你积累了多少样文呢？在职场上，每天基本都要处理各种文档和事务，而借鉴参考样文是一个不错的方法。借鉴并非抄袭，而是学习他们的语言风格，栏目小编特意整理了“综合活动总结”相关的内容，请您细细品读，希望能给您带来一些启发！

综合活动总结【篇1】

《小小设计师》艺术字创意活动总结

教师：焦茂丽

信息技术是一门综合性、实用性强的新兴学科。在活动中，学生创作兴趣很浓，主动运用所学知识展现了很多漂亮的艺术字，这些字有的形状不同，有的颜色不同，有的带有阴影效果，有的带有三维效果， 看到这么漂亮的艺术字，我感到很欣慰，在活动中同学们争先恐后的说出自己的方法：

“老师怎么会有这么漂亮的字？”

“老师我喜欢这样的”

“老师这个漂亮。”

学生之间的交流表明他们有强烈的求知欲。我因势引导，提出活动内容，要求小组合作、互相**，提出：“把你的作品展示给同学们看，看哪组字做得最漂亮？

”展示作品环节提高了学生的兴趣，通过比赛环节，大大调动了学生**知识的积极性，活动中呈现出积极参与、主动思考、热烈交流的景象，学生的精力都高度集中在解决问题上。

交流时，学生的神情专注，探寻答案讨论时，争先恐后、指点比划，唯恐别人看不懂、听不见，交流时各小组各抒己见，展示自己的学习成果，仿佛自己就是小小设计师。

在交流时有的同学说“单击‘插入’菜单，选择‘**’中的‘艺术字’调出艺术字库窗口，在窗口中选择一种式样，单击‘确定’出现编辑艺术字对话框，在对话框中输入文字，单击在文章中出现的的漂亮文字。”太麻烦了，我还有更简单的，只要单击工具栏中有的一个图标，插入艺术字按钮，就会出现艺术字库窗口，这样更省劲。对于艺术字工具栏上出现的各种图标兴趣更浓了，他们的小手在不停的操作，变化着艺术字的形状、颜色，领悟这技术的神奇，做出了一件件成功的作品。

本次活动我充分发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，提高了学生的电脑操作水平，培养了学生独立学习、创新学习的能力。

综合活动总结【篇2】

这学期，综合实践活动是按班级为单位开展。密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择。

对于综合实践活动课，老师们高度的重视，制定了详细的工作配档，指导按工作配档采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力在活动中，学生是的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。

在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。

综合活动总结【篇3】

五化中学2011~2012学年下学期第二学期五班

综合实践活动是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择、直接体验、研究探索为基本方式的综合性课程，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践等主题为基本内容的实践性课程，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。它强调学生的亲身经历，在“考察”、“思考”“实验”、“**”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。

综合实践活动是新课程的重要内容之一，但其重要性尚未得到足够认识：存在物质条件、师资水平、课程评价等多方面的困难。但是，这些困难不足以使我们面对这一深远的进程无所作为。

在综合实践活动的开发和教学中，我们根据自身的特点和实践性的特点，让学生走出校门、走出课堂、走向社会、走向生活，在了解社会、了解生活的过程中学会生活、学会交往、学会学习、学会做人。

1、 立足校园生活挖掘实践渠道

1．调查校园环境

开展综合实践活动要立足于学生的现实生活，选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正**因这份“心动”而丰富多彩。学校是每个人生活道路上的必经之路，是学生生活的基本空间。因此，教师要给学生营造一个开放的学习空间，让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注，并在这个过程当中形成积极的人生态度。

所谓“生活处处皆学问”，的确如此，这些感受不经他们亲身实践，是很难体验到的。

2．编辑手抄或办小报

我校开展手抄小报或小报评比活动已有多年。因此，学校充分利用学生现有的实践资源，开展综合实践活动。首先，让学生自由组合。每个小组推荐一名组长担任主编，其他成员根据各自的专业分工；然后在总编的协调下，按各自的特长进行分工合作，自拟栏目，自己写稿、编辑、排版、设计等，并在规定的时间内办完，力求做到内容充实，**并茂。

学生可以根据自己的爱好自由组合，开展合作办报实践。在办手抄报或电脑小报的过程中，同学们充分发挥各自的聪明才智，发挥创新潜能，办出了内容丰富，形式多样的小报。

2、 立足家庭生活，丰富实践内容

教育走出课堂，让学校、家庭、社会共同发挥教育功能，是现代教育发展的必然趋势。人们常说，家庭是儿童来到这个世界之后迈进的“第一所学校”。家庭生活是五彩缤纷的，饮食起居、休闲娱乐、消费理财、护理保健等都是家庭生活的内容，以充满情感的家庭生活为着眼点，不断生成有意义的活动主题是综合实践活动课程内容生活化的拓展策略之一。

我们根据学生特点开展了一系列的实践活动，让学生在家里收看时事新闻、收集谚语、体验农家生活等，旨在培养学生健全的人格，促进学生素质的全面提高。

3、 关注社会生活，创造实用资源

陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。

”因此，要使学生具有真正有学问的人，还必须带领学生走进丰富多彩的社会生活，激发学生了解社会生活的兴趣，激发学生**社会的强烈欲望，从而使他们自觉走向社会。

社会调查可以培养学生勇敢实践的能力。它是学生接触社会、感受生活的绝佳形式。学生们以小组为单位研究某种社会现象，找出造成这种现象的原因和解决方法。在活动中，学生们学会了相互合作和交流，锻炼了他们的社会实践能力。

如我校经常组织学生参观柳亚子故居，调查黎里的桥黎里的弄，挖掘黎里的桥文化和弄堂文化，沿河进行观察、访问，开展古镇石驳岸文化的研究等等。通过社会性的调查活动，让学生走进社会大课堂，了解社会的现状，认识周围的生活环境，体会参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源，在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。同时，培养学生收集、分析、整理信息、交流思想、发现资源、解决问题的能力。

