，并能够了解半场盯人及全场紧逼的战术打法，同时要进一步提高队员的理论水平，了解裁判规则，从而丰富我们的场上经验。
三、训练内容记录（周）
（1-2）周步伐
1、交叉步：左右脚前后交叉，用于攻击接应或是防守之用。
2、滑轮步：以左脚或是右脚带动另一脚作滑行地板之移动，是防守步伐基础训练。
3、前进后退步伐：向前快速冲刺，在中场时改变步伐向后退前进，注意要求球员必须提起后脚根，避免向后摔倒。
4、前后移动步伐：在低位与45度之间作前后来回移动防守，必须趋前举手，3趟之后，由低位沿低线向另一边45度作趋前压迫防守，再沿三分线下端线。
5、后退防守步：以后退步伐做出「之」字型防守动作。
6、摆脱向前接应步伐：以「之」字型向前摆脱伸手做出接应动作。
7、后转身步伐：以「之」字型前进作转身伸手要球接应动作。
8、切断步伐：两人一组，一人切入、一人做出「撞墙」接触防守，这种切断以双手护胸阻断对手顺利移动接应。
（3-4）周传接球及持球训练
1、面对面200对传：4人一组作胸前、弹地、传球。
2、跨下8字型绕球：分成两排，由跨下到腰部、头部绕球。
3、大风吹传球：4人一组以半场或是全场作移动式接应。
4、四角传球：分成四组作四角移动传接球。
5、四方位传球：以四角方式做四方位传球。
6、面对面传接球：以各式传球为主。
7、行进间背后、低手、单手传球：两人一组行进间传球。
8、对墙传球：以高度120公分对墙传接球。
9、打板长传：以双手长传前场或是单手长传前场。
10、五点切传：训练球员切传战术。
11、中锋接应传球：由5位球员以「M」字型两球相互传给中锋策应。
12、半场或全场不运球进攻：必须以传球及移动接应进攻。
（5-6）周上篮训练
1、全场8字型传球上篮。
2、车轮式上篮。
3、全场7x5x3上篮。
4、三线上篮。
5、全场长传罚球线接应上篮。
6、二人一组上篮。
7、三人一组上篮。
8、直线运球上篮。
9、半场三角上篮。
（四）运球训练
1、全场障碍物运球。
2、全场跨下运球前进后退、转身、反手、背后运球。
3、全场空中垫步、急停后仰前进、空中左右闪运球人。
4、全场8字型运球。
5、左右手晃球。
6、跨下原地运球。
7、全场直线3-4拍运球上篮。
（五）投篮训练
1、定点投篮。
2、两组对角线接应投篮。
3、移动投篮。
4、骑马射箭。
5、底线切入勾射。
6、后旋转投篮。
7、三角底线擦板投篮。
8、全场来回急停跳投。
9、高位接应转身投篮（假动作配合左右切投）
10、三角擦板投篮。
11、五点投篮。
12、全场2-3人传球急停跳投。
13、半场接应挑篮。
14、半场前进接应跳投或切投。
小学篮球课教学计划怎么写【篇5】
本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，尊重学生为主体地位，努力做到以学生发展为中心。教学中从灵活采用多种运球练习形式，激发学生的学习欲望与兴趣，在练习中启发学生观察、思考和探索能力，倡导自主、合作的学习方式，强调学生的运动体验，让学生在学以致用中享受成功感，促进学生的身心及社会适应的健康发展。
篮球是初一年级的基本教材，这个教材的基本特点是趣味性强，是学生十分喜爱的体育项目之一。它既与学生过去的生活经验有密切的联系，又能对学生今后的生活产生积极的影响，反复练习，可有效地培养学生的综合素质和协作精神，并为学生终身从事体育锻炼打下基础。
本课对象为13~14岁的初一学生，他们已经具备了一定的运动基础，爱动，好动、好学，求知欲强，对事物有自己的见解，具有一定发现问题，分析、解决问题的能力。但篮球基础还存在着不太平衡的现象，尤其是女生的篮球水平在很大程度上有待于提高。
1.学会行进间直线运球的方法和基本掌握其技术动作要领，在跑动完成，用低运球突破摆脱防守的`要点。
3.培养学生善于观察、乐于交流，积极主动参与学习，团结协作，力争胜利
第一部分：情景导入部分，上课前用挂图来展示今天要学习的内容，让学生对所学内容有了一个直观的了解，通过语言的激励，建立自信心，增强团结合作意识。
第二部分：在热身活动部分，教师在各组分别进行活动指挥，通过不同速度与形式的跑来调动学生的学习积极性。在熟悉球性上，让学生感知对篮球的的球感，加上老师的语言提示提高原地运球技能的基础上，使学生身体充分活动开，为下一步学习行进间直线运球做一个良好的铺垫。
第一阶段：学习行进间直线运球，在学习之前，先创设一个问题，通过刚才原地运球练习与我们即将学习的行进间直线运球有有何不同点，让学生带着问题，在练习中体会，教师指挥学生，通过不同速度的行进间运球，指挥学生练习，诱导学生体会，让学生在练习中通过各人的感知怎样去协调并控制着行进间直线运球，通过练习让学生回答问题，加深学生的记忆，之后，再一次巩固练习，形成行进间直线运球的正确概念，熟练掌握的学生可用左手去练习，并努力的去提高。
第二阶段：学习低运球突破练习，学习之前，问学生在篮球比赛中遇到防守怎么办，学生回答有传球，投篮，体前变换运球，引出我们今天要学习的低运球突破防守，教师示范，学生仔细观察动作要领和要点（减速，降重心，抬肘护球，顶肩，眼看透防过队员，运球高度在膝盖处），指挥学生进行低运球突破练习，然后让学生二人一组进行相互观察，相互纠正，相互交流，让学生示范，学生思考，吸收成功之处，改进不足之处，共同提高低运球突破能力。
第三阶段：通过行进间运球的练习，利用绕杆接力游戏，来检验学生的学习状况，并引导学生遵守比赛规则，团结协作，力争胜利的集体主义精神。
第四部分：调整恢复部分，利用调整呼吸和意念放松，使学生逐渐恢复到平静，师生共同总结本堂课所学知识，指出需要提高和改进不足之处，加强练习，提高篮球技术水平，增强学生体质，树立终身锻炼的意识，利用网络资源了解其他篮球技术，提高篮球的知识面。
小学篮球课教学计划怎么写【篇6】
一、组队目的
为了活跃我校教师的文体活动，丰富教师们的业余生活，充分发挥教师们的特长和个性，使教师们的身体、心理素质以及篮球运动技术水平有大幅度提高，养成良好的心理状态和较高的篮球技战术水平，通过训练张扬教师们个性，培养教师们的集体意识和集体荣誉感。并能在今后的篮球赛中取得好成绩，白沙小学行政、工会决定成立一支篮球队，并对其进行有计划、有目的的强化训练，特制定以下训练方案。
二、教练和队员名
教练员：胡有余、赵廷状
裁判：龚德芳、殷明举
队长：王爱进
队员：杨胜福、向国斌、李光才、赵渊、王忠、蔡忠强、孙亮、王世超、刘廷扬、文祖军、徐光良、李林、何天星、刘涛、周明章
三、球队现状
目前球队需要加强训练的地方有很多，就球队队员而言：个人技术粗糙，无明显特点，身体素质普遍不能满足比赛要求，缺乏自信心，缺乏比赛经验等。
就球队整体而言：缺乏配合意识，缺乏合理的战术，在比赛中容易造成场面混乱等。
四、开展有计划、有步骤的科学训练
1、加强体能训练，包括上下肢，腰腹力量，移动速度，移动耐力，弹跳能力等的素质，目的是提高各单个素质水平和在场上综合素质的'整体发挥，为技术、战术的综合运用奠定坚实的基础。
具体要求：每周周一至周五早上训练内容为：长跑白沙千米大街（时间为6:00～7:00下雨天除外），下午放学后在校操场进行战术训练。
2、加大队员个人的技术动作训练，包括对队员的各种运球、急停急起、突破、投篮、抢篮板、接传球等技术的学习，并对所有技术的灵活运用，而训练的重点之重就是接、传球和投篮，目的是使技术动作更娴熟，能在比赛中自由灵活发挥，达到熟练运用，为战术默契配合铺路。
3、加大战术的针对性学习，加强队员的合作精神训练，通过对战术中的徒手移动练习，无对抗性的配合练习，至攻防对抗模拟比赛条件下的配合练习等，目的使队员达到一个较高的进攻和防守水平，如个人防守和进攻配合等。
4、加大全队进攻战术和全队防守战术训练，包括快攻与防守快攻，半场人盯人防守和进攻半场人盯人防守，区域联防与进攻区联防，混合防守与进攻混合防守以及攻守转换和阵地进攻战术设计运用，目标是我们球队形成“以防为本，以快为主”的战术风格。
5、加强心理素质，临场水平发挥等训练，通过模拟训练，自我暗示训练，注意力集中训练和放松训练等，目的是解决队员的意志品质问题和个人情绪问题，如坚定的目的性、顽强性、果断性、主动性、自制力和勇敢精神。
五、训练时间安排
训练从20xx年10月9日开始，星期一至星期五下午训练时间为16:30～18:00。早上训练以体能练习为主，下午主要以战术练习为主。
六、训练纪律强调
1、训练之前要认真做好训练前的各项准备工作。
2、在训练、对抗过程中不能有意识的对球员进行犯规。
3、要认真做好准备（热身）活动，防止训练中受伤。
4、严格按教练的要求刻苦训练，努力完成每项训练任务。
5、训练期间，应努力做到不缺席、不迟到、不早退；有特殊情况不能按时参加训练时须先经教练或队长请假同意后，方能准假。如无故不参加训练3次则通报学校领导。
6、希望各位队员严格按训练纪律要求自己，认真刻苦的参加训练，努力提高训练成绩，打出白小教师青春活力、篮球风范。
小学篮球课教学计划怎么写【篇7】
一个学生他的语文学得怎么样，最终要看他的写作水平怎样。而长期以来，学生一提到作文就头疼，好的文章不多见。提高学生的写作能力一直是困扰着我们语文老师的难题。从上学期写作兴趣小组同学的表现来看，我觉得让他们用自己的笔来描绘这精彩的世界，才是写作兴趣小组成立的真正目的。让学生乐于写，勤于写，写自己的生活，写自己最深、最真的感受。在本学期的教学中，我打算主要从以下几个方面培养提升学生的写作能力。
一、确立正确的作文教学理念
1、小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。
2、进一步激发习作兴趣。 “兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声，更何况兴趣小组的同学都是因为同一个兴趣迩来的。我要有效的`利用这个有效的资源让每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。进一步激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。
3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话;立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”——动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。
4、作文不是天生就能写好的，它是一种技能，这种技能的形成靠训练。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。
二、博览群书，以读带写。
所谓“以读带写”，就是先通过大量的阅读来促进学生写作。阅读和写作的关系密切，两者互为条件和结果，阅读是写作的前提和基础，阅读是写作的老师，古今中外无数人提示出来一条写作的经验就是多读。杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，高尔基说：“我认为我身上的一切好东西，都是书籍所给予我的”。阅读对于写作的基础作用表现在两个方面：一方面是语言材料的积累，另一方面是语言技巧的借鉴。语言的积累涉及作文的取材，语言技巧的借鉴涉及作文的写法。所以我在教学中决定鼓励学生进一步把阅读扩展到课外。
三、走进大自然，体验生活，为作文“蓄足”底气。
“巧妇难为无米之炊”，作文同样如此，学生如果没有丰富的生活文化积累，没有对生活独到深刻的体验和感悟，要写好作文是不可能的。所以作文教学的重点并不是讲授作文的写法，而是引导学生走进大自然，观察生活，体验生活。正值初春时节，学生可以亲身感受到春的到来与成长，一切都是灵感的源泉，难得的时机。我打算让学生观察第一场春雨，捕捉它给自然界带来的细微变化，培养思维的敏捷性;让学生观察蚂蚁搬家的过程，了解搬家初与搬家时蚂蚁的活动特点，培养思维的条理性。还可以组织一次春游。在大自然的怀抱感受和谐之美，温和之情。在活动与思考中培养孩子的观察能力。
四、做好专题指导，推荐优秀作品
现在孩子接触最多的是记叙文，教给记叙文的写法才能真正的写出让自己和别人满意的文章来，不然再多的生活领悟也是无济于事。
在上学期的教学中我发现，有一部分同学喜欢写想象作文，现在的世界是多彩的世界，小学生在做作文时确实应该多发挥想象力，来描绘未来的世界和多彩的生活。但是，这些孩子写起想象作文来又往往感到茫然，不知该如何下手，如何展开故事。我打算在教学记叙文的同时着重教给他们怎样才能写好想象作文，怎样才能有话可说。
小学篮球课教学计划怎么写【篇8】
一 、活动设想：
课外音乐活动是音乐教育中的重要的组成部分，是音乐课外教学的延伸。合唱作为一门高雅的艺术，被广人民群众喜爱并可直接参与的群众性艺术形式。它丰富学生校园文化生活，启发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，艺术修养及表现能力，并有助于青少年美化心灵，扩大知识视野，陶冶情操和身心健康发展。
二、 活动目标：
1、培养学生的音乐兴趣和良好的音乐素养
2、通过不同的发声训练来规范学生的声音
3、通过鼓号队的训练，使鼓号队的全体成员都能产生一种自豪感、集体荣誉感
4、展现我校的素质教育和精神风貌
三、训练模式：
1、保证训练时间、保证人员到位；
2、采取老队员带新队员，小组与全体相结合训练的模式；
3、训练学生节奏感，使学生体态、动作协调优美。
4、丰富学生的想象力，对学生进行情感教育，提高音乐表现力，促进创造性的发挥。
5、树立精品意识，争取家长支持，做好安全工作。
四、教学要求
1、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。
2、学生不得旷课，学生认真完成老师布置的作业。
3、学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。
五、具体工作措施：
4、音乐活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。
5、完成音乐课堂教学的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。
6、常督促学生完成一些学习音乐的好习惯，并使之不断巩固、加强。
7、对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养音乐能力为主要内容，不让学生放人自由。
8、培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。
小学篮球课教学计划怎么写【篇9】
一、课程名称：篮球
二、授课对象：4，5，6年级学生
三、课程目标：
5—6年级学生在一定的竞争环境中学习，掌握双手胸前传接球，单、双手投篮，多点三步上篮以及教学比赛，攻防战术学习等。
四、训练内容
五年级：跑步传接球上篮、攻防练习、三步上篮。六年级：多点上篮与投篮、区域攻防练习。
五、课程理念
小篮球是一项集体竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，集体运动的对抗性比赛结果的不确定性、活动游戏性和观赏的娱乐性以及各种传媒的效应，都是吸引小学生参与篮球活动的重要因素，使得篮球成为小学生最喜欢的运动项目之一，也使得小篮球成为小学生最热门的教学内容。
“小篮球校本课程”的实施开展，首先从思想上高度重视，加大对学生的宣传力度，小篮球是我市“校本课程”中的一个重点项目；篮球也是我市传统项目，为此我们为了继承我市的优良传统，将篮球项目推广普及到全市中小学生，其次体育课程越来越被国家所重视（体育学科纳入中考），深受家长和学生喜欢。因此小篮球为校本教材，贯彻落实体育与健康课程标准的精神，满足广大学生的需要，为学生健康锻炼和身心健康服务。
六、课程实施：
（一）实施形式：
1、课时安排：每周1课时，可以得用课外时间为课时。
2、组织形式：采用班级活动、小组活动、合班活动或跨班级活动。
3、活动地点：校内。
4、活动准备：提高思想认识，大力宣传开发小篮球课本课程的重大意义。制定校本课程开发的方案、计划及有关措施。
5、成果展示：在校内开展各种比赛及展示活动，采用请进来、走出去的的方法开展篮球友谊赛。
（二）实施办法：
1、坚持以发展学生兴趣入手、坚持从提高学生技术技能为本。
2、坚持每节课安排球性练习，各种运球练习。
3、教师对技术教学、动作要规范。
4、激发学生学习兴趣，发展学生身体素质及提高学生篮球技术教学相结合。
5、明确考查内容，让学生明确学习目的，促进学习。
6、实行1人一球或2人一球，提高练习密度，提高教学效果。
7、坚持每周一次全校性篮球练习活动。
8、实行每年一次阳光体育展示活动，为创造校园篮球文化增添色彩。
七、课程评价：
期末测试及评价标准：
1、高年级考核项目：原地持球突破上篮、一分钟罚球线罚球。
2、评价标准：考核成绩和技术成绩及平时成绩。
小学篮球课教学计划怎么写【篇10】
小学少年宫2014—2015学年第二学期舞蹈兴趣小组活动计划
一、指导思想
丰富学生的课余生活，培养对舞蹈学习的兴趣，为舞蹈爱好者进行舞蹈基本功的训练，提高舞蹈专业素质，使其达到学习舞蹈的初步要求，具有健美、灵活的体态。通过训练，让学生掌握较广泛的舞蹈知识并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，使学生具有较规范、扎实的基本功及技术技巧，为各种活动的参与做好充分的准备。
