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珠心算课件 篇1

珠心算口决题类

加法减法要领

直加直减类

加看外珠

够加直加，

减看内珠

够减直减。

下五加上五减类

加1双下9

加2双下8

加3双下7

加4双下6

减1双上9

减2双上8

减3双上7

减4双上6

下加不够，加5减凑

下减不够，减5加凑。

进位加退位减类

1去9进1

2去8进1

3去7进1

4去6进1

5去5进1

6去4进1

7去3进1

8去2进1

9去1进1

减1不够减，退1拨入9

减2不够减，退1拨入8

减3不够减，退1拨入7

减4不够减，退1拨入6

减5不够减，退1拨入5

减6不够减，退1拨入4

减7不够减，退1拨入3

减8不够减，退1拨入2

减9不够减，退1拨入1

进一减补，退一加补

运算法则个位固定、数位对齐、从左到右、同位相加减

儿歌：

小小算盘真希奇，1和9抻抻手，

楼上楼下梁分离，2和8扭一扭，

楼上兄弟一顶五，3和7点点头，

楼下兄弟一顶一.4和6拍拍手，

5和5是朋友。

珠心算课件 篇2

[活动目标]

1.学习6的加减，助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。

2.复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。

[活动准备]

投影机、投影片、算式卡片。

幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。

[活动过程]

一、准备练习

复习6的组成。

1.游戏“拼6”。

(1)按键发音：(采用娃娃电脑学习机)

老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。

(2)拍手对数：

老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。

2.填数活动。

(1)将6的组成填上合适的数

(2)引导幼儿归纳6的组成。

二、尝试练习

1.出尝试问题。

启发幼儿根据组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。

师：今天，我们根据6可分成4和2这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

2.幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：

2+4=6 6-2=4

4+2=6 6-4=2

全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出2～3道算式，10%的幼儿列出一道加法。

3.相互交流、讨论。

你是怎么摆的又是怎样列出算式的。

珠心算课件 篇3

幼儿园珠心算教案：4以内的直加

游戏名称：猫捉老鼠。

游戏目的：复习4以内数的直加，激发学习兴趣。

游戏准备：纸制图片猫、老鼠若干，猫身上是算题，老鼠身上是答案。

游戏玩法：家长把猫和老鼠的图打乱后放在一起，孩子任意拿一张猫图片，根据猫身上的算题去“捉”老鼠，要求捉到的老鼠身上的数字和猫身上的算题答案一致。

附：快速看打算(听心算)。

1 2 2 1 1 2

2 1 0 0 1 2

1 1 1 3 2 0

—— —— —— —— —— ——

对家长的话：

孩子开始学习加法了，家长可以利用孩子熟悉的事与物有意识地帮助他理解加法的意义。如：宝宝上课表现好，老师奖励了一颗糖，妈妈真开心，又给了宝宝2颗糖，宝宝一共有几颗糖呢?让孩子在算盘上拨一拨，用什么方法得出答案。