综上所述，开展综合实践活动，教师要引导学生从生活出发，以贴近学生的生活经验为切入点，组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生在完全自主的探索体验中，在生动活泼的学习气氛中，以良好的心境主动地去参与，培养他们爱科学、爱家乡的良好品德，提高他们的创新精神和实践能力。综合实践活动的实施克服了当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生的生活领域，引领学生走向生活，密切学生与生活的联系，为学生的个性发展提供了开放的空间。

2011.9

综合活动总结【篇4】

综合组第一**开课活动小结

这次公开课留给我们的第一个感觉就是老师们对这次公开课教学思想上都很重视，态度都很端正，全力收集了教学素材，合理设计了教学策略，精心制作了多**课件，可以说精神上和体力上都付出了很多，学校对此表示欣赏。第二种感觉是，所有代课老师都可以根据小学生的年龄特点设计和组织自己的教学，有利于学生接受新知识。就公开课本身而言，我们感觉到的最大优点是各位老师都能够以新课程理念和新课标的要求来设计和实施自己的课堂教学，具体表现在以下几个方面：

1. 注重采用“自主、合作、**”的教学模式；

2. 注重导入（如故事导入、实物导入、音像导入、谜语导入等）；

三。精心设计课堂，注意调动学生的学习积极性；

4. 注重学生的参与和体验；

5注重培养学生的能力（特别是分工协作能力）；

8. 多数老师的课堂教学目标达成情况良好。

当然，这次公开课也有以些不足之处。具体来说，有以下几点：

1. 部分老师未明确展示或告知学生本节课的教学目标；

2部分教师在照顾学生的个体差异和分层发展方面存在不足；

3. 部分老师只是注重教法设计，相对忽视了学法指导；

4自主学习和合作学习的有效性有待提高；

5.有些老师不善于抓住学生的闪光点（特别是在回答或提问）；要对学生大胆的、另类的，有时甚至是不切实际的回答和提问予以肯定或解释；我们常说要培养有个性的学生，但往往没有给学生发展个性的空间。

6多**设备的使用：非熟练。

7时间把握不好，课堂内容安排过多，不能按时完成。

8.导学案设计不合理。

希望各位老师继续发扬优点，积极弥补不足，争取在教育教学工作方面再上一个台阶，为学校，也为自己增光添彩！

综合活动总结【篇5】

报告总结参考范本

撰写人部门

如何撰写时间综合实践活动总结？我们不妨一起来参考下范文吧！以下是xx为您提供的综合实践活动总结。我希望它能帮助你。欢迎阅读参考学习！

我校小学综合实践活动课程实验是在新课程实验启动的背景下开展的。综合实践活动课程是本次课程改革新设置的一门必修课，一本教材，没有教参，课程资源要靠师生共同去开发，如何实施要靠教师去探索。我们学习和做研究，摸着石头过河，在艰难的开始。

现在回想期间艰难探索的历程，酸甜苦辣尽在其中。如果说我们学效的综合实践取得了初步成效，我认为主要得益于以下几个方面的探索和实践：

如何使教师们很快地熟悉综合实践活动，这门新课程中的“新”课程，了解它与传统的语文、数学学科有着很大的不同，首先要求教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。鉴于此，上学期初，我们对全校教师进行《综合实践活动——学生成长的绿洲》专题学习讲座，并对综合实践活动的教学实施做了周密部署，使教师对本课程有了系统的认识和了解，同时还组织任课老师认真学习综合实践活动指导纲要，为此项工作奠定了理论基础。学校还组织教师登陆“中小学综合实践活动专题**”，及时捕捉综合实践活动课程研究发展的新理论、新动态，学习其中的优秀案例，借鉴成功经验，为学生自主活动、教师学习和实施综合实践活动提供帮助。

(一)整合学校特色，创新实践活动

综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来，所以我校综合实践活动的又一大特色是：制定凸显学校特色的活动设计方案。

计算机辅助教学是我校的教学特色。我们学校投入大量资金，创建了两个标准化的多**教室，并开通了校园网，电脑进教室，实现了“班班通”。教师在实施综合实践活动教学时，有意识地将计算机教学与综合实践活动教学有机地整合，使课堂小天地连接着网络大世界。

如——在多**网络教室里，五年级学生正在教师引导下点击鼠标，打开网页进入“《**之都维也纳》专题学***——走进维也纳”。随着舒缓轻柔的**，配着优美清晰的多**画面，教师引领着学生走进“**之都维也纳”，了解奥地利风景如画的地理环境，欣赏连绵不绝的维也纳森林，风姿卓越的蓝色多瑙河;瞻仰造型逼真的**家雕像;聆听着**、莫扎特、肖邦等**家的旷世杰作天籁之音;流连于金碧辉煌的维也纳国家歌剧院;陶醉于气势磅礴高雅热烈的维也纳新年**会……随后让学生们交流对这座**之都的总体印象。

——四年级学生在教师引导下，网上搜索，《走进菊的世界》综合实践活动在网络环境下进行，欣赏中国名菊的风姿绰约，品评菊花美名的诗情画意，感受给菊花命名的喜悦兴奋……

思维在点击中跳跃，情感在欣赏中升华，个性在交流中飞扬，无拘无束，跨越中外的网络课堂成了学生们综合实践活动的乐园，放飞个性驰骋想象的天堂。

(二)结合校本教材，展示多彩活动

我校组织教师利用假期编写了《启蒙》系列校本教材。这六册校本教材选取了一些千古传诵的名家名篇，让孩子在记忆的最佳年龄段积累这些古诗文，培养他们对语言的感受、领悟和想象能力，帮助他们加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增强民族的自尊心和自豪感。我们还围绕校本教材开展了一系列综合实践活动

一年级“《三字经》诵读比赛”;二年级“小小成语摘录卡评比”;三年级“《**规》表演背”;四年级“趣游古诗园”;五年级“名言警句书签制作”;六年级“古诗新唱”等。在这些学生们喜闻乐见的读读，背背，画画，演演，写写，唱唱活动中，学生感受到中华民族博大精深的古文化，从中积淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是丰富多彩的活动给了学生一个锻炼自己能力的机会，展示自己个性的舞台，回忆七彩童年的一段经历。学生在实践活动中的综合素质给教师留下了深刻的印象。