二、训练目标
通过一年的活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基础上，有感情的进行唱游活动，能够随着音乐的不同情绪、节奏以及节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演，寓教育于舞蹈活动之中，使学生潜移默化的接受爱国主义、集体主义、行为规范、尊老爱幼的教育，让每一位学生都在舞蹈活动中享受到美和欢乐。
（一）.艺术目标
1.通过对学生进行基本功训练，使学生腿的开度和腰有一定的控制能力，压腿、踢腿、下叉，下腰等内容顺利完成。
2.通过规范而且简单的舞蹈训练，使孩子们的形体、姿态、腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高。
3.通过一定的训练，使孩子们掌握、熟悉、提高表演能力的技巧和方法（主要解决形体、中心、控制和呼吸），能完成舞蹈的表演。
4.通过组合练习，使学生加深基本功训练的系统性，更好的服务于平日的舞蹈之中。
（二）.思想目标
1.发展学生各项身体素质，增强学生的体质。
2.培养学生自主学习能力，激发学生的创新潜能。
3.培养学生的自信能力。
三、训练要求
通过舞蹈选修课使学员学会有关舞蹈的技能，掌握一些舞台艺术表演的方法，会表演一些富有情趣的舞蹈小品，并在实践活动中不断提炼情感，增强技艺，提高对艺术作品的理解力、表现力、想象力和创作力，努力为校园文化增添光彩，并为创建学校特色添砖加瓦。
四、学生基本情况
本次参加舞蹈队的学生只接受过短期的舞蹈训练，大部分学生连压腿、下叉等动作完成都不是很好。由于学员的年龄和基本条件的不同，所以不能要求一律，不能操之过急，软度和开度要在个人原有的基础上逐步提高，因此舞蹈班根据学生不同情况进行训练。
五、舞蹈训练内容及方法
（一）.基本功训
1.头的训练：前、后、左、右倾头、头颈的转动。
2.肩的训练：压肩、松肩。
3.胸的训练：展胸、仰胸。
4.腰部训练：弯腰。
5.手位练习：伸展。
6.下肢训练：
①．脚踝部：勾脚、绷、向内旋、向外旋。
②．腿膝部：吸伸、环动、踢、蹲。
③．股部：横、竖叉、压叉。
④.脚部训练：绷脚。
（二）.舞蹈排练。
1.民族舞部分：维吾尔族舞蹈、藏族舞蹈、蒙族舞蹈。
2.外国各类舞蹈部分：拉丁舞。
（三）.舞蹈的展示表演。
巩固舞蹈，进行展示。
六、活动安排
1.定时活动。
2.活动规划。每次活动前点名，活跃活动气氛，增强学生兴趣，提高学生积的极性。
3.加强交流总结。认真总结得与失，积极借鉴各方面得成功经验，不断丰富完善，提升教育与活动的艺术，使特色更鲜明。
小学篮球课教学计划怎么写【篇11】
一、情况分析：
在全面提高小学生的综合素质的同时，为促进学校艺术教育的健康发展，特制定本学期舞蹈兴趣小组活动计划。准备把本次舞蹈兴趣小组的教学重点放在对成品舞蹈《乌蒙欢歌》的训练上。由于舞蹈基本功，协调能力和对音乐的感受力都是刚刚开始发展，虽然有较强的积极性，但是手脚并不听使唤，不能按照老师的要求进行练习。这便需要我们老师策划出新颖适合的教学方法，形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度，使学生产生亲切感，提高对舞蹈学习的能力。
二、指导思想：
紧紧抓住素质教育的“核心问题”和“关键环节”，从“为了每位学生的发展”的高度，着力构建一种开放的、民主的、科学的艺术课程，为学生的全面发展奠定基础，体现我校的办学特色。关注学生的个体差异和不同需求，关注学生在活动过程中的体验情感、态度和价值观的形成。保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识，促进孩子健康而有特色地成长。
三、活动目标：
为了丰富学生的课余生活，进一步推动校园文化建设，营造良好的音乐氛围。使学生在良好的音乐氛围中提高自己的音乐素质和音乐修养，体现我校的办学特色，特组织了舞蹈兴趣小组。通过每周二、周四两次训练，使学生初步了解、掌握舞蹈的基本训练，让学生通过活动，注意自己的基本形态，学习一些简单的舞蹈步伐，培养对舞蹈的兴趣爱好，同时也对舞蹈表演所必备的软度、开度，以及训练方法进行初步的了解，为今后的舞台表演奠定良好的基础。
四、活动措施：
舞蹈兴趣小组的活动必须与音乐教育的基本任务合拍，坚持普及与提高相结合的原则，面向全体学生，做到在普及的基础上提高。凡参加舞蹈兴趣小组的学生，不论水平高低，要保护其积极性，使其认识到兴趣小组活动的意义和作用，从而主动积极地参加。在活动过程中，教师要精心组织，实施分层指导并采取多种形式，因材施教，因人而异，让学生产生强烈的求知欲和竞争感，使潜在的智慧和舞蹈才能得到自由地发展。
五、活动安排：
1、时间：从本期第八周开始，每周二、周四下午第三节课外活动课。
2、活动地点：学校操场。
3、首先学习《乌蒙彝舞》基本动作，随音乐学踩节拍。
4、学习舞蹈简单队形，让学生学会有关舞蹈的技能。
5、学习《乌蒙民舞》基本动作，训练舞蹈基本队形变换。掌握一些舞台艺术表演的方法，会表演一些富有情趣的舞蹈队形，并在实践活动中不断提炼情感，增强技艺，提高对艺术作品的理解力、表现力、想象力和创作力，努力为校园文化增添光彩，并为创建学校特色添砖加瓦。结合六一文化艺术节活动参加汇演，力求取得好成绩。
提高数学课堂效率教学计划九篇
撰写完善的教学规划，才能够更有效地推进我们的教学任务。时间匆匆，新的一学期又将来临，教师们需要对新学期的教育工作进行规划。那么，如何编写一份科学的学科教学计划呢？编辑在认真研读多篇文章后，精选了“提高数学课堂效率教学计划”作为优秀代表，本网站上的信息仅供参考，请自行判断！
提高数学课堂效率教学计划 篇1
提高数学课堂效率教学计划
随着社会经济和科技的不断发展，数学作为一门基础学科被越来越多地重视。在学生的学习生涯中，数学课程一直都占据着重要的位置。但是，在学生眼中，数学课堂常常十分枯燥、无趣，甚至是恐怖的，这给教师们的数学教学带来了很大的挑战。
提高数学课堂效率，是提高数学教学质量的重要手段。因此，如何合理安排数学教学计划，推进数学课堂效率是一个非常紧急的问题。本文将重点探讨如何设计科学有效的数学课堂。
一、有效的数学教学设计
1.针对不同学生的不同学习方式设计教学内容，采用灵活多样的教学手段，以适应学生的不同需求。
2.在课堂讲解过程中，尽量做到生动易懂、简单明了，避免抽象化、迂腐的教学方式，增加生动感和趣味性，激发学生的学习热情。
3.提供多元化的学习资料，如视频教学、学习软件、网络多媒体课件、练习题库等。
4.避免教学过程中强调只有“题海战术”，通过激发学生的探究兴趣、培养学生的逻辑思维能力，给予学生更多的思考空间和机会。
二、营造和谐积极的课堂氛围
1.尽可能提高师生心理联系，更多地了解学生的个性和需求、兴趣爱好，关注学生心理的健康状况。
2.发挥学生主体意识，尊重学生的自主性、自由性，积极培养学生的自学能力和创新能力。
3.创设良好的课堂环境，避免嘈杂喧闹，创造幽静的学习氛围。
4.通过实施集体活动、展示课件、实例表演等形式，加强和促进学生之间的互动和交流。
三、利用先进的教学技术手段
1.掌握并运用合适的教学技术工具，如多媒体课件、网络课程、智能教具等辅助教学。
2.通过大数据技术和人工智能技术，快速收集学生的学习数据，进行科学分析和评估，并通过针对性的调整及优化，提高教学效率。
3.使用互动在线教学工具，如教学平台、远程教育、在线讨论等，在线解决学生问题。
四、掌握适度的教学内容和进度
1.合理设计教学进度和教学内容，把握好教学的重点、难点和对学生的负荷度，确保教学质量和学生健康长远发展。
2.将眼界放远，融入一些实用性强的数学内容。如民生经济、脱贫攻坚、科技应用、经验总结等。
3.依据学生的需求和能力水平，适量调整和控制教学内容，使课堂教学更加人性化和科学化。
综上所述，提高数学课堂效率，是提高数学教学质量的关键所在。作为数学教师，我们应时刻关注学生需求，掌握现代教育技术、设计科学和灵活性强、讲解清晰易懂、内容丰富多样的教学方案，努力营造和谐积极的课堂氛围，达成从量变到质变的目标。
提高数学课堂效率教学计划 篇2
提高数学课堂效率教学计划
为了提高数学课堂效率，在教学计划中应该明确教学目标、选择合适的教学方法和技巧、注重学生积极参与等几个方面加以落实。
第一步：明确教学目标
明确教学目标是提高数学课堂效率的关键。教学目标应该具体、明确、可衡量，符合学生的认知规律和认知水平。
针对数学教学的内容，教学目标应该分为知识目标、技能目标和情感目标三个方面。知识目标是指学生能够掌握数学知识和理论。技能目标是指学生能够灵活应用数学知识和技能解决实际问题。情感目标是指让学生了解数学的美丽、实用性和必要性。
第二步：选择合适的教学方法和技巧
选择合适的教学方法和技巧是提高数学课堂效率的重要环节。要根据教学目标和学生的心理特点，合理选择教学方法和技巧。
在数学教学中，应该采用多样化的教学方法，包括讲授法、演示法、示范法、实验法、讨论法等。在教学过程中，应该注意培养学生的自主学习能力和探究能力，让学生跟随教师的思路进行深度思考，在讨论中提高学生的思考层次和思考深度。
在授课的过程中，还需要注意讲解语言的适宜性。大多数学生对数学知识和公式的记忆很困难，所以在讲解时需要通俗易懂，让学生能够迅速理解和记忆。
第三步：注重学生积极参与
注重学生积极参与是提高数学课堂效率的另一个关键。在数学教学中，教师应该尽量让学生参与到教学过程中来，让学生成为课堂的主体，提高学生的参与度和学习兴趣。
在动手操作和实地实践时，教师应该鼓励学生互相搭档合作，互相帮助，共同进步。在课堂互动中，学生可以自由地发表自己的看法和想法，教师则应该充分肯定和引导学生的思考，让学生出现的问题得到及时解决和纠正。
同时，教师还可以在课堂上布置一些小组作业，鼓励同学们相互讨论，丰富课堂知识，提高整体学习水平。
综上所述，提高数学课堂效率并非一两句话可以解决的问题，而需要教师从多个方面进行思考和改进。只有在实际教学过程中不断试验和总结，集众人之力使教学更加灵活、生动，才能使学习效果更加显著，将它们应用到实践之中，最终达到提高整体教育质量的预期目标。
提高数学课堂效率教学计划 篇3
提高数学课堂效率教学计划
概述：
随着经济的发展，教育的重要性越来越凸显出来，尤其是基础教育，教育的公平性及效率是高度关注的问题。而在基础教育中，数学课堂教学是每个学生必经的环节。而如何提高数学课堂效率成为每个教育工作者需要重点关注的问题。
1.针对教师，提高师资能力
教师是课堂效率的关键，教师的能力水平直接决定了学生的理解和掌握程度。因此，针对教师，培养提高教师的教学能力是十分必要的。侧重于教师方面的计划如下：
1.1 给教师提供专业的培训
为了提高教师的教育水准，学校应当不断开设形式各样的培训班，切实的加强教师的专业知识，增强教学技能。这样可以让每位教师的知识视野和能力提高到一个新的水平，使得数学课堂效率得到显著提升。
1.2 提供针对性的教学辅助材料
在课堂上，教师应该尽可能多的使用多媒体教学，如课件、小视频等动态展现的教学方式，让学生更容易理解和掌握数学知识。此外，学校还可以给教师提供各种类型的档案类型，如课件、教案等，这些教学辅导材料可以为教师准备课程、备课提供有效的辅助作用，同时也是方便教师备课和提高课堂效率的有力支持。
2.针对学生，构建活跃的课堂氛围
在教学过程中，提高学生的主动性和热情性，创造积极的课堂氛围和学习氛围是至关重要的。以下针对学生的计划：
2.1 注重学生的思维模式
学生在数学学习中所遇到的最大问题就是学习常常停滞于形式，而思考进程没有真正深入到本质。因此，教师应该注重学生思维的方法与指导，通过不同的思维方式和思维图式，让学生理解常数、变量、关系和背后的本质规律，并在课堂上加以巩固和推广。
2.2 创造良好的调节心态
随着数学知识逐步深入，学生往往会遇到不少的难题和挫折，如果缺乏一个良好的心态，就会影响学习和效率。因此，教师应该引导学生培养积极、乐观、自信的心态，让学生对数学有兴趣和热爱，让学习充满挑战和成就感。
2.3 创造良好的课堂氛围
一个良好的课堂氛围对课堂效率影响巨大，因此教师需要建立一个良好的课堂氛围，通过交互式的问答、研究性学习、游戏式学习和讨论式学习等多样化的教学形式，创造一个活跃、难忘、互动的学习氛围，让学生能够在课堂中更加深刻的感受数学魅力。
总体而言，提高数学课堂效率是一个复杂的系统工程，需要全面考虑教师,学生等方面的因素，针对每个方面提供适当的解决方案，才能取得较好的效果。这里提供的教学计划，仅供参考，具体执行还需要结合实际情况，不断总结、改进。
提高数学课堂效率教学计划 篇4
提高数学课堂效率教学计划
一、现状分析
数学教学一直是教学中的重点和难点，而对于许多学生来说，数学课堂不仅会引发思维困惑，还会降低学习兴趣。因此，提高数学课堂效率已经成为许多学校和教师迫切需要解决的问题。
在实际教学中，很多教师只是按照教材上的内容进行教学，缺乏针对性的教学方法和教学手段，导致学生学习效果不佳。一些学生存在自闭等行为问题，这会影响到教学效率和教学质量。同时，教师教学工作过于繁琐，时间不足等问题也影响到了教学效率的提升。
二、教学计划
1.加强师生互动
在课堂上，教师应该积极与学生互动，多与学生沟通、交流思路和方法。教师可以将知识点进行梳理和总结，利用一些形象生动的示意图和案例等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的专注度和思考能力。
2.采用多媒体教学
应加强多媒体教学法的应用，使学生能够通过更加直观、形象的方式来了解和掌握知识。通过多媒体方式，可以展现数学现象，提高学生的视觉感受和学习效果。
3.创设良好的课堂环境
教师应该设立良好的课堂氛围，避免大声喧哗等情况的出现，同时要尽量减少学生们的课间噪音，让学生们在学习时有一个相对安静的环境。在建设良好的课堂氛围方面，学生们也应该多学习如何与他人相处。
4.细致的备课工作
教学计划的成功，离不开教师的细致备课工作。教师要利用好教材，深入了解每个知识点的本质，掌握学科知识，把灵活的教学思路运用到课堂中，加强教学的针对性、科学性和实用性。
三、方案实施
教师要根据自己的教学情况，不断审视教学方法和教学手段的优缺点。在日常教学工作中，要善于总结经验和教训，及时调整教学的内容、目标和方法，使每一个教学环节都更加精准、有效。同时，教师应该用心论教，以学生为中心，耐心倾听学生的想法和思路，发挥每个学生的优势和特长，引导学生发现和解决问题。
四、总结
完善教学计划对于教师和学生都尤为重要。制定好的教学计划不仅需要结合实际情况，在制定时要具备超前性和科学性，还要注重落实，不断完善，推动教学工作的发展。相信只要教师在教学过程中注意细节、加强师生互动，采用多媒体教学法、创设良好的课堂环境和细致的备课工作等方面做好教学计划的实施，数学课程的教学效果一定会显著提高。
提高数学课堂效率教学计划 篇5
一、引言
数学是一门重要的科学，也是学生必修的学科之一，它具有逻辑性强、抽象性强、普适性强等特点。不仅如此，它还对于培养学生的分析思维能力、计算能力、创造力、解决问题的能力等都有巨大的帮助。但是，由于很多学生对数学的学习兴趣不大，往往在数学学习时会遇到困难。因此，我们需要提高数学课堂效率，以激发学生学习数学的热情，促进他们更好地掌握数学知识。
二、背景
如今，很多学生在学习数学时遭遇到了困难，这主要是因为数学本身的难度较大，而且数学的学习需要一定的数学基础，并且它的知识点也比较多，很多学生往往在学习时没有积累足够的数学基础，所以很难下手做题，很难去掌握数学。除此之外，由于一些老师教学内容单调，难以引起学生的兴趣，缺乏开放性的教学方法，没有针对性，这样就会导致学生在学习数学时感到痴迷，而导致教学效率的下降。
三、研究目标
提高数学课堂效率是一项重要的工作，它可以促进学生的学习兴趣，提高学生成绩，同时也可以促进教师的教学水平和能力。本文旨在通过以下几个方面来探究提高数学课堂效率的教学计划：
1.倡导抛弃传统教学方式，采用诱导式教学。
2.提升学生思维能力，培养学生的创造性思维。
3.采用多种教学方法，丰富教学内容。
4.注重反馈和监控，帮助学生及时改错，提升学生的参与度。
四、教学计划
1.采用诱导式教学
诱导式教学是一种以学生为主体，以激发学生兴趣、通过生动的案例、问题引导学生自主思考、主动探究，促进学生理解和掌握知识的一种教学方式。它注重启发学生，帮助他们自主探究问题，强调实践和体验，提高学生的合作能力和独立思考能力。
在数学教学中，采用诱导式教学是非常必要的，因为数学本身就是一门需要自主思考的学科，而采用传统的讲解式教学就很难使学生理解和掌握数学。因此，在数学教学中，应该采用诱导式教学，激发学生对数学的兴趣，同时帮助他们理解数学知识，掌握数学技巧，提高学生的自主思考能力。
2.提升学生思维能力，培养学生的创造性思维
数学是一门需要大量运用逻辑思维和创造性思维的学科，因此，在数学教学中，应该注重提升学生的思维能力，并培养学生的创造性思维。通过创新性设计教学，运用问题解决、情境体验、游戏式学习等方法，培养学生逻辑思维、系统思考和创造力，激发学生在学习数学中的热情和兴趣，从而达到提高课堂教学效率的目的。
3.采用多种教学方法，丰富教学内容
为了使数学课堂更加有趣和富有吸引力，我们需要运用多种教学方法，丰富教学内容。
①教学中应引入互动性和游戏化教学：运用数学趣味游戏、数学电影等方法，调动学生学习数学的积极性和兴趣；
②教学中可以开展角色扮演、情境模拟等创新性教学活动，充分发挥学生主动性和创造性；