珠心算课件 篇4

幼儿园珠心算教案：百以内数的拨珠

作者：诸慧平

游戏名称：你说我做。

游戏目标：复习巩固100以内的各数，正确进行拨珠。

游戏准备：1——100的珠数卡、算盘。

游戏玩法：家长和孩子一起玩，爸爸或妈妈说100以内的任意一个数，让孩子找出相应的珠、数，并能在算盘上用正确的指法拨出。

附：指法

1) 拨、去11——14、21——24、31——34、41——44时指法都一样。拨时左右手都用拇指;去时左右手都用食指。

2) 拨、去15、25、35、45时指法都一样。拨时左手用拇指、右手用食指;去时左手用食指、右手用食指。

3) 拨、去16——19、26——29、36——39、46——49时指法都一样。拨时左手用拇指、右手用拇食指;去时左手用食指、右手用拇食指。

4) 拨、去51——54时指法都一样。拨时左手用食指、右手用拇指;去时左手用食指、右手用食指。

5) 拨、去55时指法都一样。左右手都用食指。

6) 拨、去56——59时指法都一样。拨时左手用食指、右手用拇食指;去时左手用食指、右手用拇食指。

7) 拨、去61——64时指法都一样。拨时左手用拇食指、右手用拇指。;去时左手用拇食指、右手用食指。

8) 拨、去65、75、85、95时指法都一样。拨时左手用拇食指、右手用食指;去时左手用拇食指、右手用食指。

9) 拨、去66——69、76——79、86——89、96——99时指法都一样。拨时左右手拇食指同时并拢;去时左右手用拇食指同时分开。

珠心算课件 篇5

活动目标：

1、培养幼儿的团体合作精神，让幼儿体验秋天丰收时的喜悦心情。

2、引导幼儿复习9以内的拨珠、4以内的心算、4以内的直加直减、4以内的双位数拨珠。

活动准备：

1、背景图好味道餐厅一幅，准备各种水果。

2、9以内的数字、珠像图若干份、4以内的直加直减竖式若干张、双位数数字、珠象图若干张。

活动过程：

一、组织教学，律动导入进场

1、师：Hi!Goodmorningboysandgirls!小朋友们瞧！我是你们的好朋友小熊，你们还记得我吗？今天小熊我呀，想请你们一起去我的好味道餐厅里品尝美味的食物，你们想去吗？OK！那我们现在就出发吧！（播放进场音乐）