(三)围绕地方特色，开展系列活动

我们在充分利用学校的已有设备的基础上，加强与当地企事业单位等活动基地建立长期联系，开辟校外活动基地，发挥社区教育优势，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。

三月，为了让学生深切的体验母爱的伟大，体验母亲十月怀胎的艰辛，在三八妇女节来临之际，学校开展了“护蛋体验活动”。每个学生当一周“鸡妈妈”，写《护蛋日记》和《给妈妈的感恩信》，争当“护蛋英雄”，从护蛋体验中感受母亲养育自己的不易，懂得孝亲敬长的道理，从和母亲的互动交流中，促进沟通，学会感恩。

综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，所以，获得了学生的喜欢，极大地调动了学生的主观能动性。教师学生都从活动中收获颇丰。

这学期，两江小学生的命运紧紧牵动着师生的心。三月，***同学患骨癌，四月，***同学右腿患恶性肿瘤，消息震惊了河小校园，我们组织学生开展“爱心捐款活动”。在《爱的奉献》序曲中，全校师生为她们倾情捐款，学生们经受了一番爱的洗礼，涌现出了大批“爱心小天使”，我们还带领学生去医院看望生病的同学，给他们带去爱心，带去鼓励，带去希望;开展“小记者采访活动”，采访捐款最多的“爱心小天使”，把活动推向高潮。

活动结束后，同学们泪流满面，感慨万千--

——***说，真没想到，两个星期前，还跟我们一起快乐地跳皮筋，顽皮地捉迷藏的钱甜甜突然患上这样可怕的疾病，看着她昔日漂亮的马尾辫现在变成了光头，我的心里难过极了……

——xx说，***实在是太可怜了。命运对她太不公平了，她是我们班最能干的劳动委员，每次劳动，她总是干得汗流浃背的，可是总不说声“苦”。今天，我们去看她时，虽然她对我们微笑，但我们还是忍不住大声哭了起来

从这一句句情真意切的表白中，我们难道不能看到“综合实践活动” 已经散发出它的魅力，已经撞击到了学生的心灵?这样的活动效果，岂是我们在课堂上苦口婆心的说教能媲美的?

在活动中，学生们学会礼貌待人、学会分工合作、学会积累资料、学会调查研究，学习设计活动方案、学习记录活动资料、学习撰写调查报告、学习运用所知识解决实际问题，学生常常体验着活动的快乐，保持参与活动的积极性。

我们鼓励教师开研讨课、写典型案例、写经验总结，多组织评奖活动，适时给教师搭建展示成果、相互交流的平台。我们举行了综合实践活动方案设计、**、案例等项目的评优活动，极大地调动了一线教师实施综合实践活动的积极性。并向上级推荐优秀案例、教学设计参与评审、报刊杂志。

有一则案例获得××市“综合实践活动案例”评比三等奖，一则语文综合实践活动设计方案发表于《中小学语文教学案例》杂志。

我们学校在开展综合实践活动课程的核心理念是“以学生发展为中心”，目的是为了每一位学生的发展。我们坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力;面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间;注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。随着综合实践活动的开展，学生的能力在活动中不断提高，综合素质得到全面发展。

因此，我们采取多样化的评价方法 ：在实践中主要采用学生自我报告(问卷调查、考核、同辈评鉴)，行动观察(轶事记录、角色扮演)等定性评价方法，做到自评、互评、师评、家长评等相结合。具体做法：

根据学生在活动中的表现，给予记录打分;根据评价指标的内容，设计针对性强的实验、习题进行评价;老师的记录力求及时公正;运用传统的答卷形式考核学生知识技能，分为a、b、c**。最后，以手稿、**、问卷、表演、演唱等方式展示学生一学期活动的成果。根据表中的内容对学生和教师进行评价，通过前后评价结果的比较来反映学生和教师的进步。

回首综合实践活动课程的实验，我们算是跨出了艰难的第一步，成绩告慰我们：汗水没有白流!但是我们也遇到很多问题和困惑，如：

在活动中，教师如何适时恰当地进行指导？如何确保所有学生的有效参与，但我们认为：

通过我们的共同努力，问题和困难会迎刃而解，我们的师生将在综合实践活动课程中健康成长！

xx综合实践活动总结范文2根据市教委《关于在中小学积极开展“综合实践活动”课程实验的通知》的精神，全面推进我校的素质教育，推进课程教学改革，在学校教务处的总体布署和要求下，本学年在实验中学初

1、 初中二年级开设了综合实践课程。本学年各年级综合实践课程总结如下：

1、 加强组织领导，建立健全学科配置

为了进一步推进我校综合实践课程的深入发展，本学年经学校领导研究，成立了以校长为课题组长、各科室负责人为组员的实践课程领导小组，教务处具体负责实践课的组织开展工作。领导班子的建立为实践课程的有序发展打下了坚实的基础。

本学年，教务处经过精心的研究，首先制定了详细的教学工作计划，作为各年级开展活动课程的指导方针，目的是可以让各年级针对各自的特点灵活多样地开展活动，优化学科配置，使各实践课程的开设既有连续性又有梯度性。

据此，初

一、初二各年级都把综合实践课纳入到日常的教学工作当中，制定了具体可行的工作计划，编排了详细的《课程安排表》明确了开设的形式，确立了开设原则，真正把实践课程落到了实处。

二、内容全面，形式灵活多样

现将各年级开设情况罗列如下：

1、初一年级以社区服务与社会实践为突破口，开设了青春韵律、美术欣赏、英语角、美好家园、阅读欣赏等课程。在课堂教学、专题讲座等形式上，体现了灵活性和多样性的特点。将实践性和开放性的特点引入日常教学中，取得了良好的效果。

2、初二年级在开设内容上分信息教育、研究性学习、社会服务与社会实践三大板块，形式更具多样性，如信息技术以平时课堂安排及下午自习课学生微机培训相结合，辅之奥林匹克信息技术比赛专项培训；研究性学习以文这殿堂、数学王国、英语角、美好家园、家乡历史、海洋生物标本制作、科幻绘画、**欣赏等小组为基地，突出研究性课题的研究；社区服务与社会实践与团委、政教处配合，搞2—3次社会服务与社会实践调查活动，体现了整体性、实践性、开放性、**性、自主性的学习原则。

