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阅读蚯蚓的日记【篇1】

（1）我读了《蚯蚓的日记》这本书，我感觉蚯蚓很好笑。印象最深的是：蚯蚓对第一只蚂蚁说：

早安！第一只蚂蚁对蚯蚓说：后面有600只蚂蚁。也跟它们说早上好！

于是蚯蚓就给后面每只蚂蚁都分别说了一个早安。就这样，一天后，蚯蚓对最后一只蚂蚁说早上好。天很黑。最后一只蚂蚁笑了，肚子疼。

我们做事一定不能像蚯蚓一样，要想办法把它做好，做快，才算好。

（2）《蚯蚓的日记》太搞笑了，蚯蚓说：她的姐姐脸像屁股一样！蚯蚓没有带午饭。他回家做作业。老师罚它写了十遍。结果，它吃完后又吃了一次。

爷爷让它彬彬有礼，所以他向六百只蚂蚁道了早安，然后说了一上午。它想教蜘蛛钻地球。结果，蜘蛛的脚都卡住了，他吃了一堆土。他来到一群孩子中间。它扭伤了腰，孩子们都吓跑了。

蚯蚓太搞笑了，他很有天分，它可以把通心面项链当晚饭。

（3）看完《蚯蚓的日记》，我觉得这只蚯蚓是个爱学***蚓，帮助别人，不会放弃的蚯蚓，蚯蚓也是个不爱自大的蚯蚓，只错就改的蚯蚓，也很礼貌。我觉得蜘蛛是个自大的蜘蛛因为蜘蛛闲自己有脚就以为，自己很酷这一点就很自大。

（4）兴致勃勃地读了《蚯蚓的日记》，这只蚯蚓太调皮了，但他很可爱，我知道了作为蚯蚓，有三个好处：1、永远不必看牙医。2、永远不会因为拖着泥巴进屋里而被骂。

3、永远不必洗澡。它们真的是太好玩了。

（5）我看了《蚯蚓的日记》,觉得蚯蚓很有礼貌,爷爷跟他说礼貌很重要,于是他对很多只蚂蚁说早安.我要像蚯蚓学习,做个有礼貌的小朋友.我觉得蚯蚓很搞笑,他居然吃报纸和回家功课,还被老师罚写十次我以后不吃回家功课,然后他又把老师要求他写的吃掉了.

我真羡慕蚯蚓，因为他没有牙齿，所以我不需要去看牙医，我已经掉了好几颗牙，还长了蛀牙。我想学蚯蚓，学记日记的好习惯！

（6）平时我很喜欢看一些课外书，比如《小猪唏哩呼噜》、《木偶奇遇记》等，但是我最喜欢看的书还是《蚯蚓的日记》。因为它很搞笑，能带给我快乐的心情。

阅读蚯蚓的日记【篇2】

阅读蚯蚓的日记

一

尊敬的读者们：

我是一只蚯蚓，你瞧，我拿着镰刀像个小农民一样在前进。你也许认为，蚯蚓是什么都不懂的。但其实，我们也有自己的生活，也有自己的思考。为了能让人们更加了解我们蚯蚓，读我这篇日记是个不错的选择。

今天早上，我起得非常早。阳光洒在地上，照得我暖洋洋的，心情倍儿舒畅。我拉着身后那一大队的小伙伴们，像一支队伍一样，缓慢前进。这每一步都是我们为禾苗创造美好环境的开始。

走在前方的小队员们开始了紧张而艰辛的工作，他们不停地吞咽泥土，一点一点地将养分吸收，以便我们能在地下有食粮可吃。他们身后的队员们犹如连队一样无声地向前，掏地壕、填地坑，将土壤松软起来，使大家更容易前行。

当太阳终于爬到顶峰，骄傲地照耀着整个农场时，我们已经完成了一早晨的工作，感觉真的很了不起。然而，这并不意味着我可以休息了。我们蚯蚓是一种不知疲倦的动物，为了禾苗生长得更好，我们需要不停地努力。

我继续引领所有蚯蚓前进，耕作著这片地。我们每时每刻都在吸收泥土中的营养，不断吞噬杂草的根系，为农作物提供一个更有利的生长环境。我们就像是地底下的功臣，我们的付出可能被大多数人忽视，但是没有我们，禾苗将无法健康成长。