③利用PPT演示、数学实验、图片、动画等丰富的教学资源，让数学知识更加生动形象。
4.注重反馈和监控，帮助学生及时改错，提升学生的参与度
在数学教学中，反馈和监控是非常重要的环节，因为及时的反馈和监控可以帮助学生及时改正错误，提升学生的学习效率。同时，合理的反馈和监控可以让学生觉得自己的付出得到重视，从而激励学生认真听课，多思考，多动手练习。
教师可以 adopt 教学录像，集体讲解答案，错误分析等方式带领学生更好地强化记忆，发现错误，及时改正错误，以提高学生的学习效率。
五、结论
通过提高数学课堂效率教学计划，学生在学习数学时可以更好地理解和掌握数学知识，同时，注重反馈和监控，帮助学生及时改正错误，提升学生的参与度。因此，教师应该采用诱导式教学，提升学生思维能力，同时还要采取多种教学方法，丰富教学内容，注重反馈和监控，努力提高数学课堂效率，从而使学生更好地掌握数学知识，提高学生成绩，同时也促进教师的教学水平和能力的提升。
提高数学课堂效率教学计划 篇6
提高数学课堂效率教学计划
一、背景
随着社会教育改革的不断深入，教育工作者不断探索适应新时代教学改革的路子。数学课程作为学生智力发展的主导课程之一，需要提高课堂教学效率，将学生的数学学习提高到一个新的高度，为学生的未来之路打下坚实的数学基础。因此，在此我想提出我的数学课堂授课计划，以培养学生的数学学习兴趣、有效提高他们的数学学习能力、逐步提高他们的成绩。
二、目的
本次数学课堂授课计划旨在：
1. 提升学生数学学习的兴趣，激发学生爱好数学的热情；
2. 帮助学生提高数学学习能力，使学生感受到数学学习的自信；
3. 逐步提高学生的数学成绩，让学生在自我认知和自我超越的过程中享受到数学带来的乐趣。
三、策略
1. 激发学生兴趣，打造有创造性的数学课堂
通过举办有趣的数学课外活动、展示数学文化、让学生参与数学创新竞赛等方式，激发学生对数学的兴趣和爱好，激发学生学习数学的兴趣和热情。同时，老师需要在课堂上运用创新教学方法，通过开展教师主导或学生主导的课堂讨论、案例分析等方式，让学生在课堂上提高思维能力和学习能力。
2. 创造良好的数学学习环境
学校建立有良好的数学学习环境。学生可以在此环境下体验到数学的美妙和乐趣。比如，注重调整课堂的氛围，营造轻松的课堂氛围，让学生参与其中，这样可以增强学生的课堂积极性，同时，对提高学生数学兴趣、课堂效率也将起到促进作用。
3. 建立全面的评价体系
课堂教学不是简单的传递知识，更要明确评价标准，采用科学的评分方式，让学生知晓自己的学习成果和不足，同时也促进老师课堂教学技能的提升。
4. 协同教学
对于擅长数学和善于教授数学的老师来说，他们应该不断地与其他教师进行教学的交流与分享，开展精心设计的交叉学科教学或校际合作，为学生提供更好的教学体验，达到课堂效率的最高境界。
四、预期效果
采用本授课计划，对数学教育的影响将是全面的。学校将产生更积极的校园文化，师生的互动增强，教学效果显著提高。数学教育将变得更具有吸引力、更人性化，学生的学习效果、学习兴趣、数学思维能力等方面将得到明显的提升。
提高数学课堂效率教学计划 篇7
提高数学课堂效率教学计划
数学是一门需要掌握基础知识和多维思维能力的学科，然而，在传统的教学模式下，许多学生往往觉得数学无法接受，甚至渐渐失去了学习的兴趣。如何提高数学课堂效率，激发学生的学习热情，是每位数学教师都需要思考的问题。本文将提出一份针对提高数学课堂效率的教学计划，希望能对广大教师和学生有所帮助。
一、建立良好的教学环境
首先，建立一个良好的教学环境对于提高数学课堂效率是非常重要的。教师应该花时间规划好自己的课堂，保证教学过程能够顺滑进行，同时，教师还应该了解学生的个体差异，根据学生的特点，采用不同的教学策略。比如，对于一些数学难度较大的学生，教师可以在课堂上提供更多的解题技巧，帮助他们构建更好的数学体系。
此外，教师应该确保课堂氛围良好，让学生感受到数学的乐趣。教师可以在教学中加入一定的游戏、竞赛等元素，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
二、巧妙设计课堂教学
除了建立良好的教学环境外，巧妙设计课堂教学也是提高数学课堂效率的重要举措。教师应该注意以下几点：
1、引导学生掌握基础知识。数学的学习是需要掌握基础知识的，教师可以在课堂上重点讲解数学公式、定理等基础知识点，并且提供足够的练习让学生巩固。
2、强化数学思维培养。数学思维培养是数学学习的关键，教师应该在课堂上引导学生进行比较、分类、综合等活动，鼓励学生思考问题的不同角度，提高数学思维能力。
3、提高课堂互动性。互动性强的课堂可以让学生更积极地参与课堂，教师可以在课堂上提出问题、组织小组讨论、设置小组竞赛等活动，增加课堂积极性和互动性。
三、学生实践掌握知识
最后，学生实践掌握知识也是提高数学课堂效率的重要举措。教师可以在课堂结束后提供相关习题和作业，让学生独立完成并及时纠正错误，这样可以帮助学生更好地巩固所学的知识。
另外，教师也可以引导学生进行一些数学实践活动，比如组织数学游戏、设计数学模型、参加数学竞赛等，这不仅能增强学生的兴趣，还可以提高学生的数学实践能力。
总之，提高数学课堂效率需要教师和学生的共同努力。教师应该建立良好的教学环境、巧妙设计课堂教学，并引导学生进行实践掌握知识的活动，从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高数学学习效率。
提高数学课堂效率教学计划 篇8
提高数学课堂效率教学计划
一、前言
如今的数学教育在国内已经受到了重视，许多国家都已将数学作为核心课程深度推进。但同时，数学教育也面临着一些问题，如教学质量参差不齐、学生学习兴趣不高等。如何提高数学课堂效率？这便成为了我们迫切需要解决的问题。
二、当前数学课堂存在问题
1.学生学习兴趣不高。由于数学教学中使用的传统理论教学方式过于枯燥无味，难以激发学生的学习热情，导致许多学生视数学为“克星”。
2.教师教学水平不高。由于传统教学方式的局限性，许多教师难以针对学生不同的学习特点，选择更适合的教学方式，导致教学效果不佳。
3.教师和学生都存在缺乏互动的问题。由于数学教学中存在强烈的知识向导性，教师和学生在课堂上缺乏交互和互动，学生难以主动参与到知识推广过程中。
三、提高数学课堂效率教学计划
1.改变传统教学方式。我们可以采用新颖、有趣的教学方式，例如游戏教学、情景模拟、小组互动等方式，实现课堂互动，引导学生积极学习，激发他们的学习兴趣和热情。
2.提高教师教学水平。我们可以通过进行专业化的师资培训，让教师在数学教学中更准确地掌握教材内容、教学方法和教学技能，从而提高教学效果和质量。
3.合理利用技术手段。我们可以利用数学软件、数学游戏等工具，使学生在有趣的环境中学习数学知识，避免数学知识单调无味，从而激发学生的学习兴趣和热情。
4.强化课堂互动。我们可以通过课堂提问、小组合作等方式，增强学生和教师之间的互动和交流，盘活课堂气氛，使学生更好地理解和掌握数学知识。
四、教学效果评估
在进行教学活动的过程中，评估教学效果是否达到预期，是非常必要的。我们可以通过教学反馈、学生学习成绩、学生能力提升情况等多个方面进行评估。
五、结语
提高数学课堂效率，需要我们不断创新教学方式，加强师资培训，提高教师教学水平，利用技术手段丰富教学手段，强化课堂互动等多方面的努力，这样才能，让学生更快乐地学习数学，更好地掌握数学知识，从而为他们的未来途径打下坚实的基础。
提高数学课堂效率教学计划 篇9
提高数学课堂效率教学计划
随着社会发展，数学已成为当今社会最重要的学科之一，应用广泛，影响深远。然而，提高数学课堂效率一直是困扰教师和学生的重要问题之一。在这种情况下，进行相关的提高数学课堂效率教学计划变得至关重要。
一、问题分析
当前数学课堂存在许多问题。例如：一些老师可能会把重点放在理论知识上，而忽略了实际应用，造成了学生对数学的挫败感；一些老师可能讲课过于简略，快速地走过很多内容，导致学生无法理解；一些老师可能缺少互动或让学生参与的课堂环节，导致学生的参与度不高。针对这些问题，提高数学课堂效率成为必要环节。
二、教学计划
1.设定目标
目标是成功的关键所在，也是提高数学课堂效率的重要因素。老师应该确定这节课的教学目标，并告诉学生这些目标是什么。对于中小学生而言，目标应该清晰、明确，需要逐步解决困难的数学问题。仔细设定的目标能够帮助学生更好地集中精力，使他们在课堂上更有动力。
2.使用多种感官
传统课堂常常是老师单方面讲授，学生们默默听讲，这种模式对学生兴趣和注意力的影响比较大。因此，老师可以将课程设计成一个互动式的平台，让学生能够通过观看、听取、触摸等多种感官的方式进行学习。比如可以使用多媒体教学方式、数学实验等方式增强学生的兴趣，帮助学生掌握更多的数学知识。
3.实用性
数学作为实用性强的学科，所以重点不仅要放在理论方面，还应注重实用性。老师可以根据学生的年龄和实际情况，设置一些实际的题目，结合数学原理进行分析和讲解。通过将相关数学原理应用到实际生活中的例子中去，帮助学生更好地理解、记忆和运用数学。
4.课堂参与性
一个良好的课堂氛围决定了学生们的学情，并直接影响教学效果。因此，在课堂上，老师应该鼓励学生参与课堂讨论、提问、解答问题等，增强学生的参与度，还可以采用小组讨论等方式，激发学生思考和想象能力，促进学生成熟的代数和数学思维能力。
三、授课策略
1.提前准备
作为一名出色的教师，需要提前准备，包括课程内容和相关的教具、教材资料等。通过准备，能够帮助老师更好地把握当堂课堂的时间，减少不必要的浪费，达到提高课堂效率的目的。
2.灵活掌控课堂进程
在课堂上，老师要学会灵活掌控，以适应学生的学习状态，并及时调整自己的教学策略。对于某些问题，老师必须引导学生思考；对于某些知识，老师必须详细解释。掌握课堂节奏，根据学生的实际学习情况进行调整，以提高学生的效率，使得学生学习更加高效。
3.评价方案
老师在教学过程中，除了当堂评估之外，更需建立完善的考核制度进行日常考核，监督学生日常学习成果。同时，老师还应该对学生进行定期评估，根据学生的学情、预测学生未来表现，为后续教学提供指导，更有针对性地进行教育和辅导。
四、总结
针对目前存在的数学课堂效率问题，提高数学课堂效率教学计划提出了一些有力的建议和策略。在实际应用过程中，教师们可以根据具体情况逐步实施，不断改进并寻求更多有效的教学策略。通过这些努力，相信能够提升数学教育教学水平，为学生们的未来奠定良好的数学基础。
数学课堂教学计划14篇
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数学课堂教学计划 篇1
一、班级情况分析：
本班共有56名学生。学生学习风气较好，学生学习上最大的障碍是缺乏一种积极向上的精神，对学习往往浅尝辄止，能够静下心来认真学习的同学凤毛麟角。有几名学生虽然有着聪明的脑袋，却总是不能安心于学习，作业常常草草了事，反而不如一些个虽然思维反应慢、但踏实学习的学生。个别同学存在作业拖拉的现象，缺乏一个好的学习习惯，因此，要想使本班的学习成绩更上层楼，可谓任重而道远，需要师生在今后不断努力。
二、全册教材简析：
苏教版五年级《数学》教材下册共安排了八个单元，分四个领域编排教学内容。
“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单元，包括“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的策略”。在“空间与图形”领域有圆。在“统计与概率”领域有：折线统计图。联系上述3个领域的教学内容编排3次实践活动和整理与复习。
1.联系已有的知识和经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程,初步体会方程的意义和思想,经历探索和理解分数的意义和性质.和分数加减法计算方法的过程,进一步体会数概念的扩展,理解运算的意义,形成必要的计算技能;经历探索两个数(指非0自然数，下同)的最小公倍数和最大公因数及求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。
2.认识圆的特征以及探索和圆的周长，面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的经验，并获得有关的基础知识的相应的基本技能。
3.经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流，初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。
数学思考：
1.在认识等式，方程，探索等式的性质，解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法和价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。
2.在认识公倍数，公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考，并合乎逻辑地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。
3.在认识分数的意义，探索分数的基本性质的加减计算方法的过程中，能够主动进行观察和操作，比较和分析，抽象和概括，猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4.在学习认识圆的特征以及探索圆的周长，面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。
5.在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。
解决问题：
1.能从现实情景中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程，分数，计算公式，统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
2.在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。
3.在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程，用公式解决有关圆的周长和面积的计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
4.能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应的策略的能力。
情感与态度：
1.能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
2.在探索数学知识，发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性，严谨性，以及数学结论的确定性，不断增强自主探索的意识。
3.在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学，因数学的自觉性。
4.在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听他人的意见，发现错误能及时改正，遇到困难不轻易放弃，逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和认真严谨的学习习惯。
5.通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。
重，难点：会求10以内两个数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数
重点：理解单位“1”，分数单位及分数的意义，理解分数与除法的关系，分数的应用
重点：经历用复式折线统计图表示数据的过程，能读懂常见的复式折线统计图，并根据要求把复式折线统计图补画完整
难点：能对复式统计折线图所表达的信息，进行分析，比较和简单的判断，推理
重点：使学生探索并掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确，熟练地进行计算
重点：认识圆的特征，会画指定大小的圆，计算圆的周长和面积，并能解决实际问题
五、教学措施：
1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识;通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。
3.让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣;恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4.加强估算(测)能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
七、课时安排：
数学课堂教学计划 篇2
本班共有学生65人，女生31人，男生34人。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。
会口算比较容易的两位数乘整十数。
能笔算两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。