3、值得一提的是初二年级的“英语角”的开设更具特色，从听力训练、听力技巧训练、口语训练、阅读训练、写作训练等方面入手，已吸引了越来越多的青少年学生主动参与到这一课程中，它的开设已成为实验中学一道亮丽的风景。

4，实践课程蓬勃发展，成绩斐然

我校开设综合实践课以来，学生的实践能力、主动性、动手性和学习能力得到了很大的提高。从开设的课程来看，学生的参与度很高，充分体现了综合实践课程的开放性、自主性合实践性的特点。如微机课、阅览课上学生聚精会神去操作、去询问、去翻阅、去做记录；生物角和体育活动的参与非常活跃，真正体现了师生良好的学习氛围。

经过全体教师的不懈努力和全体学生的积极参与，我校综合实践课取得了丰硕的成果。在上学期学校教务处的组织的科拔创新大赛上，踊现出了大量的优秀作品，科幻给画现已成为我校校园文化的重要组成部分，美术组定期把优秀作品张贴上墙。学生们在全省信息技术竞赛中也取得了优异的成绩。

目前学生主动参与编写的《综合实践活动课程成果汇编》和《学生课题研究报告》两本校本课程已装帧成书。学生自己制作的各种教学仪器和标本摆满了展览室。

这些成果体现了综合实践活动课在培养学生能力和发展素质方面的独特优势。我们今后将进一步总结经验，找出不足，加强活动课程师资的培训工作，进一步加强督导，因地制宜、因校制宜，进一步拓宽综合实践活动的空间，争取取得更大成绩。

综合活动总结【篇6】

一、活动目的：

通过假期实践活动，了解我国春节、元宵节的由来和风俗习惯，培养学生对中华优秀文化的认同感；通过活动，增强学生对我国春节习俗的理解和掌握，培养学生热爱祖国传统文化的意识。

二、活动形式：

1、进行春节的来历、春节风俗、拜年的礼仪、对联、元宵节来历、春节诗词调查活动；2、画春节和收集对联、福字、窗花活动。

三、活动组织形式：

1、画春节和收集对联、福字、窗花活动由每个同学独立完成；2、春节的来历、春节风俗、拜年的礼仪、对联、元宵节来历、春节诗词以小组为单位，组成活动小组完成。

三、活动过程：

通过对活动的了解来看，每个同学都能按照学校安排，认真完成实践活动。

在春节的来历、春节风俗、拜年的礼仪、对联、元宵节来历、春节诗词调查活动中，学生从节日的由来、节日习俗等方面展开调查，并利用报刊、网络、了解父母等形式搜集了与该节日有关的诗词等知识，还根据自己活动情况进行了总结与体会。

四、活动效果：

通过本次活动，达到了以下目的：

1、开阔了视野，增长了知识：

许多学生之前只知道过年、过十五，却不了解节日的由来、节日的风俗等有关知识，通过活动，让学生对这些常识有所了解，拓宽了视野，增长了知识。

2、热爱我国传统文化。

看到大多数学生和家人一起包饺子、买红包、购新装，感受他们对做这些事的理解和乐趣，班级一半以上的学生都反映和家人去超市大采购，近七成的同学在家人的带动下学包饺子，还有及少数孩子居然在老人的教导下学做肉圆子，近二十多名学生反映在采办年货的实践中知道了好多民俗习惯，例如一定要买鱼，因为“年年有余”；要买窗花对联，要倒贴“福”字，因为“福到了”；知道肉圆子是年夜饭的必备菜式，因为象征“团团圆圆”。

在看似简单的春节年货办理过程里，所有的孩子都接受到了家中父母长辈对中国传统文化的教育，虽然他们的实践报告语言还留着稚气，理解还带着天真和童趣，但是学中玩，玩中学，学中享受着快乐，玩中伴着成长，思想得到了提高，精神得到了振奋。

这次的春节实践活动依然得到全班同学家长的支持，学生们在家长们的带领下纷纷表示要以加倍的热情投入到学习和实践中去，学好知识，培养能力，真正做好弘扬国学，传承文化。

综合活动总结【篇7】

课程改革的现实需要不仅提出了新的教育教学理论领域和框架，而且确立了以人的发展为核心的价值取向。综合实践活动课力求让学生在真实体验中成长；在参与和融入社会中不断成熟；在认识自我中不断完善。作为一门新的课程，综合实践活动课目前不仅缺乏教育教学和管理的理论支持，而且更缺少教学实践的积累，所以如何引导学生提出他们感兴趣的活动主题、提出并开展哪些主题的活动，如何合理地组织和利用各类课程资源来实施综合实践活动，这些问题必须由学校基于校本进行解决。

巨化中学在积极投入新课改的同时，也在积极思考这个问题，可以说是摸着石头过河，渐渐地形成了特色，使综合实践活动成为我校教育教学中一个新的亮点。

1、 加强对综合实践活动课程原有理论的学习和研究，完善组织结构

综合实践活动课程具有其独特的教育教学功能和价值，目前学科发展处在起步阶段，将大量的创造空间留给了我们，其理论需要我们在实践探索过程中不断地总结、丰富、发展与构建。我校通过校本培训，集中培训教师，学习新课程理念，引导教师调整自己的角色、改变传统的教育方式，共同探索综合实践活动的理论，明确综合实践活动课程的目标，鼓励教师创新综合实践活动课形式、开发活动内容、提升了综合实践活动课程建设的理论层面，建构了综合实践活动课程的教育形态，丰富了综合实践活动的理论。

我校为开好该课程，专门组建领导小组，专人负责实施方案的制定、落实，由教科室和教导处协调课时的安排及活动内容的确定。这样做突出了综合实践活动课程在新课程的中应有的重要地位，避免了综合实践活动只见“课程”不见“人”的倾向。