庞大的农田渐渐成为了我们的“家”。虽然没有精美的金属门，也没有珍贵的地毯，甚至连墙壁都没有，可这却是我们安居的地方。我们在这片泥土下建立起了独特的社区，我们遵从规则、团结友爱。

而且，我们也是团队，一个没有领导的无声团队，一个共同为着禾苗发展而奋斗的团队。我们相互帮助，共同努力着。因为我们明白，禾苗的成长不仅仅依靠我们一个蚯蚓，而是需要所有我们的力量。

夜晚来临，农田逐渐安静下来。大家汇聚在一起，交流着一天的感受。我们不会说话，但通过触碰和释放出来的化学物质，我们能够感受到对方的情绪。尽管没有声音，但我们的心连在一起。

对于蚯蚓而言，我们的生活或许简单，但这是我们独特而有意义的生活。我们一直默默地奉献着自己的力量，默默地努力着。我们虽然平凡，但是我们是农田里最重要的存在。

我希望通过这篇日记，你对我们蚯蚓有更深入的了解。我们可能只是地底下的一道微不足道的痕迹，但我们的付出却是无法忽视的。因此，在走过农田时，你在地面上的脚步，可能也会轻轻的踩在我们的背上，但请你记得，我们是农田里的守护者，是禾苗的伙伴。

蚯蚓 敬上

二

亲爱的读者：

我是一只名叫小王的蚯蚓，我特地记录下我的日常生活和思考，与您共享。在这篇日记中，您将能深入了解我作为一只蚯蚓的世界。

今天的早晨，我像往常一样，从自己的小洞中探头探脑。虽然我不能看见阳光，但我能感受到它的温暖。我迫不及待地跳出洞穴，准备开始这一天的冒险旅程。

我拿着我的镰刀，它帮助我翻动泥土，搜寻食物。吞咽泥土，我可以从中获取所需的营养，供应自己生长。传统的农业劳动可以使作物在喂养和保健方面蓬勃发展，而我正是这个不可或缺的劳动者。

几个小时后，阳光开始变得炎热。我的兄弟姐妹们坚定地跟随在我后面，努力工作着。我们行进的方向更像一支严谨的军队，尽管每只蚯蚓都做着相同的工作，但我们却紧密地合作在一起。

我可以感受到我的后方队友通过它们密切的接触来传达信息，以确保我们行进的顺利和敏捷。我提醒自己，没有一个强大的团队，没有和谐的协作，我们便无法成功实现我们的目标。

然后，我们进入了地下的黑暗世界。那里没有阳光，微弱的灯光，仅仅是来自泥土中的微微发亮的生物们。这个地方也许看起来阴暗，但它是我们的家，我们的乐园。我们在这里建立起我们的社区，享受着它给我们带来的温暖与幸福。

这是一个除了默契交流外，没有其他声音的地方。用化学物质交流，我们能通过体验彼此的感受和情感。在这个无声世界中，我们能够真正理解对方，无需言语。

夜晚渐渐降临，蚯蚓们聚集在一起，分享我们一天的冒险经历。虽然不能说话，但通过触碰和释放化学物质，我们能够传达我们的情感。在这些时刻，我感到无比幸福和满足，有这么多有爱的兄弟姐妹与我一同度过。

尽管我的生活可能看似平凡，但它充满活力和动力。无论是为了自己的生长，还是为了禾苗的成长，我都会付出努力。虽然不为他人所知，但是这种默默的奉献是真实而有力的。

我希望这篇日记能让您更加感受到我们蚯蚓的价值和作用。我们或许只是地下的一道“痕迹”，但我们为这片土地做出了巨大贡献。请您在您的农田行走时，脚下的每一步，都要记住我们无声的存在和奉献。

小王 敬上

阅读蚯蚓的日记【篇3】

设计意图

一次偶然的机会在网上拜读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动，透过那一页页惟妙惟肖的图画和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。设计本次活动，旨在让孩子们从中感受一种坚定执著、积极向上的正气，初步学会分辨是非好坏，培植对生活充满信心的良好情感。

活动目标

1．阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界。

2．会选择一篇日记重点阅读，用记录、交流等方式表达对画面的理解。

3．初步分辨是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。

活动准备

课前了解有关蚯蚓的知识；《蚯蚓的日记》电子版大图书(ppt，网上直接下载)；《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周(网上下载，打印涂色)；幼儿人手一份纸笔(纸片剪成小鸡心形状)；记录表一张。

活动过程

一、谈话导入，分享对蚯蚓的已有经验

师：你知道蚯蚓吗?把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说!