能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。
能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，几角是十分之几元。
能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。
认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单换算。
能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体。
结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。 能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。
结合实例理解面积的含义，认识面积单位，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的换算。
结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进行比较、分析。
2．数学思考方面。
发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。
3．解决问题方面。
能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合理性。
4．情感与态度方面。
增强学好数学的信心，初步发展创新意识和实践能力，体会数学与人类历史的发展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。
1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。
2、培养学生养成良好的学习习惯。
3、对学困生进行个别辅导，因材施教。
数学课堂教学计划 篇3
教师要根据教学内容精心设计课题的引入，一开课就要把学生的兴趣勾起来。如教学“数字的用处”一课时，笔者是这样设计导入的：请根据这个数据(422723196708153425)猜出老师的年龄。有的学生能从这组数据中知道老师的年龄以及出生年月日，但是有的就不知道，这就引发了学生强烈的求知欲。
应用现代教学媒体，让学生直观获取新知。让学生直观看见动画的过程，帮助突破难点，学生的兴趣也浓厚。兴趣是学生学习的最佳动力，因此，在教学中，教师要充分利用电教媒体的直观性与操作性强等特点，结合教材内容，或以生动的图片刺激学生的感官，或以有趣的情境调动学生的兴趣，或以直观演示展现新旧知识的矛盾点，激发学生的探究欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。教师诱发学生的兴趣，引发学生的思维，使学生带着强烈的求知欲去探究新知。然后，用动画的多媒体演示，例如通过补割法将平行四边形转化为长方形，探究出平行四边形面积公式，形象直观，使学生产生浓厚的兴趣。
在目前数学课堂教学中，不管学生回答的问题是简单还是有难度的，是正确还是不全面的，都能听到教师的表扬，笔者们的评价确实要以鼓励为主，但更要注意方法。对学生数学学习的评价，既要关注学习的结果，更要关注学习的过程。要善待学生出现的错误，一旦发现学生的解题结果与标准答案不符，一定要引导学生说出解题思路，然后才能作相关评价;对那些有错误，但又蕴涵创新思维与不满足常规的解法，在指出不足的同时，也要充分鼓励，保护学生的学习热情与创新的火花。同时，还要激励学生互评，达到生生互评、生生互动的效果。
优化初中数学课堂教学，将原有的传统教学模式打破，转变为科学、高效、自主的课堂，这是提高数学教学效率的有效途径。教师应采用“先学后教”的教学模式，把数学教学从“教师以板书、讲解为主，学生以听讲、做题为主”的传统教学模式中解脱出来，以学生为主体，教师为主导，把学习权转交给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。
“先学”不是让学生简单地看书，而是在教师指导下的自学。教师先要出示本节课的学习目标，接下来出示相应的自学指导，让学生在自学提示的引导下，认真完成自学任务。在这个过程中，教师要深入到学生中间，指导和督促每个学生都积极动脑、动手，认真自学，把学习的主动权交给学生。特别要注意观察自学有困难的学生，适当地给予鼓励和帮助，对自学速度快和质量高的学生及时表扬，特别是要善于发现和思考问题的学生，激励其他学生向他们学习。同时要对学习态度不端正、不守纪律的学生进行正面引导。
“后教”并不是教师讲授课堂上的所有的内容，而是在学生充分自学后，根据不同问题来讲解。对所有学生都已掌握的问题，包括某些解题步骤，教师就不必再去讲解，以避免无谓的重复;对于只有部分学生能解答的问题，让会的学生教不会的学生，让学生也扮演一下教师的角色，开展“一帮一”的活动，教师只做补充、更正、点评;对于全部学生都不能解答的问题，此类问题多是难度较大的拓展探索题，教师可先提示、启发，让学生进行讨论，最后由师生共同写出解答过程，找出规律，使学生不仅会做这道题，而且还会解同类型的题。
要展开教学，师生间自然要进行对话和交流。数学课的教学没有一成不变的公式，为调动学生学习思考的积极性，教师在数学课堂中要注重教学方法，正因为如此，教师必须明确学生的主体地位，在教学上要开动脑筋，不能拘泥于自己固有的教学风格 ，被老思路，老方法给束缚，从而陷入僵化的教学模式中。
所以，课堂教学研究也将“课堂话语”作为重点研究内容，而在研究分析中发现，大部分国家和地区的课堂教学中都会给学生回答问题的机会，但要详细回答的机会就相对较少，教师通常在教学中占据话语权主导地位，而在具体分析后发现教师话语量大约为学生的6.6倍，这一数据在发达国家的教学中也同样有效，通过数据明确教师话语机会和话语量都要比学生高很多，也证明学生在教学中还是不能占据主导地位。通过创设生动有效的教学情境，激发学生主动参与学习的积极性。同时在教学的过程中要不断培育学生的成就感，要做到低起点，高要求，从简单处入手，要敢于让学生取得好成绩，使之能产生一种成功的感觉，鼓励他们，培养信心。
教师对数学学习以及数学课堂文化信念理解导致数学课堂出现课堂齐言现象，从这一方面来看，课堂齐言也是高效课堂客观需求，我国数学课堂教学内容丰富，班级学生也相对较多，课堂齐言能很好帮助课堂教学秩序和集中注意力，将师生关系张力很好调节。但不可否认齐言自然也存在缺点，在课堂齐言的过程中，很容易让学生个体声音被齐言淹没，让学生灵感和天赋很难体现，长时间的课堂齐言也会让学生缺乏思考和创新能力。
所以可以认为，齐言是我国小学数学高效课堂发展过程具体体现，也是小学数学教学的一种策略，而这种现象的产生会因为诸多因素的影响，齐言有利有弊，所以再展开教学时更要充分利用其优点，同时采用科学有效方法降低齐言对教学的负面影响提高教学质量。所以在教学过程中，要采取措施使学生不断获得学习的成功感。在教学过程中，教师要及时充分肯定学生一点一滴的成绩，使学生对自己的成绩有一种成功的快乐和自我欣赏。适时不妨举几个成功的例子，在不断鼓励和引导下，学生逐渐消除了自悲心理，增强了学好数学的信心，焕发了斗志，最终实现了从“要我学”到“我要学”的可喜转变。 。
1.备好每一节课是实施数学高效课堂的前提。著名教师于永正说：“不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂的。”教师如果没有备课就走上讲台，就如一个没带武器上战场的士兵一样心慌。教师对于一节课的教学目标、教学重难点、教学过程等不能做到心中有数的话，又如何能上出一节高效的课呢?作为教师，不但要备课，还要花时间深入钻研教材，紧紧围绕课题精心设计教学过程，做到“两个吃透”，吃透教材、吃透学生。数学课堂的“精讲多练”，为数学教师的备课提出了更为严格的要求，即如何进行有效的教学设计，让其在有限的时间内达到最佳的效果。因此，数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好，就必须扬好“备课”这片帆。在上课前我们应该进行充分的备课，深研教材，针对教学的重点、难点、疑点，利用多种适合的教学手段，选择适合的教学方法，将教师活动和学生活动有机地、整体地、有计划地、分步骤地编写制定，往往会收到事半功倍的效果。
2.预习是实施数学高效课堂不可缺少的一个环节。要想提高数学课堂效益，光有老师认真的准备还不够，必须把学生也带进来，这就是布置学生预习。一是针对预习的内容，看看哪些是能看得懂的、能理解的;二是找一找预习内容中看不懂的，把它做上记号;三是对于预习的内容，还有什么想法，也把它记下来。这样让每一个学生在面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备。课堂上学生会讲的让学生讲，学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自己完成，课堂教学的重点就放在学生存疑、模糊的地方，使教学过程做到有的放矢，既提高了课堂学习效率，又调动了学生参与的积极性。
3.确定学生课堂主体地位、关注每一位学生是打造数学高效课堂的根本。有句话说得好：“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”一节课的教学设计再好，教师讲得再精彩，如果学生不能真正地参与其中，那算不上是高效的课堂。因此提高学生学的有效性是提高课堂教学有效性的根本。在素质教育改革的今天，学生的主体地位得到充分的提高，这就要求课堂教学行为围绕学生的“自主发展”加以引导。要让学生成为学习的主人，必须先让学生成为课堂的主人，把课堂时间尽可能多地还给学生，让我们的学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。
数学课堂教学计划 篇4
中学生数学微课堂教学计划
一、教学背景
数学作为一门重要的基础学科，是中学阶段教育的核心科目之一。数学知识的学习是中学生综合能力培养的重要组成部分。但是，由于学生在学习数学过程中缺乏实践操作，理解困难，造成许多学生对数学产生抵触情绪，导致数学成绩下降，影响其个人发展。因此，本课程将倡导在中学阶段，通过数学微课堂的形式来创新教学，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高其数学学习效果。
二、教学目标
1.了解微课堂教学在数学中的应用;
2.掌握解决数学问题的思路和方法;
3.激发学生学习数学的兴趣和积极性;
4.加强学生的自主学习能力;
5.提高学生成绩，为升学和就业做好准备。
三、教学内容
1.微课堂教学的应用
微课堂是一种以视频为基础，通过电子板书、课件等工具辅助解说教学内容并给予学生主动思考的教学模式。视频所涉及的知识点包括基础知识、拓展知识、解决问题的思路、方法技巧及应用。微课堂具有多元化的教学手段和高效的学习方法，能够帮助学生享受高质量的数学教育，有利于帮助学生提高数学学习效果。
2.解决数学问题的思路和方法
学生通过微课堂教学，能够掌握解决数学问题的思路和方法，具备应用数学知识的能力。本课程将着重培养学生对数学问题思维的理解和应用；训练其分析问题的能力，不仅能加深学生的数学理论知识，也会对其整体素质的提高产生积极影响。教师将根据学生的不同学习水平和能力，定位课程，给予不同程度的教学内容。从而达到学生在数学知识上的稳健发展。
3.激发学生学习数学的兴趣和积极性
本课程将通过精心设计的教学内容，充分发挥微课堂的优势，积极激发和引导学生学习数学的兴趣和热情。教学形式将采用动态、多样性和实践性的方式，将数学理论和实际应用结合起来，使学生们在学习中可以感受到数学的实际价值和学习的乐趣。
4.加强学生的自主学习能力
本课程将通过“自主、探究”式教学，加强学生的自主学习能力和独立思考能力，使学生们学会自我管理、自我学习和自我评估。在实际的教学中，教师将根据学生的学习情况和表现，给予不同的指导和支持，激发学生的学习主动性和积极性。
5.提高学生成绩，为升学和就业做好准备
本课程将努力提高学生的数学掌握程度和学习兴趣，提高学生成绩，为学生的升学和就业做好实质性的准备。同时，本课程将结合学生的实际需求和兴趣，为学生提供更好的发展平台和机会，推动其全面发展。
四、教学组织
本课程将采用以教师为中心，充分发挥学生的主体作用的教学模式，注重资料的细化和实用性，加强与学生的互动和交流，有利于学生的积极参与和有效学习。同时，本课程将利用信息化技术，鼓励和推广在线学习和线上交流，创造开放、多元的信息环境，使学生能够在不同的场景和情境中进行有效学习。
五、教学评价
本课程的教学评估将通过以下方面进行：
1.知识掌握情况的评价
教师将通过考试、作业、报告等方式，评估学生的数学掌握情况，并给予及时反馈。通过这些反馈，学生可以及时了解自己的优势和不足，并根据反馈意见进行针对性改进。
2.能力和素质评价
通过小组合作、个人表现、自我的评价等方式，对学生的能力和素质进行评价，以此鼓励学生在学习和生活方面的全面发展。教师会根据不同学生的表现情况，为学生提供个性化的指导和支持。
六、总结
本课程注重培养学生的学习兴趣和能力，激发学生的思维能力和创造力；同时，通过微课堂的形式，给予学生多样化的学习体验和学习机会。本课程将加强与学生的互动和交流，鼓励学生的主动参与和独立思考，为学生的数学学习和综合素质提高打下坚实的基础。
数学课堂教学计划 篇5
中学生数学微课堂教学计划
一、教学目标
本次数学微课堂教学的目标是培养中学生的数学思维能力，提高他们的数学考试分数，并让他们对数学产生兴趣和热情。通过教学，希望学生能够对解题方法有较深刻的理解和掌握，能够主动思考，举一反三，从而在解决实际问题中运用数学方法，提高数学应用能力。
二、教学内容
本次教学的主要内容为三角形的性质及初步解三角形问题。内容包括：三角形角度的性质，三角形边长的关系，相似三角形的性质，正弦定理和余弦定理等。
三、教学过程
1. 视频课件播放与讲解
教师根据所选用的视频课件，为学生播放与讲解相关的知识点。先介绍三角形的基本概念以及三角形的角度和边长的关系。
2. 教师讲解示例题
教师讲解相关练习题，并引导学生理解解题的思路，重点讲解解题方法和技巧。例如：三角形边长的关系、相似三角形的性质等。
3. 学生自主解题
学生在老师的指导下，独立思考和解答相关的例题，提高他们的自主学习能力。
4. 分组练习
学生自由分组，进行小组练习。老师提供练习题，让学生通过较高难度的练习加深对所学知识的理解和掌握。
5. 课堂互动
教师和学生可以共同探讨现实生活中三角形问题的应用，通过微信、QQ等在线平台分享相关实例，并分析实例问题的解决方法，激发学生的数学热情。
6. 班级作业
以小组为单位，设计一道解三角形问题的习题，每个小组选派一名学生上板展示解题思路并讲解习题答案。老师评分，鼓励学生发挥创意，向同学展示出自己的优点。
四、教学方法
1. 视频教学
视频教学是一种全新的教学方法，具有直观、形象、生动的特点，相对于传统的板书讲解，更容易引起学生的兴趣和好奇心。
2. 互动教学
互动教学可以有效提高学生的参与度和学习兴趣，激发他们的学习热情。学生可以在教师的指导下进行小组讨论、课堂演示等互动活动，积极探究问题，并寻找正确答案。
3. 提高应用能力
数学是一门实用性较强的学科，教师可以通过课堂中的案例分析和实际问题的讨论，帮助学生更好地掌握解决实际问题的方法和技巧。
五、教学评价
通过教学互动及学生展示，教师可以直观了解学生的学习情况及成长进步，及时针对学生的表现和问题给予指导和支持，提高教学效果。同时，对教学方法、过程、流程进行总结分析，有针对性地优化教学流程，提高教学质量。
六、总结
微课堂教学可以充分发挥视频教学的优势，提高教学效果和学生的学习兴趣，同时在教学互动中提高学生的参与度和自主学习能力，让学生从中体会到数学学习的乐趣，提高了数学思维能力和应用能力，促进了数学成绩的提高。
数学课堂教学计划 篇6
中学生数学微课堂教学计划
第一章：引言
在当今数字化时代，微课堂教学方式已经成为教育领域的新趋势。微课堂课程即“短小精悍”的授课形式，可以通过多媒体技术将知识点进行系统、完整的呈现，使学生可以在较短时间内系统化的学习知识点，提高知识点的转化与应用能力，同时还可以适时纠正学生易错的知识点。
数学作为一门具有极高难度和广泛应用的学科，微课堂教学模式更加适合数学这门学科。针对中学生数学所涉及到的知识点和难点，本教学计划设计了针对性的微课堂教学模式，以提高学生的学习效率和学习成绩。
第二章：教学目标
本教学计划主要针对中学数学的核心内容，包括初中和高中的数学知识点。具体目标包括：
1、在较短时间内学生能够全面掌握所学的数学知识点，并能够清晰地理解和掌握这些知识点；
2、能够熟练运用所学的数学知识，解决实际问题和应用题；
3、能够理解不同数学概念及其联系，提高抽象思维能力；
4、掌握一定的数学技巧，能够有效应对各种考试和竞赛。
第三章：教学内容
本教学计划的教学内容包括初中数学和高中数学，主要讲解数学中的核心知识点，以及常规考试和竞赛所需要掌握的数学技巧。其中初中数学包括数学基础、代数和平面几何，高中数学包括数学基础、高等代数、高等几何，其中较难的数学知识点将由专业教师进行详细讲解及答疑解惑。
第四章：教学方式
本教学计划采取多种方式，包括：