2、 要把学科教学纳入综合实践活动的视野，努力整合各学科力量

1、弥合学科间的鸿沟

人类最初的发展，并没有哲学、自然科学、社会科学之分，然而，人类为了进一步认识世界，把自然科学和社会科学先后从哲学中分离出来，进而把自然科学、社会科学作进一步分离。但是界是一个不可分割的整体，一切都是密不可分的。在现实生活中，你找不到纯粹的数学、物理、生物学等问题。物理学正在研究人脑的结构和经济发展的规律；心理学研究也从人体特性扩展到计算机科学中的各种算法和人机交互智能机器的心理特性。

综合实践活动课程是以整体观为指导，使学生在综合运用知识的过程中不断完善世界和自我。

然而现行学校教育为了教学的方便把整体的知识世界分解得很细，学科间的鸿沟日渐明显。在实践中我们将综合实践活动课程与学科内容进行有机的整合，在原有的活动课、劳技课、信息技术课的课程资源基础上，将“研究性学习”作为突破口，把综合实践活动渗透于学科教学中，确立各学科间多维度交叉融合，重新开发各学科中内容丰富、形式多样的活动课程。其中较为成功的有语文组的“研究性阅读”“小巷历史文化”、自然组的“环保研究”、社会组的“巨化的交通”调查研究、语文组和音美组的“茶文化”等。

这些活动强调跨学科的相互联系和知识的综合运用以及综合能力的培养，紧密结合生活，为学生的全面主动发展提供了灵活的课程资源，弥补了学科间的鸿沟，实现了综合实践活动课程的“综合”功能。

2鼓励各学科教师创新开展活动

综合实践活动课程的建构是由师生双方在其活动展开过程中逐步生成的，随着实践活动的不断展开,师生的认识和体验不断深化,创造性的火花不断迸发,新的活动目标和活动主题将不断生成,综合实践活动的课程形态也随之不断完善。

3、 多层次良性互动促进综合实践活动课程的实施

1、点面互动、整体推进

我校综合实践活动课程是以点带面，达到“点上开花，面上结果”的目的。学校刚在初一年级开设“巨化的交通调查与研究”活动时，效果不理想。原因就是教师不知道从何下手，同时担心初一学生的知识和能力都有限，无法完成社会调查与研究，我们就从其中一个班开始帮助班主任老师组织和管理这次活动。

于是周六、周日，在巨化的各个小区、路口，活跃着一群稚气未脱的学生，向小区管理人员、居民、路人咨询、交谈。万事开头难，综合实践也不例外。开始，学生们大都无功而返，汇报调查情况时个个垂头丧气，诉说自己调查研究处处碰壁的经历。

在综合实践组老师和班主任的帮助下，同学们调整了计划，重新树立了信心，又鼓足勇气出发了。在一次次的活动中同学们掌握了如何与他人交往，如何团结协作，在成果汇报课上，同学们请来交警叔叔，大胆展示自己的研究成果，充分展现自我风采，获得听课老师的一致好评，成功地体验了学习的快乐。

随着这一活动的深入开展，带动了其他班级的调查研究活动，学校还与交警部门建立了协作关系，建立了我校第一个综合实践活动实践基地，由市交警部门定期为我校学生开设辅导讲座、带领学生参加一些宣传交通安全的活动，为学生的社区服务创设更多的实践活动场景和机会。

通过这次活动的示范效应，其他老师都设置了一些小课题。如钟国斌老师带着几个好奇心极强的学生到龙游鸡鸣山参观并了解了“古建筑中木材的妙用”；徐四春老师带着一些学生对“身边的历史——巨化中学发展史”作了一番细致认真的调查，了解了自己学校的历史、更珍惜现在良好的学习环境、还畅想了学校的未来；滕立洋老师特地到市地质队借来了专用测绘仪器，领着一批“小地质队员”研究了学校的布局，绘制了校园布局图。

通过点对面，全面推进我校综合实践活动。

2、重视学生个性的健全发展

“以人为本”是综合实践活动的开展过程中最重要的理念，纵观古今中外，凡是成功的教育都是以学生为主体的、教与学良性互动的。在我校综合实践活动课中，自然、社会、自我三个维度作为**的内容，被平等对待。

四、不求轰轰烈烈，但求真真切切

教育管理者、实施者在新旧教育理念、方法大碰撞中感到茫然、困惑是难免的，要从传统的教育教学模式中解脱出来，真正变成自觉的全新教育行为，并不是那么容易。我校的综合实践活动的实施过程中同样也常常会面对困窘，我们清醒地认识到，综合实践活动课程是一门能够较好地体现学校特色的课程，也是一门对学校最具挑战性的课程，对单一的“应试取向”的教育理念是一波强烈的冲击，一方面它烤炙着校长和教师的教育良知；另一方面也考验着学校课程建设的能力。

任何一项改革都不是一蹴而就的，为此我校多次召开综合实践活动研讨会，统一思想，一切为了学生的发展，改革不能停滞不前，不追求形式上的改革、表面上的轰轰烈烈，只为多给学生走进社会、拥抱自然、发展个性的机会。我们边练习边总结，试图找到解决问题的方法。不管阻力有多大，都要把综合实践活动课进行到底。在对学生综合实践活动课程的评价中，我们也充分体现“重在参与”的人性化评价，综合实践活动再丰富，不可能覆盖全体学生的所有特长和兴趣，因此我们对学生的评价突出过程和能力的提高,不仅仅看结果。

虽然离真正实现教育教学改革的成功还有很多路要走，但我校平平实实的教学改革实践促进了新思想、新理念的生长，为综合实践活动课程建设提供了实践经验，瓦解、转变了来自传统的、根深蒂固的、不合时宜的教育教学的界定和准则，也使得我校的综合实践活动课充满了勃勃生机，蕴育了巨大的腾飞和美好的前景，综合实践活动已成为推动我校实施新课程改革的助推器

西谷中学段宪玉

综合活动总结【篇8】

这个学期，我担任了六三班的班主任工作，因为不了解假期班主任究竟布置了什么任务，所以通过看通知书、了解学生、看学生的博文，现就我班学生假期综合实践活动进行以下总结：