二、播放电子大图书，初步感知故事内容

1．观看电子大图书，记下一篇最有趣的日记。

师：有一条小蚯蚓，他有一个非常好的习惯，就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢?让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧!注意一边看，一边听，一边记下一篇你觉得最有趣的日记！

2．通过提问初步理解故事内容。

师：你觉得哪一篇日记最有趣?记录了一件什么事?

三、分散阅读，用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解

1．猜测蚯蚓记录日记时的心情。

师：蚯蚓的日记有趣又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗?有些什么样的心情?(高兴、得意、难过、伤心、害怕、沮丧、担心)

2．幼儿分散阅读，选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。

师：日记里到底记录了哪些高兴、得意的事，哪些难过、伤心的事呢?请大家仔细去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记。

3．讨论记录的方法。

师：怎样记录才能让自己或别人一看就知道是你记的，记录的是哪一篇日记呢?(引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，记下自己的姓名或学号、标记等)

4．出示记录统计表，汇总阅读后记录的情况。

师：我们用表情符号(微笑、难过)分别表示蚯蚓不同的心情，看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓开心的事还是难过的事，就贴到相应的表情符号后面。

5．分享交流各自的记录，师幼共同分类归纳蚯蚓在不同心情时记录的不同的事。

师：谁来介绍一下你记录的喜欢的日记是哪一篇?说说为什么喜欢?它是蚯蚓高兴的事还是难过的事?

四、深化理解，初步分辨是非好坏

1．寻找蚯蚓日记中值得我们学习的地方和需要我们提醒他改进的地方。

师：在蚯蚓的那么多高兴和难过的日记中，你觉得哪些地方他做得很棒，让我们感动并值得我们学习?哪些地方还有些小问题或小缺点，需要我们提醒他改进?

2．记录统计表上增添符号大拇指、问号，分别表示值得我们学习、有问题需要改进，请幼儿分辨是非，将先前汇总的情况进行适当调整、匹配。

3．出示最后一篇日记，组织幼儿讨论。

师：作为一条蚯蚓，也有不好过的时候，我们的身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里小蚯蚓有担心的事吗?担心什么?我们应该怎么做才能更好地保护他们?

五、延伸活动

1．区角活动：将图画书放到图书区，引导幼儿进一步阅读书的前后环衬中一张张有意义的相片，观察小蚯蚓使用的桌椅、如何握笔等可爱的形象，加深幼儿阅读的兴趣，深入理解体会《蚯蚓的日记》带给我们的快乐和思考。

2．游戏活动：会用手偶在表演区中表演《蚯蚓的日记》故事情节。

3．家园共育：继续阅读《蚯蚓的日记》，在家长的指导下用实际行动来保护大自然中对人类有益的小动物；在家长的指导下尝试将自己每天或每周有意义的事用图文的方式记录成日记。

活动反思

《蚯蚓的日记》是一本容量比较大、有一定阅读难度的图画书，如何在短短的三十分钟里把最有价值的东西挖掘出来，让幼儿饶有兴趣地去理解，我一改以往人手一本或两人合看一本图画书的做法，将阅读的难点进行分化分解，从电子图画书的阅读记下一篇你觉得最有趣的日记到教室四周分页图画书的阅读记录下一篇你最喜欢的日记，让幼儿有重点地围绕一篇日记进行阅读，然后再各自分享交流，轻松地达到了互通信息、整体理解的目标。同时，此绘本蕴含的教育意义深刻，我巧妙地采用记录的形式，用四个符号标记统揽整个故事脉络，以蚯蚓记日记时的心情为切入口，从区分开心、难过的日记开始，逐步过渡到值得我们学习和需要帮助改进的环节，深化了幼儿的认知和理解，凸显了教材的教育价值，效果良好。(作者单位：江苏省张家港市机关幼儿园)