1、视频讲解：为了让学生能够更加方便和清晰地学习数学应用知识，本教学计划将制作数学微课堂视频，突破传统教学模式，随时随地呈现数学真实应用场景。
2、在线直播：网络直播线上授课不仅方便学生参与，更是节省学生时间，同时还可以实现互动式学习，可以更快速更高效地帮助学生掌握所学内容。
3、在线答疑：学生学习过程中遇到问题，我们将采取在线答疑的方式，由专业客服人员为您解答疑惑，让您的学习效率更高。
4、作业辅导：为了让学生贯彻所学内容，本教学计划将通过题目的形式，让学生进一步巩固所学内容，并定期进行强化提升，确保学生在考试中最大可能用最短的时间，获取较高的成绩。
第五章：教学资源
1、数字化教学资源：通过大量优质教学资源的收集和整理，将数字化教学资源与现实应用场景结合，向学生展示知识点的实用价值和应用场景。
2、丰富的课程材料：本教学计划将为每个学员提供丰富的课程材料，提供对应的视频、文本和习题，以满足学生的需求。
3、全方位的学习辅助：本教学计划将为学生提供各类学习辅助工具，包括教学工具、练习题以及常用工具的使用，让学生可以更加便捷，高效地完成学习任务。
第六章：教学效果
通过本教学计划的运作，学员将可以达到较高的数学学习效果，具体表现为：
1、在有限时间内，完成较难的数学难点，提高学生的学习效率；
2、掌握多样性的数学技能，提高学生竞赛中的获胜概率；
3、丰富的学习体验和严谨的教学方法，可以拉动学生的学习兴趣，提高学习效果。
结语：
综上所述，本教学计划针对中学数学的核心内容设计出了适合学生的教学方式，帮助学生更好的掌握所学数学知识点，提高学生的综合素质和学习效率。始终坚持“以学生为本”的原则，用优质的教育资源，优良的教师团队，打造一个真正符合学生需求和教育目标的数学微课堂教学平台。
数学课堂教学计划 篇7
如何提高数学课堂教学效率需要每个教师深思和研究。
一、发挥学生的主体作用，提高学习效率
教学过程就是学生认知的过程，在这个过程中，教师应充分发挥学生的主体作用，让他们主动去获取知识和技能，进而提高学习效率。新课程把自主探究学习方式作为课堂教学改革的有力突破口，这种学习方式改变了学生被动接受知识的传统模式，充分调动了学生学习的积极性，提高了他们探究能力，让学生在主动的参与中获取知识，真正掌握解决问题的方法，促进学生的个性发展，切实提高小学数学课堂教学效率，为学生终身发展奠定良好的基础。在教师的指导下，学生自主创造，积极参与，得到更多的情感体验，其主体地位得到了充分体现。
二、充分了解学生，做到因材施教
课堂教学以教材为载体，从学生的实际出发，首先，教师要了解每个学生的差异性，做到因材施教，激活每个学生的思维，调动他们学习的积极性，增强他们竞争意识。其次，教师还要充分了解学生的认知水平，在课堂教学教学时，尽可能从现实生活中引出问题，使课堂教学内容和学生的生活实际联系起来，让学生体验到数学知识源于生活。因此，在教学中，教师要引导学生从日常生活中提炼和教学有关的事例，这样学生在课堂学习中会兴趣盎然，抽象的数学问题变得更加形象，消除了学生的畏难心理。同时，教师还要重视课堂反馈，了解学生对知识的掌握情况，对课堂教学方式作出调整，准确把握重难点，问题的设置要有层次性，有针对性地做好培优补差工作，只有做到因人而教，才能促进每个学生最大程度的发展。
三、精心设计学生作业
要想提高学生的创新思维，教师必须要为他们提供良好的条件，有针对地创设一些开放性的作业，让学生能够在无拘无束的氛围中学到更多的知识，引导他们主动学习，使他们的思维的灵活性、创新性和敏捷性能够真正得到锻炼。一是可以给学生布置一些弹性作业。比如，对于学生已经掌握的知识，可以让学生免做作业，从而留出更多的时间让学生去探究知识，提高能力。或者针对那些学习上确实困难的学生，可以给他们单独开小灶，适当为他们留一些难度较低的作业，让这些学生能够在做作业中感受到成功的喜悦，提高学习的信心和勇气。二是布置一些探究性作业。随着新课程改革的推进，教师越来越重视学生探究能力的培养，因此我们可以给学生多布置一些探究性作业，让学生在完成作业的过程中，探究和创新能力得到提高，因此，教师要重视探究性作业的实施，让学生在探究的过程中，学到更扎实的知识，增强他们自主学习的能力。
五、注重课堂导入
兴趣是最好的教师，学生有了学习兴趣，才能积极愉快地进行学习，才能兴趣盎然、乐此不疲，他们会对自己感兴趣的事情更加投入，学习起来是轻松的，而不是痛苦的，会激发创造力和想象力。在设计课堂导入环节时，教师应该注意导入的时间不能过长，要做到少而精，导入要和教学内容相联系，引导学生顺其自然地探究新知。具体到教学过程中，学生要做好预习工作，合理过渡，指导学习方法，使学生遇到的困难最小化，增强他们学习的信心，始终保持对数学学习的浓厚兴趣。在日常课堂教学时，我们要把数学家的成功故事介绍给学生，还可以把数学领域等待解决的问题告知给学生，引起他们探究欲望。
数学课堂教学计划 篇8
中学生数学微课堂教学计划
一、教学背景
随着科技的不断发展，互联网已经普及到人们的日常生活中。在教育领域，互联网也逐渐成为了一个重要的教学资源。微课堂教学模式作为在线教育的一种形式，具有课程短小精悍、内容丰富易学、学习互动性强等诸多优势，成为了教育创新的一种重要方式。通过微课堂教学，可以使学生在家中就能够学习到完整的知识体系，提高其学习效果。
二、教学目标
1.让学生明确中学数学的基础知识和思考方法；
2.激发学生对数学的兴趣，提升其数学学习能力和理解能力；
3.让学生学会运用数学知识解决现实问题。
三、教学内容
1.数与代数
2.关系与函数
3.几何与测量
4.统计与概率
四、教学方式
1.听讲解、思考和练习掌握数学基础知识的方法；
2.观看视频解答中学数学的典型思考方法，并自己加以思考和总结；
3.通过视频教学以及交互式课堂互动学习，学习解决数学问题的方法。
五、教学步骤
1.教师讲解中学数学的基础知识，学生听取并记录（视频教学）；
2.学生观看示范视频并学习解题方法（视频教学）；
3.学生通过互动性强的在线交互式课堂与教师进行交流学习。
六、课时安排
本教学计划覆盖中学数学全部知识点，根据学生实际情况，拟定课时如下：
第一阶段——数与代数：
第1课：数的概念和分类
第2课：数与运算
第3课：比例和比
第4课：代数式及其加减法
第5课：一元一次方程
第二阶段——关系与函数：
第6课：函数的概念和性质
第7课：直线和斜率
第8课：二元一次方程组
第9课：不等式
第10课：图像和坐标
第三阶段——几何与测量：
第11课：基本几何概念
第12课：图形的变换
第13课：面积和周长
第14课：三角形和正弦定理
第15课：圆的性质和元素
第四阶段——统计与概率：
第16课：统计和抽样
第17课：概率的概念和性质
第18课：事件的独立性
第19课：二项分布
第20课：正态分布
七、总结
本教学计划通过微课堂教学模式，极大地提高了学生的学习效果和兴趣。短小精悍的课程内容，丰富易学的课程内容，以及交互性强的课堂互动，让学生在家中就能够体验到传统教育所无法提供的更好的学习效果。在教学中，教师们应以全面发展为目标，促使学生对数学学习产生兴趣，积极参与学习，最终成为一名综合能力较强的数学人才。
数学课堂教学计划 篇9
初中数学高效课堂感悟
巧家县第三中学施 翔
高效的课堂教学是教师的梦想，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。洋思中学也好，杜郎口也好，所有成功的课堂都是 “以人为本”“以学为主”的课堂。观看了杜郎口中学的教学片段，结合我们级部实际，在此基础上，构建了初中数学课堂教学模式
一、要了解学生，做到因人而教。
每个学生的个性都是不同的，所以我们要了解每个学生的这种差异性。首先了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识。我认为可以在班级里把同学进行分组，实行竞赛，每次考试比一比，落后的小组给先进的小组买一个小礼物。其次了解学生原有认知基础和已学知识的掌握情况，便于及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。
二、形成良好的习惯，培养学生的责任心。
俗话说：“习惯成自然”。初中阶段正处于培养习惯的过渡时期，我们要让学生形成良好的学习、生活习惯。习惯养成包括两方面：
1、行为习惯养成：学生要会听讲、会学习，也就是掌握一定的学习方法，“授人以鱼不如授人以渔”。
2、培养学生良好的思维习惯。数学课堂教学关键是要让学生会思维，因而思维习惯的培养显得尤为重要，这就要求让学生在课堂上“动”
起来。教学中教师要根据学生的年龄特点，掌握学习规律，通过想一想、说一说、动一动等活动，让学生进行思维训练。
责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，教师应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。
三、提高学生学习效率，培养学生学习兴趣
在日常教学中，我经常对学生说的是数学是一门好玩的学科，在实际生活中运用非常广泛，激发学生学习数学的兴趣。教育孩子在快乐中学习，要求孩子学习和作业时有效率，不能拖拉，在规定的时间里去完成任务，并确保正确率。若错得太多，采取错一罚三的方法，只要做错一题，就得再做三题。每个人都想偷懒，孩子也是如此，所以孩子往往为了少做一些而更认真，长时间下来，学生的学习效率有显著提高。孩子们星期天的作业大部分在学校的时候就已经完成，所以很少出现不完成作业的现象了。
四、问题设计要科学。
数学是以课堂思维为主的，要让学生带着问题去思考、去探索，进行的是有意义的思维训练。在设计问题时不要出现下列情况：教师设计好每一个细节问题，学生顺着教师解题思路解答；有的还是一问一答„„，这些设计都不利于培养学生的思维习惯，更不利于学生的创新。那么在讲解新的数学概念时，教师尽可能地从实际中引出问题，使学生
了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。打通数学与生活的联系，把学生带入富有现实意义的生活情景中。
五、应用拓展反馈
针对教材内容的要求和前面学生学习过程中出现的典型问题，设计适当的问题（情境）来检测学生对学习目标的掌握情况是十分必要的。这里的问题的设计要遵循如下原则：（1）要着眼于基本知识和基本技能的检测；（2）要针对学生前面数学学习中的不足设计跟踪性问题；（3）要设计有助于学生拓展知识和视野对后序教学有影响的问题；（4）要设计引导学生对所学知识进行反思的问题，并在此基础上鼓励学生提出问题，加深对所学内容的理解。
通过这种模式的课堂教学,培养学生自主学习的习惯,形成师生之间合作学习、互动学习、探究学习的风气。
注：课堂教学操作方式：
1、教师讲在15分钟左右，学生课堂学习实践25分钟左右；
2、全体学生是否充分自主学习（上课时学生可以在教室里自由讨论问题）；
3、是否让学生掌握学习方法，在方法指导下学习；
4、课堂教学是否简洁明快、适用高效、当堂解决问题。
数学课堂教学计划 篇10
小学数学高效课堂初探
学习兴趣是最好的老师。因此我们的数学课堂要让学生像喜欢玩一样喜欢数学课，像喜欢做游戏一样喜欢数学活动，从而起到事半功倍之效。运用数学故事与情景激发学生的数学学习兴趣与动力；动手操作与动脑思考相结合引导学生对空间图形和数学问题的体验学习；利用多媒体教学手段与动态课件，促知识掌握应用；研究数学课堂高效互动模式使知识的认知层层递进促学生思维发展。
越来越多的数学教师尤其低年级教师，在平时的教学工作中感觉到一个较大的困惑干扰我们的教和学生的学，那就是：我们深入研究、精心设计的数学课不吸引学生。难道是现今学生的学习习惯出了这么大问题？孔子曰：学之不如好之，好之不如乐之。学习兴趣是最好的老师。因此要思索、改革我们的数学课堂，让学生像喜欢玩一样喜欢数学课，像喜欢做游戏一样喜欢数学活动，将数学教学与适宜的趣味化游戏相结合，消解小学生学数学的“苦”——化“苦”为“甜”、化“厌”为“趣”，学生的学习效果岂不事半功倍？深入研究师生间的教学互动对学生学数学的促进作用，课堂的学习氛围将更加浓厚。本着对这两点的思考，我在数学教学中做了大量摸索、实验，这个研究也在我们区成立了同名专项课题来促进我们的数学课堂高效教学，现将初步取得的一些有效的经验阐述如下。
一、恰当运用数学故事和创设数学情境激发学生学数学的兴趣与动力，促进其对知识的探
究及掌握
低年级学生尤其刚入学的小学生对于数学学科有一些了解和基本数形知识，但数感及空间观念较为薄弱，尚未建立。他们又活跃好动，枯燥的数学讲解与练习难以吸引他们，此时，教师根据他们的年龄特点，搜集趣味横生的童话故事、动物故事等与教学内容巧妙结合，就大大提高了学习兴趣与教学质量，进而帮助学生潜移默化的建立数感与形感，一举多得。如：
人教版一年级上册第3单元“几和几”这一教学内容，其教学目标是以“
4、5”的组成为例，通过实践活动让学生直观的了解5以内数的组成。教材设计重操作、感知，对学生学习数的组成是个强有力的辅助。但我在执教时就思考能否设计一个引人入胜的小故事来引发孩子们对数的组成的质疑与兴趣？我就想到了成语故事“朝三暮四”以此来设计“4和5的数的组成”一课，让孩子们在质疑思考中体验到数的组成有1种至几种，但分成的两部分的和是不变的，来为加减法的理解做好铺垫。我设计了这样的故事导入：在美丽的大森林里，猴妈妈和她的三个孩子过着快乐的生活。有一天，小猴子们下山去玩，走着走着，它们看到了一棵桃树上结满了又大又红的桃子，就摘了许多带回家。妈妈看到它们摘回的桃子别提有多高兴了！就给三个孩子分了分。妈妈告诉老大说：“明天早上你吃3个桃子，晚上吃1个桃子”，对老二说：“你和老大相反，明天早上吃1个桃子，晚上吃3个桃子”，“老三呢，早上晚上都吃2个桃子”。这时候，老二和老三不高兴了，它们嚷嚷道：“不公平！不公平！老大早上吃3个，它一天吃的最多了！老二最少！老三不多也不少！”小朋友，你们给猴妈妈评评理，她给三个孩子分的桃子公平吗？以此引发了学生们对4的组成的讨论及质疑，在这种趣味横生的故事情景下，孩子们思维积极、讨论热烈，结合小棒学具的操作轻而易举的将4的组成弄清、记牢。在接下来5的组成学习中，也以此故事为引导找出5个桃子的所有分法，为以后5以内加减法的学习打下基础，并培养了学生独立思考、动手操作、合作解决问题的能力。
“认识时间”是一年级下册第7单元的教学内容，分两个层次：第一层次是会认读5分5分来数的时刻，并知道1时=60分；第二层次是在掌握5分5分数的基础上，会用1分1分的方法读取时间。对低年级学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易理解。因此在本单元的第1课时，我设计了生活化的故事情境来引发学生对认识钟表的兴趣，拉近认识时间与生活的联系，促进学生知识掌握的水平。故事情境设计如下：一年级的小同学小明一家最爱看电影了，这天，他的爸爸妈妈就带他去看《喜羊羊与灰太狼贺岁片》。小明和妈妈约好了在电影院门口等爸爸。“快7时了！电影就要开始了！现在是6时55分，离电影开始还有5分钟！”那现在到底是几时几分呢？以此来引发学生对表盘上数字处的分钟数的学习和5分5分读数的讨论、研究。再探讨现在时刻到底是6时55分还是7时55分，用钟表学具操作拨一拨，来确认认识时的办法；并通过拨一拨发现1时与60分的关系。接下来，通过电影的推进（7：05），爸爸的到来（7：15即7点1刻），爸爸迟到多长时间的计算，电影结束（8：40），回家用时，一家人回家（8：55）等时刻和环节让学生进一步掌握时间读取的方法，时间差计算，时间常识等等。本课创造性利用故事情境将知识点与小明一家看电影的事件结合起来，饶有趣味，吸引学生去跟随小明来参与其中，并不知不觉学到了知识，练习了能力，达成目标。
在四年级上册“直线、射线和角的认识”一课，我利用了画图创设情境，引出了课题及学生对本课图形知识的思考。教师运用简笔画在黑板上画出一副美丽的图画：山林，房屋，太阳，云朵，小路。创设出童话般的情景，展现了各种线条的运用，引导了学生的观察、思考。让学生讲出这幅简笔画中有什么数学基本图形？那就是点，线，角，也有面等。引发讨论其中的线条分为哪些类型及其不同处，从而导入“直线”、“射线”的认知、概念，引入本课课题。这种情境的创设运用自然，流畅，贴切，且激发学生的观察与思考，效果很好。
二、动手操作+动脑思考引导学生对空间图形和数学问题的体验学习，操作促认知，活动
促成长
几何图形及图形变换的知识在我们小学数学教材中占了相当大的比重，有些此类知识虽然很具象，但学生掌握起来并不是很容易，空间想象能力也不是一天两天就能建立起来的。因此，我认为这些内容的教学我们必须从图形与生活的联系出发，搭好动手操作、动脑思考来深化认知的桥梁，从而起到对空间与图形的学习事半功倍之效。
二年级上册“轴对称”一知识的教学，重在让学生对“轴对称”这一现象有形象、直观的认识，并认识到“轴对称”的特点及对称轴。我就设计了一系列动手动脑操作活动来实现对知识的层层掌握：“看一看”——欣赏生活中美丽的轴对称事物与图案、“说一说”——轴对称图形有什么特点、“找一找”——去发现生活中的“轴对称”事物、“剪一剪”——想办法怎么动手剪出对称的美丽图案、“验一验”——发现图形的对称轴、“画一画”画出图案及几何图形的对称轴、“演一演”——做出对称的动作与造型进一步体味轴对称；这一系列活动培养了学生的动手操作、观察思考能力，发展了空间观念，并体会到数学的图形美与几何美。