一、读经典书籍，度过一个充实的寒假。

假期中，我给学生布置了一个语文作业是，读经典书籍，每天读书，并摘抄半页。这一作业的目的，是让孩子们读书，让书为自己提供丰富的营养食品。怎么检查学生的读书情况呢?我接着要求他们读书后写读后感，或者是其他的读书笔记形式，并在博客上发出来，供大家一起学习。

结果在这次书香班级评比活动中，我们班共参赛28人，现已经上交参赛博文400余篇。有10余人参加的热情很高，参赛博文达到20篇左右。这次活动极大地促进了学生的学习，他们度过了一个充实而有意义的寒假。

二、搜集春联，品味乡土人情

假期中，学生全部都参加了搜集春联的活动，学生摘抄的春联都是非常精美的。例如“全家欢乐全家福，四季平安四季顺”、“和和美美全家福，顺顺利利完事成”、“礼花朵朵迎岁、爆竹声声庆平安”等。

三、逛图书超市，书海寻宝。

假期里学生都随着父母或者是朋友伙伴，一起逛图书超市，看了不少的优秀书籍，汲取了很多书本上所没有的营养和知识。如《三国演义》、《爱的教育》、《感悟父爱》、《感动小学生的一百个故事》，还有《互动作文》、《中华作文大全》、《七彩童年》等作文书籍，更有《狼王梦》、《红奶牛》、《圣火》等童话神话故事等。学生涉猎范围很广，并能在家长的指导和帮助下进行阅读，使得家长和学生的阅读水平都得到了提升，促进了社区精神文明的建设。

四、看电视、欢乐购、才艺展，欢乐无穷。

学生最喜欢的电视节目有：《盗墓迷城》、《快乐的大脚丫》和浙江卫视的美食节目等，这些节目都给学生留下了深刻的印象，但最让孩子们高兴的是今年的春节联欢晚会，赵本山、蔡明的小品仍然获得了孩子们的喜爱。还有获得金小丑奖的杂技节目，也被大家肯定。

班里有一半以上的孩子都和家长一起去采购年货，在购买的过程中，他们亲自参与了搞价、换价，明白了父母挣钱的不容易，同时也更加珍惜自己拥有的一切。

学习器乐的几个孩子都在假期中给自己的亲人和朋友演奏，获得了亲人的称赞，从中他们也收获了喜悦和自豪，更加有兴趣投入到下一年的器乐提高学习中去。

为了使孩子们度过一个欢乐、祥和而富有意义的春节，学校组织开展“体验在春节”的寒假综合实践活动，孩子们在活动中去亲身感受“欢乐中国年”的文化氛围。通过了解春节，体验春节，充分领略中华民族传统民俗文化的丰富内涵及魅力，培养了爱国主义情感。

本次实践活动从检查上来看，家长非常支持和配合，孩子们积极参与其中。班级中绝大部分学生能认真完成。收集的春联数量多，内容丰富，形式多样。孩子们充分利用剪贴、图画等形式将收集的资料设计成精美的手抄报。周于涵、王冠华、董思丹、史佳荟等同学的手抄报令人耳目一新;好人好事方面大家做得也非常不错。主动为乘车有困难的人让座已经成为孩子们心照不宣的事。见到路上的塑料袋自觉帮助环卫爷爷清理、看到小弟弟妹妹摔倒赶紧扶起来、主动参与到家庭除尘的行列;在活动中学生们对传统节日春节有了更加全面的认识，“春节的由来”“春节的讲究”，为大家上了生动的一课。

基于二年级孩子年龄小，实践能力和方法有限的实际情况，也存在一些不足。个别家长较忙，出现代笔的现象，使孩子在活动中走了过场，没有收获;日记的内容有的记流水账，没有体验感受;个别学生的假期时间不会合理安排。从家长的反馈情况来看，本次活动开展的还是比较理想，孩子们能从中有所收获。

通过本次社会实践活动，一方面锻炼了自己的能力，在实践中成长;另一方面，为社会做出了自己的贡献。相信孩子们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

综合活动总结【篇9】

小学综合实践课与社会生活的衔接既是现代社会发展的要求，也是现代教育思想指导下的产物。为了传播和交流人类经验，学校教育必须与社会生活紧密联系。小学综合实践课堂教学回归生活和社会”，目的就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，在现代”中不知不觉渗入未来”，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。

小学综合实践课回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动**，为学生个性的充分发展创造空间；面对学生的生活世界和社会实践，帮助他们体验生活并运用所学知识；促进学生对自我、社会、自然三者内在关系的全面认识和体验，寻求自我、社会、自然的和谐发展。因此，让小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。那么，如何让小学综合实践课回归生活与社会？

首先，要选择贴近生活的话题，培养学生丰富的情感。

小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识技能的习得，情感教育与兴趣培养相结合。因此，学生的学习内容主要**于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。

例如：在教授三年级《我眼中的秋天》时，可以让学生们去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的变化，秋的气息，这毫无疑问比书本中的描述要更有说服力。

其次，要注意生命时空的多样性，实现学生学习的需要。

小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活动的组织形式要根据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜，因效”制宜。

通过各种生活体验活动，满足学生的天性，使学生在活动中获得快乐和快乐的同时获得发展。例如：在教授三年级《我与学具》时，教师可在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响。

通过简单的观察、调查、锻炼和提高调查能力，**和资料收集，学会讨论和合作。使学生在自主学习中了解交通运输的发展与人们生活的密切关系。

最后，要充分发挥时间的密切作用，把教学落实到学生的生活中去。

早在上个世纪

二、三十年代伟大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理论，大力倡导生活教学。他指出，教育的根本意义在于改变生活。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义”，要使学生充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”，生活就是教育，就是教育的内容”。

由此他认为生活的过程就是教育的过程，教育应该在种种生活中进行，从中可以看出他极其重视学生在生活中的亲身经历、实践和创造，注重教育向生活的回归。因此，理论联系实际是小学综合实践课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。