2、出示好味道餐厅的背景图

请幼儿观察图片，说说都看到了些什么？

二、复习9以内的拨珠。

1、分别有苹果、西瓜、葡萄、菠萝。

2、拨入2、拨入6，拨入3、拨入7，拨入4、拨入8

三、复习4以内的心算，出示好朋友多啦A梦。

引导幼儿集体心算，找到多啦A梦喜欢吃的水果。（多啦A梦只喜欢吃得数为1的水果）。

四、复习双位数拨珠，游戏找珠像图宝宝

1、引导幼儿认读数字一遍，并将数字送给读得好听的小朋友。

2、请有数字的小朋友出来找出它的珠像图宝宝。

五、4以内的拨珠练习，游戏摘果子。

1.引导幼儿将掉着的水果摘下来，水果大，水果香，摘个水果尝尝鲜！

2.将幼儿摘下来的水果给大家一起品尝。（幼儿集体拨珠练习）

六、品尝水果，结束活动。

幼儿集体在课室外进行操作活动。

珠心算课件 篇6

活动名称：珠心算---正确掌握握笔姿势以及认读算式题目

原计划调整、反思

活动目的：

1、培养幼儿使用算盘时正确握笔的姿势的习惯；

2、让幼儿认读算式题目，了解加、减、等号在其中的作用。

设计思路：学习使用算盘的同时要掌握好幼儿握笔的姿势，这个环节是很关键的一步，不能忽略，必须强化化幼儿记住。

活动准备：

1、每人一支铅笔以及大手一个算盘；

2、已认识“”号、“-”号、“=”号。

活动流程：课前准备：复习儿歌→学习握笔的姿势→认读算式题目→游戏：拔河。

活动过程：调整、反思

1、课前练习：复习儿歌

指导：课前可利用一些有趣的儿歌激发幼儿的兴趣，稳定好幼儿情绪后复习《算盘歌》、《笔资歌》以及《小朋友，我向你几颗上（下）珠表示几》等等。

2、学习握笔的姿势

指导：教师跟小朋友讲解打算盘时，需要用到笔写字怎么办？

指导语：讲解握笔的姿势：伸出右手掌，打开呈上一下四的样子，再请小朋友将无名指和小指收回，变成上一下二

的姿势，将笔放在靠近大拇指虎口的位置，从手心下来笔芯夹在中指和无名指的中间，然后中指夹住笔，就OK了。

指导：教师可检查每个幼儿的握笔姿势，如有不对的，应该立即纠正过来。

3、认读算式题目

指导语：教师在黑板上出示几道竖着的算式，让幼儿跟老师念出来，老师从中讲解加、减、等号的含义和作用。

4、游戏：拔河

指导：教师请刚才表现好的幼儿分组进行拔河比赛，老师为中间的绳子，游戏开始后老师被拔到哪一边去，哪一组就为嬴家。

活动延伸：让幼儿回家后多练习握笔的姿势。

珠心算课件 篇7

幼儿园珠心算教案：认识5

作者： 张萍

游戏名称：玩牌摆珠。

游戏目标：巩固认识1—5的物、珠、数对应关系。

游戏准备：扑克牌1—5，珠码卡1—5，物体图1—5的卡片。

游戏玩法：数字1—5的扑克牌、珠码卡1—5、物体图1—5的卡片家长和孩子各一半。先用“石头、剪子、布”的游戏形式确定输赢。赢者先出一张牌(或珠码卡)，输者马上出一张珠码卡或物体图)，是物珠数对应。游戏反复进行。

对家长的话：

5的认识，对孩子来说是一个难点，要理解一颗上珠表示的是一个数群，它和5颗下珠是相等的这一概念，是比较抽象的，我们的教学活动是根据孩子的年龄特点，采用具体形象化的操作来解决这个难点的。家长您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5个手指头，一盒果冻有5个，一张5元和5张一元同样多，既而可以用珠码卡片1和5玩“抢卡片”的游戏，帮助孩子区分1和5。

回家练习：听一听、拨一拨(配套音带一)A面5的认识，一位数5笔练习1——2组

珠心算课件 篇8

幼儿园珠心算教案：4以内书的直加直减及综合活动

作者：张萍

游戏名称：花儿朵朵。

游戏目的：熟练掌握4以内直加直减，提高心算能力。

游戏准备：花儿若干(上有3—5笔的 4以内直加直减式题)，花瓶若干(上插有数字1—4)。

游戏玩法：家长和孩子一起轮流插花，根据花上算题算出答案，然后把花粘贴到相应数字的花瓶上。

附：限时听心算和看打算。

2 4 3 4 1 2

2 - 3 1 - 2 3 0

- 1 2 - 3 2 - 2 2

- 2 - 1 0 - 3 2 - 1

3 - 1 2 1 - 3 - 2

—— —— —— —— —— ——

对家长的话：

1、孩子珠映象的建立过程中，家长可以分步提示孩子：如做2+1-3的算题时，家长报数2加1，问孩子“脑子里的小算盘现在有几颗下珠?”，当报到减3时，再问一问孩子还剩下几颗珠。

2、做天天练中的“圈出正确的答案”时，请家长鼓励孩子用“实拨——看拨——空拨——想拨”的方法做巩固练习，帮助孩子初步形成珠映象，不要心急，您的孩子一定能行的。

回家练习：听一听、拨一拨(配套音带一)A面的一位数三笔练习4——8组。

珠心算课件 篇9

珠心算作为一门新兴的开发人的智慧的科学，正在全国蓬勃发展。目前，我园正在开展幼儿珠心算教学活动，教师们通过活动中的尝试与体验，已非常清楚的认识到：珠心算教学以算盘为媒体教学，把游戏和学习有机的联系起来，让幼儿在玩中学、学中练、学中玩、玩中会，不仅幼儿感兴趣，家长满意，更能启迪幼儿智力，促进幼儿全面素质的提高，收到一科突出，多科受益的效果，同时，《幼儿园指导纲要》强调，在教育与发展间应坚持：既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用而珠心算教学的出发点正是幼儿自我发展（学习）能力的培养。因此，我选择了这一活动。