小学数学教学中许多典型数学问题的解决可以利用操作来深化认识，变“学数学”为“做数学”，化解理解难点，提高学习成效。如：相遇问题作为小学阶段解决问题中的一个难点和重点题型。在教学时，我充分利用了学生的多次演示、操作来帮助理解“同时”、“相对”、“相遇”等概念，并引导学生逐步用“两人”、“同时”、“从两家出发”、“相对而行”、“在校相遇”等关键词来描述他们的运动过程。这样学生们理解深刻，学起来也不枯燥。在理解了相遇的基本概念及条件的基础上，让学生再来添加信息生成相遇问题，这样理解和解决起问题来就容易多了。
在许多数学知识的教学中，充分利用好动手动脑的结合，对于学生发现知识、探究规律也会起到很好的助推作用。四年级下册“小数加减法”及“小数点移动规律”教学时，我利用了一个小小的自制学具操作，化难为简，化繁为易，起到了事半功倍之效。将加减法算式的两个数据写在两个纸条上，让学生抽拉第二部分来确定小数点的对位问题，形象准确，且对“小数点要对齐”这一计算法则印象深刻。而在第4单元“小数点位置移动引起小数大小的变化”这一小数的性质教学中，组织学生动手制作小数点的圆片学具，在探索出“小数点移动规律”后，边讲规律边操作移动圆点，大大加深了对规律的认知和掌握。
三、多媒体教学手段与动态课件相结合，化抽象为具体，促知识的理解 运用 “平移”是二年级下册要求掌握的图形变换方法。教学目标要求在学生认识平移现象的基础上，帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法并会运用平移的方法在方格纸中水平与竖直方向任意移动规定格数，再画出图形。这一内容对学生来说其实难度很大，不容易掌握。我教学本课时，认为教材的例题设置难度太大，起始课不利于学生对平移方法的掌握。因此，我利用课件制作设计“石窟寻宝”一内容，展示了多颗宝石在方格图中的分布，并在师生探究探寻当中，动态展示出每一颗不同颜色的宝石从红宝石的位置平移得到的过程，其中又制作、渗透出了平移中“找点”、“找线”、“整体搬家”、“图形+间距格”的方法，学生学的效果很好，兴趣很高。
六年级下册“图形与变换”一内容的总复习部分，我也设计了生动、丰富、准确的动画课件，帮助学生再现与复习了所学过的图形变换方法，让学生感受到几何图体蕴藏的美，并产生出创造美的欲望，培养对数学学科的兴趣和情感。这些多媒体手段的运用，使我们师生收获的不仅是知识，应该是更多更重要的东西了。
五年级下册学习长方体正方体表面积时，为加强学生空间想象能力的开发，我设计了“正方体平面展开图”探究一课，在学生利用学具充分动手操作的基础上，结合课件动画动态折叠成体，引导学生发现、归纳出哪些特点的展开图可以折叠为正方体，促进了学生空间想象能力的发展。六年级圆柱体的体积学习设计出圆柱体动态切割、拼接为近似长方体的操作，过程清晰呈现，促进学生的空间想象与理解。
四、构建数学教学师生高效互动模式，促知识探究、思维发展
在低年级的20以内加减法和乘法口诀教学中，我总是设计学生之间多样、互动的背诵、朗读、对口令、问答、排龙、抽调等形式，促进课堂学习气氛及学生学习效果。
在中年级的计算教学中，我所做的探索是：学生组内探讨算法——组际交流不同算法——组际评判各种算法——选出最优化算法加以总结——组内再探讨其应用要点——组际间设计题目来互相考验算法——个人提出本课算理或题目的质疑——教师及全班组织讨论解答。基本是按这一流程或有机动调整，其中设计了学生个人、小组间、组际间、个体与全体间、师生间的多方面多方位思想交流与思维互动，我们都感觉取得了不错的教学和思维提升效果。
在高年级的解决问题教学中，我也设计了这样的教学探索：个人观察图文——个人汇报数学信息——组际间补充信息——各组轮流分析题目——各组对其分析指评议论——组际交流此问题的不同解法——其余组提出质疑问难——全班优选好的解决方案——组际间编题训练互测此类问题——各组提出新的收获与思索——教师课堂小结。这样的探索坚持了一段时间后，我发现学生的学习积极性提高了，数学语言表达能力增强了，胆量与集体荣誉感也得到了提升，可以说每个孩子的数学综合素养和创新意识都得到了培养与发展。我觉得我们都收获很多。
在高年级的练习课上，我还实践了一人提出自己感兴趣的复习问题，请其余同学来分析、回答或可不断申疑、讨论，把这个问题弄懂、弄透、总结归纳出方法，再来让另外的同学提问讨论。每节复习课有这样的3位—5位同学做准备性发问、发言，大大提高了孩子们数学思考的兴趣和质疑能力，培养了运用数学语言条理清晰简练表达的能力。
以上就是我在自己的教学工作中，为提高学生数学学习兴趣与效率所做的一些初步探索，还尚为浅薄、单薄。今后将更用心尽力的研究教材，研究学生，创造性的设计师生都乐享其中的数学教学，让学生喜欢上数学这门学科，从而使数学的学习对他们自身的发展起到应有的推动作用。
数学课堂教学计划 篇11
课堂教学改革涉及多方面的问题，而如何建构师生之间符合新课程理念的育人环境、营造师生教学“温馨共同体”是其中一个重要问题，建构一个生动活泼、富有个性的师生平等对话、相互尊重的课堂情境，就会激发学生的主人翁意识，就绝不会轻易棒杀与自己教学思路不一致的笨拙的奇思怪想。
例如，多边形内角之和这一课，教师引导学生从多边形的一个顶点出发连对角线，把n边形分成n-2个三角形求出n边形内角之和为(n-2)?180°，然而却有一个学生突发奇想，他不从顶点出发，而是从任意边上任意一点出发连接其他顶点，分成各三角形，教师与他热情对话，鼓励学生说理，找出这样作出(n-1)个三角形的内角和后n边形的内角和多了180度，应去除多余的180度，结果还是(n-2)?180度。教师的教学行为不仅使这位学生受到了鼓舞，也激发了其他同学的探究热情。
新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、持续发展。在教学中要灵活运用教学方法，创设学生参与探究的时空，让学生主动参与、主动探究，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生自己动手，能让学生推导的结论要让学生自己去推导。教师只是以“合作者”的身份参与学生的学习活动，创设各种机会，帮助学生去发现、探索知识的奥秘，使学生在数学活动的过程中自主学习、自主发展。
比如在进行“概率的意义”教学时，教师提出问题：随机抛掷一枚硬币，尽管事先不能确定“正面朝上”还是“反面朝上”，但大家很容易猜到这两个随机事件发生的可能性是一样的，各占一半。那么，大家的这种直觉是否正确呢?然后，教师布置试验任务，引导学生动手实践，合作探究。在各组测得数据后，填写教材上的表格，教师将各组数据记录在黑板上，全班学生对数据进行统计，并进行总结交流。
数学课堂教学计划 篇12
中学生数学微课堂教学计划
一、教学目标
本课程旨在通过微课堂教学形式，对中学数学知识进行系统、全面、深入的讲解，帮助学生在学习过程中建立正确的思维方式和解题方法，提升数学学习兴趣和水平。
二、教学内容
本课程包括以下主题：
1. 数与代数
主要包括数系的概念、逆元素、代数式、因式分解、消元、方程的解法等。
2. 函数
主要包括函数的概念、函数的图像、函数的性质、函数的极值与最值、函数的应用等。
3. 几何
主要包括平面几何和立体几何的基本概念、图形的性质、相似、全等、三角形的性质、直线和平面的交点、圆和球的性质等。
4. 概率统计
主要包括随机事件概念、概率基础、随机变量、数字特征、正态分布、假设检验等。
三、教学方法
本课程采用微课堂教学法，通过视频、PPT、案例分析等方式讲解数学知识，同时注重学生个性化学习，引导学生自主思考、研究，发挥学生自主学习能力和合作学习能力，培养学生数学创造性和实际应用能力。
四、教学流程
1. 开场导入
了解学生基础知识水平和学习需求，设定教学目标。
2. 教学内容讲解
采用微课堂教学方法，通过视频、PPT、案例等方式讲解数学知识，注重互动与引导，引导学生理解和掌握知识点，掌握解题方法。
3. 课后练习与讲解
通过课后作业检测学生对知识点的掌握程度，每个知识点都有相应的练习题和解答，同时针对学生易错点进行详细讲解。
4. 总结回顾
对本次课程内容进行总结回顾，并对学生重点难点进行强化巩固。
五、教学保障
1. 资源保障
本课程采用现代化教学设备和技术，教学内容来源于权威教材和相关优秀教育资源。
2. 师资保障
本课程专门聘请科班出身、经验丰富、教学效果良好的优秀数学教师开设教学，保证教学质量。
3. 学习保障
本课程提供定期辅导和答疑服务，帮助学生及时解决学习中的疑难问题。
六、总结
通过微课堂教学法，我们可以更好地实现师生互动，加强教师引导与学生自主思考，有效提升学生数学学习兴趣和水平，对其未来学习和职业发展产生积极影响。
数学课堂教学计划 篇13
高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。
一、追求高效课堂要了解学生，做到因人而教。
教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了解每个学生的这种差异性。”
1、了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识。
2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的科技含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。比如，在讲解新的数学概念时，教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。
3、了解学生已学知识的掌握情况，及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。
二、良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。
对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此，教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。
在教学中，教师在学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力。比如，教师可要求学生课前预习——学生把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来比较一下自己的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不同，哪种好些；课后复习——学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里“过”一遍，然后自己归纳出几个“条条”来。
同时，教师还应加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内老师讲的例题尽管数量不多，但都有一定的代表性。教师要研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还可以用什么方法求解等。
数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。教师要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理。
三、充分发挥学生的潜在能力是高效课堂的保证。
我们知道，学生是正在发展中的人，学习新知时所具有的能力就是学生的潜在能力。因此，在所有智力正常的学生中，没有潜能的学生是不存在的。课堂教学的关键就是要拓展学生的心理空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动思维，充分发挥其自主学习能力。“自主学习”是就个体学习的内在的质而言的，关键是看自我在学习活动和学习行为中的角色地位与表现。与之相对的是“被动学习”、“他主学习”或“机械学习”。
例如在教三角形三边关系时，让学生自己探究小明上学走哪条路近，并用数学知识来解答。
四、构建媒体型学习模式，追求高效课堂。
使用多媒体与数学教学相结合，对教师来讲，就是在一定的时间内要完成比原先更多的教学任务和目的。利用信息资源，可以节省教师的备课实践；运用多媒体课件可以加大课堂教学的信息量等。
对学生来讲，就是在一定的时间内要学到比原先更多的东西。利用网络资源，学生可以在很短的时间内获取大量的教学信息，提高学习效率；通过多媒体教学可以使学生多种感官并用，加快了知识的理解和记忆。随着教育教学手段的现代化，在一些难点问题的突破上起到了事半功倍的作用。
课堂教学实践证明，多媒体辅助教学是一种高层次、高效率的现代教育手段，把它运用到数学教学中，不仅能有效的提高学生数学素养、数学计算能力和拓展数学思维方法等智力素质，同时像情感因素、心理素质和精神品格等智力因素也得到相应的发展，使学生的整体素质得以全面的发展和提高。它对学生主体性的发挥，思维能力的培养与发展有着不可估量的影响，为学生的空间想象创造了良好的环境。如：我在教学“射线和角的认识”时，借助多媒体技术，动态演示直线、线段、射线的形成以及它们间的关系，较为直观形象地帮助学生掌握三种线各自的特点和它们之间的区别。
五、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。
俗话说：“习惯成自然”。小学阶段正处于培养习惯的关键时期，应在结合上进心培养的同时，让学生形成良好的学习、生活习惯。好习惯一旦形成，学生的上进心也就“定向”了。学生的上进心是教师组织教学能否成功的重要条件之一，所以要致力培养，在培养过程中难免会有反复。我们要善于抓反复，反复抓。如此，学生焉能不上进？
其次形成良好的习惯，培养学生的责任心。责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，教师应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。
教学实践证明，只有真正实现了高效的课堂教学，基础教育课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为“面向世界、面向未来、面向现代化”的创新性人才奠定基础。
数学课堂教学计划 篇14
通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。
(1)认真确定课堂教学目标。新《标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。
其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
(2)教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
(3)创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。
课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢?我认为：
(1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。
(2)教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。
(3)高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。
预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么?为什么?这样行吗?跟以前的知识有什么联系?等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。
上课要做到“声声入耳，字字入目，动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直;听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上;老师板书是要目视黑板;老师提问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师;回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要洪亮;书写时执笔要正确，要认真，书写解答过程要规范，写在规定的位置，不屑错字、别字，要独立完成老师布置的作业;讨论问题时要主动参与，积极发言。要集中精力仅仅围绕老师的讲课思路用心学习。
坚持先复习后做题，复习时巩固和消化学习内容的重要环节，吧所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业，假如每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平时作业100分，正式考试不及格的情况了。
改革教师的教学方法，转变学生的学习方式，追求课堂的优质高效是基础教育改革的首要任务。全面实施素质教育，深入推进课程改革，不断加快教育均衡发展，提升教育教学质量是我们的重要任务。
我们学校数学组的教师在学校领导的带领下前往高平参加了初中数学高效课堂交流会，深感受益匪浅，得到了很大的启示和感悟。