由此可见，小学综合实践课先有系统性知识教学是不够的，学校现实生活中的各种生活事件随时发生，因此，教师要注意把握时机，抓住教育的切入点、结合点，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和学生实际情况，有目的地渗透，使学生随时随地受到教育，从而促进生活世界和科学世界的统一，生活与发展的统一。

总之，小学综合实践课回归生活和社会”是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足课堂内外、课堂与生活、社会交往相结合，促进知、意、行的统一；从学生社会活动的实践思维出发，提出合理的教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排教育活动的开放性教学。这种教学思路既为广大教师所认可，又为全体学生所接受。

只有这样，小学综合实践课程才能成为所有学生都喜欢的真实有效的生活课程。

综合活动总结【篇10】

本学期，我校按照综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴，特对本学期工作做简单回顾与总结。

一、加强学习，提高认识

作为初次接触综合实践活动的三年级老师，我们认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标，引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。为了更好地引导学生走近"综合实践活动"，平时我们认真学习了综合实践活动的有关理论丛书，坚持讨论活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的校本课程努力。

二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮

综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础知识、研究方法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中，面对学生那一双双渴求知识的双眼时，深深明白了"一杯水、一桶水"都早已不能满足他们的需求，教师只有不断的学习、反思，不断地充实知识、研究方法才能适应新的课程。

在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。

综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。比如在《让我们的教室更美丽》这个主题活动中，达到以下几个目标：在老师的帮助下，学习制定研究方案，参与简单的项目设计与实践;了解收集信息的几种途径，尝试用两种方法收集与主题相关的一些资料;培养良好的倾听习惯，在小组讨论中，学会表达自己的观点;学习项目设计与实施的一般方法和步骤。

三、问题和困惑

综合实践活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论水平、实践能力不足，在实施过程中存在一些问题。

宣传舆论工作未做好，社会氛围未能形成。社会、家长不清楚、不理解、不支持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的家长人数不少。但相信，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们也会在舆论宣传方面做得更细致，更彻底。

综合实践活动课这门课程是由数学老师兼任的，说实话，我们没有更多的精力放在这门学科上，只能尽力而为。

此外，综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的知识，有许多问题教师根本无法解决，众人拾柴火焰高，我们需一起努力，一起进步!

虽然在活动实施过程中，遇到了这样那样诸多问题，但我们毕竟迈出了坚实的一步，相信在上级主管部门的领导下，随着活动的不断深入，综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道。

一个学期是有些长的，可以有那么多个星期给我们开展活动;一个学期又是短的，每到总结时，总发觉开展过的每一个活动还近在眼前。不论学期长短，扎扎实实地开展好每一次活动才是最重要的。相信只要有捧着一颗心来，不带半根草去的思想，我们的教育才会越来越尽人意，综合实践活动也会越来越精彩!

教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们深信，在未来的日子里，我们的综合实践活动一定会绿荫满地，前程似锦!

综合活动总结【篇11】

绕阳河一中

教务处综合实践活动是一种实践性、综合性极强的课程，其实践性要求学生在综合实践活动中，学会动手、学会动脑、学会合作、学会交流，培养学生的实际操作能力。做好综合实践活动，关键是要让学生自己动手、去探索、去体验、去感受。虽然这样不会立刻看到实际效果，但却具有潜移默化的作用，使学生的社会责任感得到了加强，自我发现和解决问题的能力也会得到明显的提高，这不正是我们所需要的吗?

以下是对上学期我校综合实践活动的简要总结，以期在今后的工作中取长补短，取得更好的效果。

1、 学校领导重视统筹安排和分级管理。

我校自从开展综合实践活动以来，学校上到校长下到老师都非常的重视，实施分层次管理，成立了以校长为组长的领导小组，三个年组长任主要负责人。以班级或年租为单位开展活动，每次活动领导小组的成员与学生一起参加活动，在活动中提高认识，增长知识。

2、 注意活动前的准备工作，做好动员工作。

开展活动前，要集中开会，安排部署。首先，做好教师参与活动的培训工作，提高认识，做好各项准备工作。要求教师做好学生思想工作，向学生讲解活动的意义、注意事项和要做的准备工作。

三、综合实践活动安排合理。

综合实践活动的内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践和劳动技术教育。根据我校实际，以信息技术为工具，以社会实践活动和劳动技术教育为媒介，以研究性课题为支撑，组织实施了综合实践活动。

四、恰当适时安排课时。

在课时安排上，信息技术和劳动技术每周一节，由专职教师任课，通过学习，学生基本掌握了基础的信息处理和简单的劳动技术。在社区服务和社会实践上我们以镇养老院和本镇扣棚专业户、苗圃、养殖户为基地，同时结合学生生活实际开展节约水电、纸张等多种综合实践活动，在活动中受益。以一次养老院活动为例，我们全校师生一起为养老院打扫环境卫生，孩子们还准备了丰富多彩的文艺节目，给老人们送去了祝福，同学们在活动中增强了社会责任感，提高了敬老、爱老的意识。

五、评价方式多元化。

同时，我们更注重学生的自我评价和自我反思。注意学生在活动中是否受到心灵的启发和感动，并付诸行动。

绕阳河一中教务处

2012.12

综合活动总结【篇12】

“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动总结

这一综合性的学习很快就结束了，一点一点的回忆，不禁让我感受到了诗歌的魅力。在活动中，我们了解了诗歌的起源，学习如何欣赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。中国是一个诗歌大国，从著名的唐诗、宋词、元曲到自由洒脱的现代诗歌创作，这些好诗让我们不禁拍手叫好。

在学习古诗词和现代诗的同时，我们也了解了古诗词和现代诗的区别。

在这次综合学习活动中，老师还组织我们开展了一系列活动

收集诗歌。学生通过网络和书籍收集古今名诗。我还将收集到的诗歌放到幻灯片中。

有些学生把他们最喜欢的诗抄在书上。我们还展示着自己收集的诗歌知识，并互相提问，这让我们的课间充满了乐趣，有的同学还别出心裁，与绘画好的同学合作，一同为诗歌配上优美的插图，一下课，我们便围在一起，乐此不疲地交流着诗歌带给我们的无限乐趣。