1.对有效教学的理念以及如何实现有效的教学效果有了更深刻的认识。数学课要留下思维，留下数学意识，留下思想，留下解决问题的能力。要实现有效地教学效果，必须要进行有效的教学设计。专家叶旭山给我们详细讲解了有效课堂教学设计的结构，包括：问题情境的设计;建构活动的设计;数学化认识的设计;基础性训练的设计;拓展延伸的设计五个方面。只有这样的教学设计才有利于培养学生的综合能力、运用知识的能力，才能提高学生的数学素养，完善学生的知识结构。
2.对情境的选择以及情境的作用有了进一步的理解。教师必须高度关注学生已有的知识和经验，设计的问题要能引起更多学生的兴趣，引起更多学生的深入思考。三位专家的示范课对问题情境的设计由浅入深，尝试从不同的角度、用不同的方法进行探究，易于激发学生的学习兴趣，值得我学习和借鉴。
3.要培养学生善于倾听、敢于发言的习惯。在课堂学习中，教师不但自己要耐心地听学生的发言，而且还应善于引导学生学会倾听别人的发言，因为听与说是紧密相关的，学会集中精力、静静地听别人讲话，与人，是尊重别人、也是向他人学习的表现;与己，是积极开展思维活动的过程，是在他人意见的基础上进一步思考和提高的需要。有的学生上课不爱发言，会也不举手。只有培养学生敢于发言的习惯和能力，才能创造自主高效的学习氛围。
3.树立信心，多给予鼓励，让学生有成功感。因为我们的学情，多数学生数学基础较差，教师要善于发现学生各自的长处，尽可能的给与表现的机会，使他们在充分展示自己才能的时候，增强学好数学的信心。专家符永平在示范课中多次夸奖学生，说：“你们真厉害，编书的老师也是这样想的!”学生有了成就感，就会越来越自信。
4.培养学习兴趣。学习兴趣作为一种动机成分对自主学习的影响是不言而喻的，学习兴趣越浓厚，其学习的主动性、自觉性就越强。
5.教给学生学习方法，并且建立适合的评价机制。教给学生学习方法就是教会学生学会学习，是实现自主学习的基础。教师可将所有学习数学的活动都看成是能开展学法指导的资源。而适合的评价机制更是学生自主学习的动力，在课堂教学中要善于发现学生的闪光点，对学生自主学习的表现要有评价。
教学成功的真正秘诀是构建自主高效的课堂教学，而采用能让学生在轻松愉悦的心境中学习数学的方法是保证成功的关键。在教学实践中，我们每一位教师都要不断地探索数学课堂教学的有效性，努力实现数学课堂教学的最优化，关注学生的发展，更注重自身的发展，真正实现“教学相长”。
篮球大班教学计划(集锦3篇)
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篮球大班教学计划 篇1
1、通过一些有趣的动画培养学生浓厚兴趣，激发孩子的学习和创作热情。
2、训练学生的FLASH基本操作技能，能够利用FLASH创作小动画。
3、着眼于发展学生动画能力，通过让学生欣赏各类动画、开阔学生的眼界。
4、培养学生分析动画、制作动画的能力，通过分析不同的动画案例，理解动画的原理，并且进行创作。
本兴趣班学生有41名，分别来自我们学校三、四、五年级的各个班，通过第一学期的学习，对动画制作有一定的基础，能够制作简单的动画，但是对于元件的应用，以及动画制作的熟练程度有待提高。另外学生的电脑操作水平高低不一，有一定的差距。所以在教学工程中需要对学生进行分层教育，从任务的设置，实际的指导等方面进行分层的教学。
采用演练法、任务驱动法，教师讲解部分基础知识，学生进行练习，并且通过任务驱动学生进行自主学习，教师提供相关的辅助学习工具——学案，学生通过学案进行学习，不懂的地方及时向老师提问。老师进行个别指导。基础较好的同学充当小老师，帮助基础较差的同学。
教师布置不同层次的任务，以满足不年级不同基础学生的需要。同时，结合当前的一些时事，开拓孩子的创作思维，引起孩子的好奇心和对问题的思考。从而培养孩子的动画创作的能力，以及创新意识。
篮球大班教学计划 篇2
通过乒乓球兴趣小组让了解乒乓球及攻防体技术动作，激发学生打乒乓球的兴趣，引导学生树立“健康第一”的理念，以新颖活泼的体育活动为载体，培养学生合作、诚信、果敢、公平等优良品质，发展学生个性特长，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展，丰富校园文化生活。
1、在活动中让学生了解乒乓球的知识。
2、学习基本的乒乓球技术，了解乒乓球竞赛规则与方法。
3、发展学生灵敏反应素质和手部控制能力，培养学生团结协作的意识，让学生对乒乓球项目产生浓厚的学习兴趣。
1、本兴趣班以学生自愿参加为主，教师筛选指导为辅，控制人数在20名左右最佳。
2、开展场地以乒乓球台区为主要训练场地，如天气因素改为室内场地进行。
3、主要训练项目为乒乓球，辅以体能训练。
4、开展时间暂定为周二、周四下午第四节，如有改动另行通知。
5、使用器材以仓库现有球拍为主，乒乓球学生自带，要求队员在开始训练1―2周内自带乒乓球拍。
6、实行分班训练：初级班和中级班，具体人数及分班制度视实际情况而定。
要求：动作完整、协调，练习在近台、中台的控制球能力，控制回球落点，熟练掌握动作要领后，可在1/2台范围内进行2定点或不定点的练习。
要求：动作完整、协调，熟练控制回球的`路线、力量。
要求：正、反手动作结合自如，步法移动迅速、准确熟练控制回球路线。
要求：拉弧圈球动作协调，出手速度较快，爆发力较强，旋转质量较高掌握在不同时期（上升期，高点，下降期）拉弧圈球的要领，注意击球点，步法移动迅速、准确。
要求：动作完整、协调，控制回球的落点、旋转的变化注意长短结合，转与不转结合。
要求：突击动作速度快，爆发力较强，具有一定的击球质量，拉弧圈球动作协调，出手速度较快，爆发力较强，旋转质量较高，练习起板后连续击球的能力，横板选手应注意练习反手起板（拉/打弧圈球）。
要求：在实战中熟练掌握各种突出个人打法风格、特点，也可以进行发球抢攻/接法球抢攻等专项性比赛。
要求：在1/2台范围内，1定点，2定点或不定点，全台不定点的练习，动作完整，协调，步伐移动迅速，熟练掌握控球能力，注意回球路线变化。
要求：动作完整，迅速协调，熟练掌握控球能力，注意回球路线变化。
要求：正、反手动作结合自如，步法移动迅速准确，熟练掌握控球能力，注意回球路线变化。
要求：各动作结合自如，步法移动迅速、准确，熟练掌握控球能力，注意回球路线变化。
要求：在1/2台范围内，1定点，2定点或不定点，全台不定点的练习。
要求：在1/2台范围内，1定点，2定点或不定点，全台不定点的练习，动作完整，协调，步伐移动迅速，熟练掌握控球能力，注意回球路线变化。
要求：动作完整、协调，控制回球的落点、旋转的变化，注意长短结合，转与不转结合。
要求：熟练掌握动作要领，动作完整，协调，步伐移动迅速，熟练掌握控球能力。
要求：熟练掌握动作要领，动作完整，协调，步伐移动迅速，熟练掌握拉弧圈球的能力，注意回球路线变化。
要求；各动作结合自如，步法移动迅速、准确，熟练掌握控球能力，注意回球路线变化。
要求：各动作结合自如，步法移动迅速、准确，熟练掌握控球能力，注意回球路线变化。
要求：熟练掌握击球要领，运用灵活、准确，步法移动迅速准确。
要求：熟练掌握各个动作要领，动作完整、协调，各动作结合自如，步法移动迅速、准确，熟练掌握控球能力，注意回球路线变化。
要求：熟练掌握各个动作要领，动作完整、协调，各动作结合自如，步法移动迅速、准确，熟练掌握控球能力，注意回球路线变化。
步伐训练：
1、侧跳步：向左侧跳的时候，蹬地脚时右脚；向右侧跳的时候，蹬地脚是左脚，侧跳的时候，步幅要稍大一些。
2、侧滑步：侧滑步臂侧跳步的步幅要小一些，并步跳的方向不仅可以向左向右，还可以向斜前方、斜后方。
3、交叉步：向左前交叉时，右脚在左脚前横跨一步；后交叉时，右脚在左脚后横跨一步，髋部要随步伐灵活转动。
4、碎滑步：步幅要小，跟进要快，身体重心保持平稳，起伏不大，可以向左向右，斜前方、斜后方。
5、并步：来球落点远侧方的脚先向近侧方的脚靠一步，来球落点近侧方的脚随即再向来球落点方向迈出一步。这种步伐活动范围不大，移动时身体重心平稳，是削攻型打法的常用步伐。
6、滑步：以来球落点近侧方的脚用力蹬地，两脚几乎同时离地，向来球落点方向移动，来球落点远侧方的脚先着地，另一脚跟着落地，这种步伐的活动范围较大，一般在来球离身体较远时使用。
篮球大班教学计划 篇3
适用班级：中班。
使用材料：篮球、塑料圈、纸棍等。
目的：锻炼幼儿的上肢力量和身体的协调能力。
活动设计：
1.单手拍球：可以单手立定拍球，也可以沿直线或障碍物行进拍球。要求手掌保持握球状，手腕自然用力，身体降低重心稍微前倾，球的高度控制在胸部以下。
2.双手拍球：按照单手拍球的要求，左右手交替进行。先立定姿势双手拍球，熟练后走直线、走圆圈或绕障碍物行进拍球。幼儿可以边拍球边数数，看谁在规定的时间内拍球次数最多。
3.抛接球：两手向上抛球，然后再用手接住;两名幼儿合作面对面抛接球，接不住球者为输。
4.乖乖球：两名幼儿面对面蹲下或坐下，向对方滚球，球不能离地，沿直线向前滚，比一比谁的球最乖。
5.转圈圈：幼儿各拿一个篮球放在平地上，单手放在球的上部，用力向前转、向后转，比一比谁的篮球转的时间最长。
6.顶球：把球放在头部，两手轻轻扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者为输。
7.夹球跳：把球放在两脚之间，夹住球轻轻向前跳，看谁或看哪队先到达目的地为胜。
8.运球：把球放在篮子里，提着走、跑、跳;两人提着合作运球，可增加障碍物，使活动更加有趣。
9.螃蟹运球：两幼儿面对面站好，两手轻轻抓住对方，把球放在两幼儿胸部中间，学螃蟹横着走。两人动作必须协调一致，才能走得好，运得稳。也可以增加难度，背对背运球走。
10.赶球走：幼儿手拿硬纸棒，按一定的路线向前赶球，看谁的球先到达目的地。
11.拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要让球宝宝出圈。
12.胯下传球：先单手拍球，然后抱起球从胯下穿过继续拍球。这种玩法有一定的难度，需要耐心练习。
13.蜗牛旅行：把球放进轮胎内，两手轻轻地扶住轮胎向前滚。活动中谁的球掉下来为输。
14.转身拍球：幼儿先立定拍球，然后迅速转个圆圈后继续拍球。在一定的时间内，比一比谁转身的次数最多。
15.投球：幼儿持球站成一队，与球篮保持一定的距离，用手指和掌根握球，在头前方上举，用力往篮内投球，进球为胜。
16.教师根据幼儿的年龄特点和发展情况创编球操，请幼儿随音乐表演。
篮球教学工作计划(通用8篇)
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篮球教学工作计划(篇1)
目标任务：
主要是通过篮球理论学习和篮球信息的采集交流，对篮球这门课程有一个全面的了解。通过亲身体检，掌握篮球运动的学习的方法，掌握好正确的投篮手型，熟练的篮球球性，良好的战术素养，可进一步提高篮球水平有着决定性的作用，篮球运动是一项集体项目的运动，团队合作是篮球运动的灵魂，因此在学习篮球的过程中可增强团队合作精神，
教学内容：
1、技术单元（强化体前，背后，胯下，转身运球，一对一持球突破）考核半场运球投篮，半场三对三战术单元（正，反，假掩护），考核三人半场教学比赛战术。
2、篮球比赛的策划，组织编排。
3、篮球裁判，学习篮球竞赛规则，篮球裁判法，考核篮球裁判的16个常用手势。
4、复习篮球裁判16个常用手势，临场裁判实习。学习篮球裁判的临场分工和合作，学习单手，背后，反弹等多种传球方法。提高一对一个人进攻能力，强化跳投动作，体会手感。
5、防守战术（联防2-1-2，半场盯人，全场紧逼），进攻战术（快攻，破盯人），学习和掌握半场3人篮球与全场比赛的不同和相同点，半场3人赛临场分工和合作，掌握后位的控球技术和组织进功能力。掌握大，小前锋防守和进攻技术要求。
6、学习和了解中锋技术要领。防守战术（盯人和协防）进攻战术（3人掩护跑位和4人掩护跑位）。学习如何运用暂停和换人，什么情况下用？根据场上情况如何改变攻防战术。
7、课外活动模块：各班级组织A B两支球队参加全校半场4人篮球赛，加强训练配合，观看讨论比赛过程。积极参与全校篮球联赛，结交篮球朋友，体检深中篮球文化的快乐，提高自已的篮球技术水平
1、篮球三级水平教学目标
（1） 强化个人技术特点，初步形成自已的个人技术风格。
（2） 通过半场3对3，4对4教学比赛，把个人技术和团队战术相结合，提高团队的分工和协作能力，
（3）组织高一高二年级四人篮球赛。
2、篮球三级水平教学内容
模 快
教 学 内 容
教 学 单 元
A
学习半场3人篮球裁判规则和裁判法。
1学习和掌握半场3人篮球与全场比赛的不同和相同点
2半场3人赛临场分工和合作，
B
充分发挥自身技术特长，寻找自已在的场上最佳位置，练出自已的个人技术风格。
1掌握后位的控球技术和组织进功能力。
2掌握大，小前锋防守和进攻技术要求。
3学习和了解中锋技术要领。
C
学习半场3对3。4对4攻防战术。
1防守战术（盯人和协防）
2进攻战术（3人掩护跑位和4人掩护跑位）。
D
课外活动交流和比赛
1组织全校半场4人篮球赛。
2组织篮球社团活动，吸收新的球友加入社团。
E
篮球比赛的临场指挥
1学习如何运用暂停和换人，什么情况下用？
2根据场上情况如何改变攻防战术。
F
基本功强化练习
1， 提高控球能力，传球的视野（长传和短传）
2， 持球底线突破技术和远投能力
G
学习如何全场紧逼人盯人，破全场夹击战术。
1进攻全场紧逼2-2落位，跑位掩护战术
2破全场夹击2-3落位战术
H
课外活动交流和比赛
1指导低年级球友，帮助他们提高技战术能力和篮球意识。
2组织篮球社团活动，充分发挥自已在社团中的学长作用。
3、篮球三级水平考试方法和评分标准
分值
考 试 内 容
得分和扣分方法
20分
每节课考勤
旷课一次扣2分
30分
老师和同学一起评测
旷课一次扣1分，获校全明星称号加5分
10分
半场4对4教学比赛
同学互评，自我评价
20分
半场四次运球上篮
35秒10分，25秒20分。
20分
半分钟投篮，三秒区投中得一分，三秒区与三分线中间投中得三分，三分线外投中得5分
篮球教学工作计划(篇2)
一、思想作风训练。
道德品质思想作风训练是政治思想教育的一个重要组成部分，它关系到能否很好地完成训练任务和球队的发展方向以及培养什么样人的问题。只有严格的管理教育和科学、刻苦训练相结合，才能培养出思想作风优良，训练作风泼辣，比赛战斗作风顽强，组织纪律严明和技术、战术、身体素质好的球队。为了达到训练的目的和完成训练任务，训练工作中贯彻从难、从严、从实战出发，科学地进行大运动负荷训练。为此要求队员自觉、积极地投入训练，发扬“不怕苦、不怕累、不怕难”的精神，培养勇敢、顽强的战斗作风，为集体争取荣誉的高尚品质。做到把思想作风教育渗透到训练场上、比赛之中和球队学习生活中去，并始终作为一项最重要的任务列入训练计划。
一般身体训练的目的是为了增进寻动员的身体健康，提高集体的机能，发展运动素质。在训练过程中主要以一般速度、力量、耐力等素质为主，因为它们是技术、战术训练的基础，没有良好的一般身体素质，便不能掌握高难度的动作，承担大负荷的训练和紧张激烈的比赛。
篮球运动的专项身体素质，在于提高速度、耐力、力量、弹跳、灵敏等身体素质，紧密结合篮球技术的'特点和要求。以两种形式进行训练：一种是紧密结合单个篮球技术、战术的特点和要求进行的专门素质训练；一种是直接结合篮球组合技术与战术进行的。
全面掌握技术，是提高技术水平和灵活机动地运用战术的基础。技术全面是发挥重点技术的保证，重点技术有能带动和促进技术的全面发展。因此在全面训练的基础上，特别注重突出重点，从中发现与培养队员的特长技术，使队员逐步形成能充分发挥自身优势的个人技术特点。所以根据队员自身的特点，在训练中贯彻全面、实用、准确、熟练的要求。
每个人都有自己的任务，但从全局考虑，每位队员还应完成以下四个方面的使命：
⒈随时注意接球，完成区域战术衔接。
⒉随时注意传球，传给机会最好的队友完成进攻或防守进攻。
⒊随时准备进攻，进会稍纵即逝，要抓住机会完成任务。
⒋随时准备为队友创造良好的机会，充分发挥集体的力量，利用突分、掩护、策应的基础配合，打开局面或扩大战果。
不管是男队员还是女队员，在本学期的训练中技战术有了很大的提高，个人技术、身体素质有了明显的提高，相互之间的配合逐渐有了默契。但在比赛中身体对抗性不强、心理素质还需要很大的提高，在下一期的篮球训练中，必须加大力度，主要以提高力量、速度、耐力等身体素质为主，培养学生的积极性，进一步提高技战术水平，争取在以后的比赛中取得优异的成绩。
篮球教学工作计划(篇3)
一个学生他的语文学得怎么样，最终要看他的写作水平怎样。而长期以来，学生一提到作文就头疼，好的文章不多见。提高学生的写作能力一直是困扰着我们语文老师的难题。从上学期写作兴趣小组同学的表现来看，我觉得让他们用自己的笔来描绘这精彩的世界，才是写作兴趣小组成立的真正目的。让学生乐于写，勤于写，写自己的生活，写自己最深、最真的感受。在本学期的教学中，我打算主要从以下几个方面培养提升学生的写作能力。
一、确立正确的作文教学理念
1、小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。
2、进一步激发习作兴趣。 “兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声，更何况兴趣小组的同学都是因为同一个兴趣迩来的。我要有效的`利用这个有效的资源让每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。进一步激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。