我们班还进行了诗歌朗诵比赛。为了在比赛中取得好成绩，我们都努力工作。通过这次比赛，我明白了读诗的时候，不可大意，要有感情。

读诗时要联系一下作者写诗时的背景，还要想一想，作者写诗时的心情。

自己写诗。从小到大，我读过很多诗。在诗中，我欣赏枫桥的钟声和沙漠的孤烟。我们沉浸在歌与画的境界里。今天，我们终于想自己写诗了。我们班所有的学生都渴望尝试。

诗歌是美妙的，敲开诗歌的大门，让我们眼前有一个美丽的诗歌世界。让我们徜徉在诗海中，体验诗歌的魅力，体验诗歌的精神。让生活充满诗意，让诗陪伴我们的生活！

综合活动总结【篇13】

《洗衣服的学问》活动总结

一、严格落实活动计划

为了使活动落到实处，使其规范、科学、有效地运作，我从多方面注重培养学生的调查能力和沟通能力。通过对活动过程中信息的分析、整理、讨论、实践和交流，全面提高学生参与活动的素质。我是这样做的。

1.掌握综合实践实验的方法。

为了适应活动的需要，让学生系统地学习科学实验的方法，我们克服自身水平有限的困难，利用休息时间，紧密结合实际，虚心向家长请教。当学生掌握了一定基础知识和实际操作技能后，我们又进一步开发学习资源，深入学习内容，比如洗衣服过程当中的物理变化和化学变化。我们从网上收集了洗涤剂的特性、去污原理等科普知识，并在论坛上进行了交流和学习。

这样，学生们加深了对这两个变化的认识，进一步掌握了差分法实验的要求。

2.进行“洗衣服”实验。

(1)提出问题

提出怎样洗去污物的问题，引起学生对“如何洗衣服”的关注，调动学生原有的知识经验，提出猜测，为后面探索“哪种污物用哪种洗涤用品效果好”做好铺垫。

(2)动手实验

引导学生进行比较实验，了解不同洗涤用品的特点，进一步掌握通过控制变量进行性实验的技巧。研究影响学生洗衣效果的主要因素。教师引导学生学会控制实验条件。

实验步骤

学生们选择了四种常见的污垢：灰尘、油渍、墨水和葡萄汁。准备四种常用的洗涤用品：洗衣粉、肥皂、洗涤剂和洗涤剂。学生把实验分两个方向进行。

同种污渍，不同种洗涤用品。

同种洗涤用品，不同的污渍。

通过观察各种污物的变化，总结“哪种洗涤用品出去哪种污物效果好”的规律。

每组选择一个方向进行实验，然后全班总结交流，从而发现洗衣更多的知识。

（3）实验结论

通过实验，学生们得到了不同的结论。

小组一：实验方向“同种污渍，不同种洗涤用品。”得出的结论：

清洗油污的效果由好到坏依次是：洗涤剂、洗衣粉、肥皂、洗涤液。灰尘和油渍无论使用哪种洗涤用品，都比清洗墨水和果汁更快、更好。

小组二：实验方向“同种洗涤用品，不同的污渍。”得出的结论：墨水和油渍同时使用洗洁精时，洗洁精清洗油污效果比清洗墨水效果好。

最终，学生总结讨论得出的结论是：虽然各种污物的成分各不相同，但是只要跟与之匹配的洗涤用品发生反应，它们都能被洗涤干净，洗衣服大有学问。

(3)经常反思，记录学习日记。

下午第三节课，在电脑老师的指导下，学生们将在**上发表自己的观察日记，并与其他小组成员进行交流。这种新的学习形式不仅拓宽了学生的视野，而且为今后的课堂教学探索了一条新的途径。借助这个平台进行同步交流、同侪交流、言论自由、敢说爱说，同学们将自己的想法在这里尽情释放。

学生的个性在这里得到了充分的张扬。

学生在调查采访、拍照、写心得体会、在网上发表作品和评论、浏览其他同学的作品等一系列的活动中，提高孩子们对信息的分析、整理、比较、归纳能力，同时增强孩子们的观察能力、口语及文字表达能力和团队协作意识。

二、活动成效显著

通过集体实验、观察、交流等形式相结合的活动，不仅师生互动、而且不能见面的同学也能够互动，让大家成为活动的主体，大大提升了同学们积极的学习情趣同学们经过观察、询问，记录下了自己“看到的”、“听到的”和“想到的”，最后写出了“我的发现”，得出了自己的“解释” 和“结论”。最后以“我的收获和感想”把自己的**结果表述了出来，与同伴进行了交流、评议和**，并就自己的不解提出了质疑，得到了同伴和老师的解答。学生在体验这些活动后，了解科学**的主要内容、步骤和环节，真正体验科学**的全过程。

做到做中学。

同学们的收获远不止于此。在“我的收获感想”里，有的写到：“我也很高兴，因为老师教会了我们如何才能更好地洗衣服。

洗衣服也是一门大学问，要洗不同的污渍，要选择不同的洗涤剂来洗，这样才能收到事半功倍的效果。”

有的写着“实验时，我们在同一种材料的毛巾上染上同一种污渍，比如都是水果汁，然后用洗洁精、洗衣粉、肥皂和洗衣液分别来洗。我们发现洗涤剂对油污的清除最快，而洗衣粉比肥皂好。我在家里很少洗衣服，今天自己动手洗衣服，才发现原来这是那么的有趣，而且还是还包含那么多的原理和学问。

我从中学到了很多，我很高兴。”在活动**学习中，学生不仅仅学到了洗衣服的知识，动手操作锻炼了技能，更重要的是：通过**满足了学生的求知欲，使学生获得了对洗衣服中包含的物理和化学原理的理解，同时也培养了学生的科学思维能力，锻炼了提出、解决问题的能力，合作与交流的能力，培养了学生一丝不苟、持之以恒的科学精神与态度。

总之，活动实验大大提高了学生的基本科学素养。

虽然我们的工作取得了一些成绩，但在一些地方还需要继续努力和加强。我们将不断改善条件，改进方法，密切配合，使综合实践课发挥更大的作用。