3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话;立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”——动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。
4、作文不是天生就能写好的，它是一种技能，这种技能的形成靠训练。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。
二、博览群书，以读带写。
所谓“以读带写”，就是先通过大量的阅读来促进学生写作。阅读和写作的关系密切，两者互为条件和结果，阅读是写作的前提和基础，阅读是写作的老师，古今中外无数人提示出来一条写作的经验就是多读。杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，高尔基说：“我认为我身上的一切好东西，都是书籍所给予我的”。阅读对于写作的基础作用表现在两个方面：一方面是语言材料的积累，另一方面是语言技巧的借鉴。语言的积累涉及作文的取材，语言技巧的借鉴涉及作文的写法。所以我在教学中决定鼓励学生进一步把阅读扩展到课外。
三、走进大自然，体验生活，为作文“蓄足”底气。
“巧妇难为无米之炊”，作文同样如此，学生如果没有丰富的生活文化积累，没有对生活独到深刻的体验和感悟，要写好作文是不可能的。所以作文教学的重点并不是讲授作文的写法，而是引导学生走进大自然，观察生活，体验生活。正值初春时节，学生可以亲身感受到春的到来与成长，一切都是灵感的源泉，难得的时机。我打算让学生观察第一场春雨，捕捉它给自然界带来的细微变化，培养思维的敏捷性;让学生观察蚂蚁搬家的过程，了解搬家初与搬家时蚂蚁的活动特点，培养思维的条理性。还可以组织一次春游。在大自然的怀抱感受和谐之美，温和之情。在活动与思考中培养孩子的观察能力。
四、做好专题指导，推荐优秀作品
现在孩子接触最多的是记叙文，教给记叙文的写法才能真正的写出让自己和别人满意的文章来，不然再多的生活领悟也是无济于事。
在上学期的教学中我发现，有一部分同学喜欢写想象作文，现在的世界是多彩的世界，小学生在做作文时确实应该多发挥想象力，来描绘未来的世界和多彩的生活。但是，这些孩子写起想象作文来又往往感到茫然，不知该如何下手，如何展开故事。我打算在教学记叙文的同时着重教给他们怎样才能写好想象作文，怎样才能有话可说。
篮球教学工作计划(篇4)
一、情况分析：
在全面提高小学生的综合素质的同时，为促进学校艺术教育的健康发展，特制定本学期舞蹈兴趣小组活动计划。准备把本次舞蹈兴趣小组的教学重点放在对成品舞蹈《乌蒙欢歌》的训练上。由于舞蹈基本功，协调能力和对音乐的感受力都是刚刚开始发展，虽然有较强的积极性，但是手脚并不听使唤，不能按照老师的要求进行练习。这便需要我们老师策划出新颖适合的教学方法，形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度，使学生产生亲切感，提高对舞蹈学习的能力。
二、指导思想：
紧紧抓住素质教育的“核心问题”和“关键环节”，从“为了每位学生的发展”的高度，着力构建一种开放的、民主的、科学的艺术课程，为学生的全面发展奠定基础，体现我校的办学特色。关注学生的个体差异和不同需求，关注学生在活动过程中的体验情感、态度和价值观的形成。保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识，促进孩子健康而有特色地成长。
三、活动目标：
为了丰富学生的课余生活，进一步推动校园文化建设，营造良好的音乐氛围。使学生在良好的音乐氛围中提高自己的音乐素质和音乐修养，体现我校的办学特色，特组织了舞蹈兴趣小组。通过每周二、周四两次训练，使学生初步了解、掌握舞蹈的基本训练，让学生通过活动，注意自己的基本形态，学习一些简单的舞蹈步伐，培养对舞蹈的兴趣爱好，同时也对舞蹈表演所必备的软度、开度，以及训练方法进行初步的了解，为今后的舞台表演奠定良好的基础。
四、活动措施：
舞蹈兴趣小组的活动必须与音乐教育的基本任务合拍，坚持普及与提高相结合的原则，面向全体学生，做到在普及的基础上提高。凡参加舞蹈兴趣小组的学生，不论水平高低，要保护其积极性，使其认识到兴趣小组活动的意义和作用，从而主动积极地参加。在活动过程中，教师要精心组织，实施分层指导并采取多种形式，因材施教，因人而异，让学生产生强烈的求知欲和竞争感，使潜在的智慧和舞蹈才能得到自由地发展。
五、活动安排：
1、时间：从本期第八周开始，每周二、周四下午第三节课外活动课。
2、活动地点：学校操场。
3、首先学习《乌蒙彝舞》基本动作，随音乐学踩节拍。
4、学习舞蹈简单队形，让学生学会有关舞蹈的技能。
5、学习《乌蒙民舞》基本动作，训练舞蹈基本队形变换。掌握一些舞台艺术表演的方法，会表演一些富有情趣的舞蹈队形，并在实践活动中不断提炼情感，增强技艺，提高对艺术作品的理解力、表现力、想象力和创作力，努力为校园文化增添光彩，并为创建学校特色添砖加瓦。结合六一文化艺术节活动参加汇演，力求取得好成绩。
篮球教学工作计划(篇5)
目的任务：活跃我校的文体生活，发挥学生的特长和个性。
情况分析：
（1）今年凡是有篮球基础的学生都会吸收到队伍中加强训练辅导。
（2）身体素质教差，在场上不能表现出硬朗姿态。所以在加强技战术训练的同时，要加大身体各方面素质的训练，包括上下肢、腰腹的力量，移动速度，移动耐力，弹跳能力等的素质。
（3）心理素质不稳定，直接制约比赛的成败。
根据以上的分析，今年要有针对的制定以下训练计划：
一、重新选拔吸收队员，新成立篮球队。
1、 通过各级老师的推荐选拔队员。
2、 根据上学期开展的级组篮球赛等物色到的队员吸入队伍中来。
3、 通过同学间的了解选出原来球队队员。
4、 通过体育老师在体育课堂上观察到的优秀球手。
二、开展有计划有步骤的科学训练。
1、加大身体素质的体能训练，包括上下肢、腰腹的力量，移动速度，移动耐力，弹跳能力等的素质。目的是提高各单个素质水平和在场上综合素质的整体发挥，为技术战术的正常运用奠定坚实的基础。
2、在加强综合素质的同时，注重队员个人的技术动作训练。目的是使技术动作更娴熟，能在比赛中自由灵活发挥，达到熟练运用，为战术默契配合铺路。主要是通过对队员的各种运球、急停急起、突破、投篮、抢篮板球、传球等技术的学习，并对所有技术的灵活连贯运用。
3、战术的有针对性学习，加强队员的合作精神训练。通过对战术中的徒手移动练习、无对抗性的配合练习，到攻防对抗或模拟比赛条件下的配合练习等，使队员达到一个较高的进攻和防守水平。包括个人防守；进攻配合（传切配合、突分配合、策应配合、掩护配合）、防守配合（挤过配合、穿过配合、绕过配合、交换防守配合、关门配合、夹击配合、补防配合）。
4、全队进攻战术和全队防守战术的训练。包括快攻与防守快攻、半场人盯人防守和进攻半场人盯人防守、区域联防与进攻区域联防、混合防守与进攻混合防守以及攻守转换和阵地进攻战术的设计运用。
5、重视心理、临场水平发挥等训练。通过模拟训练、自我暗示训练、注意力集中训练和放松训练等，主要解决队员的意志品质问题和个人情绪问题，包括坚定的目的性、顽强性、果断性、主动性、自制力和勇敢精神。
通过以上各方面的严格科学训练，克服各种外来的困难，以饱满的热情和最高的竞技状态迎接比赛，正常发挥，争取好的名次，这是篮球队的总目标。
兆龙学校 体育组
篮球教学工作计划(篇6)
一、指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，“学生为主体”的教学理念。遵循高中生身心发展规律，重视学生的情感体验，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的运动技能提高，增强学生身心健康为目的。在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用，采用先练后教，让学生在练习中去发现掌握了跨步接球、迈步传球技术，才能较好的完成行进间传接球技术。学生能积极主动尝试教师安排的练习方法，使全体学生都有所提高，从而达成本课教学目标。
二、教学内容
篮球行进间双手胸前传接球。
篮球专项素质练习。
三教学目标
1、认知目标：
通过本次课学习使学生明确行进间传接球技术在篮球运动中的作用与地位。
2、技能目标：
通过教学，使85%左右学生初步完成行进间双手传接球的技术。
40%左右的同学能够熟练掌握跨步接球，迈步传球这项技术。通过专项素质练习发展学生上下肢协调配合能力。
3、情感目标：
培养学生积极主动的学习态度、及同伴之间团结协作配合能力。
四教材分析
篮球运动是一项集体对抗运动项目，而传接球技术则是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平，因此必须重视传、接球技术的学习。高二学生对行进间传接球技术掌握肯定有问题。因此本次课在教学中重点解决侧身跑中跨步接球迈步传球上下肢协调配合能力和传接球到位等技术。让学生在不带球跑情况下连贯的完成传接球技术。
五、学情分析
本次课的授课对象为高二年级学生，学生的篮球基本技术差异较大，但学生组织纪律性和集体荣誉感强，生长发育趋于稳定，心理上日趋成熟，有比较强的思维能力、创造能力，求知欲望非常强。通过本次课的教学练习，使学生初步完成行进间传接球传球技术动作。让学生明确篮球运动传接球的作用，积极地参与到篮球运动中去。使学生在合作中获得成功的感受，体验篮球运动的乐趣。
六、教学重难点
重点：跨步接球，迈步传球协调配合。
难点：把握时机、传球到位。
七、教学策略和手段
本课采用递进式教学，使学生逐步掌握教学内容。首先练习原地传接球练习、行进间传接球，让学生在学习中去发现行进间传接球与原地传接球的有什么不同。如何让原地的传接球技术过渡到行进间传接球技术，在练习中发现问题后抓住“跨步接球、迈步传球、上下肢协调配合、传球到位”是行进间传接球的关键。让全体学生通过学习都由所提高。再循序渐进从走动中、慢跑中、快速推进中练习，逐浙提高练习难度，有效地完成本次课的教学目标。
八、生理负荷预计
平均心率120次/分最高心率145次/分练习密度35%左右
九、教学(流程)
1、准备部分
采用NBA篮球比赛出场形式，相互鼓励击掌，体现学生之间相互协作的开始。绕场并裂队队形和侧身跑、球性练习、激发学生学习热情。充分活动身体各关节，使身体达到最佳状态，为下一步学练传接球技术做好准备。
2、基本部分
先复习篮球传接球练习，巩固提高原地传接球技术动作。稳定学生传接球的时机、速度、落点，加强同伴间合作。在行进间双手胸前传接球教学中采用了先练习从中发现问题，分析问题，再解决问题，共同提高的办法通过讲解示范、纠错、展示。很抓重点、突破难点，充分激发学生学习热情，引导学生积极思考，合作学习。技术动作从易到难，在练习中逐步掌握行进间传接球技术动作，让全体学生都由所提高。
3、结束部分
教师采用简单的放松动作，示范引领，带领学生调整呼吸和身心。最后进行语言总结与评价，与学生交流心声，体验成功。
篮球教学工作计划(篇7)
一、教学理念：
篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。
篮球技术水平的巩固提高依赖于学生对篮球运动的兴趣爱好和基本功的情况的好差，而在基本功的练习当中，因其具有较强的趣味性、实用性，由此也吸引了学生对篮球运动的兴趣。
近年来，随着体育教学改革的不断深入，篮球教学也应从形式、教学、内容安排上进行改革。从片面追求投篮命中率、力量训练，忽视基本功教学的误区中走出来，重视基本功的教学，使学生通过基本功的篮球技术练习，为提高篮球技术水平打下坚实的基础，使学生终身受益。
基本功的教学在篮球教学中及开展的各种类别的篮球比赛中已日益显出它的重要性。大家看姚明为何能在短短几个时间就能立足于NBA，并令世界上那些篮球专家们为之震惊和感叹！让我们这些球迷们为他的成功而骄傲、欢呼！他的成功不仅仅来之于他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎实的篮球基本功技术，这也得于他有好的启蒙教练的培养。所以基本功的教学将贯穿于我们青少年篮球教学及篮球比赛中。
二、教材分析：
教材内容为篮球，是体育与保健的内容。球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。重点是学习和初步了解各种基本动作。因此，将章节重点确定为基本技术动作的掌握，难点基本战术的配合。
三、教学目标：
1、运动技能目标：
了解练习的方法，明确篮球运球、传球、投篮的技术原理及作用。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。
2、身体健康目标：
1）通过本章节的学习，发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。
2）能用自己的语言解释一般的篮球比赛规则及遵守规则。
3、心理健康目标：
1）培养学生积极进取、顽强拼搏、强烈的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。
2）在竞争中能充分发挥自己的能力，与同学协调配合。
4、运动参与目标：通过篮球教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导他们积极参与体育活动，形成良好的生活方式。为以后的学习生活打下基础。
5、社会适应目标：在学习中培养学生自我评价和参与竞争能力，正确处理人与人之间关系，正确对待成与败。为学生终身参加体育锻练奠定基础。
四、教学方法：
1、本章节主要以“愉快教学法、情境激励教学法”作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的引领作用，突出学生的主体地位，自始至终在师生的共同参与活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“重参与、育兴趣、练技能”的教学特色，以达到优化后的教学效果。
2、坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，通过视频演示现场传播，即体现教学的整体性和激发学生的学习激情，充分发挥学生的创造力，从而培养学生的思维能力，在学中教，在教中学，学习过程是自己实践完成学习任务的。
五、学法说明：
高中学生的年龄为17、18岁，该年龄段的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象力，有很强的求知欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性，通过教学比赛，表现现代人追求成功，尝试挑战、靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
篮球教学工作计划(篇8)
教材分析
这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球能力，在课的最后安排了教学比赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。
学情分析
我这节课教学的是初一年级两个班60位同学，他们比较好动，好奇心强，学习积极性高，兴趣容易培养。他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素质、心理素质、篮球基础、认知能力等个方面都有所不同，这给教学带来了一定的难度。
教学目标
一个篮球让学生体会到健康和快乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生浓厚的兴趣，培养学生终生体育锻炼的目标教学重点和难点。
一个篮球让学生体会到健康和快乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生浓厚的兴趣，培养学生终生体育锻炼的目标学生学习活动评价设计。
①积极热情主动。
②计划周密详细步骤有条理。
③协作意识强任务完成好。
④独立完成，完整规范。
教学反思
根据初一学生的特点和需要，我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，如果你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生注意模仿我的一些技术动作和示范。
德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育锻炼的习惯。
这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球能力，在课的最后安排了教学比赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的精心设计和准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性非常高，在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时，又培养了团队合作的精神。
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