本次活动的目标有三点：（1）幼儿通过玩中学、学中练，感受珠心算活动的乐趣，体会成功的快乐（2）动用多种感官，积极、主动探究问题，培养幼儿举一反三的能力，发展幼儿的形象思维及创造性思维。（3）培养幼儿的注意力、反映力及逻辑思维能力，增强幼儿的时间观念。

在设计本次活动时，我力图体现珠心算教学活动的趣味性、操作性、互动性、主体性和教学活动化的特点。

一、突出了活动的趣味性

《纲要》中明确提出：幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教为乐，注重活动过程。在本次活动中，我运用了游戏法，以游戏的口吻引入，以生动、形象的比喻将取盘、握笔、清盘、拨珠等常规活动融于儿歌里，如：在学习珠图这一环节时，我将大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼儿边念儿歌边做动作，兴趣高涨；学画珠图时，请幼儿当摄影师，给珠图照相；在练习时，更是用上幼儿喜欢的送信开火车的游戏，调动了幼儿学习的积极性，充分体现了杜威的教育理论：做中玩，玩中练，使幼儿在轻松、愉悦的游戏中得到有趣的收益。

二、突出了幼儿学习的主体性

我遵循现代幼儿教育思想，将幼儿摆在了活动的主体地位，充分考虑幼儿主体性的发展。做到教人以渔。本次活动的重难点是拨珠动作。为解决这一难点，我大胆运用了操作法、演示法、探索发现法、启发式教学法，使教学内容由浅入深，由易到难。首先，在教学准备中对幼儿进行拨珠练习，让幼儿全盘拨入1，再拨入1使幼儿熟悉拨珠动作，然后层层深入，让幼儿试拨1+1，启发他们说出拨珠动作；通过一拨二复三放这三步曲，利用幼儿好模仿的天性，发展其观察模仿力，教会幼儿正确的拨珠动作，并以此为切入点，由此及彼，大胆探索，寻求规律，从而举一反三的学会+2，+3，+4的拨珠动作，体现了教师教的主导作用和幼儿学的主体性。其次，采用游戏式、竞技式的练习，增强了幼儿学习的积极性、主动性、趣味性，为幼儿今后主动去学习、去发现、去探索，奠定了良好的基础，让幼儿终身受益，较好的解决了幼小衔接的的问题。

三、多种感官的参与，多元智能的发展

苏联霍姆林斯基说儿童的智慧在他的手指尖上。珠心算教学是一门重过程、操作性很强的课程，主要表现在拨珠、画珠图、写数字等身体的操作上。

其次，体现为多种方式的动，通过动耳、动口、动脑、动手、动眼等多种感官的综合学习，同时作用，在看看、说说、听听、画画、想想中，培养幼儿的注意力、记忆力、思维力、感知力、想象力和创造力，促进儿童情感、兴趣等非智力因素的健康发展。

四、突出了以人为本的教育理念

针对幼儿学得快，忘的快、直观形象的思维特点、自控能力差的年龄特点，开展闪电读数、读、画珠图等练习，开发幼儿的形象思维、逻辑思维，促进幼儿的记忆力、反应力、有意注意力的发展。针对幼儿喜欢被表扬、被肯定的情感特征，我设计了记时拨珠拨珠接力等环节，使幼儿能感受到自己一次一次的进步，体会到成功的喜悦，而小红珠的发放更是贯穿与活动的始终，更让幼儿感受到了学习的快乐，增强了自信心。

珠心算课件 篇10

幼儿园珠心算教案：4以内数的直减

作者: 张萍

游戏名称：超市购物。

游戏目的：巩固4以内的直减。

游戏准备：模拟超市(物品若干)，每件物品上有用算式标名的“物价”。

游戏玩法：家长和孩子一起模拟超市购物，在购每一件物品时都要算出它的价格，算对后才可拿走，比比谁买的物品多。游戏可重复进行。

建议：游戏时可用购物卡做记录，算对的用红色表示，算错则用黑色表示，游戏结束时看看红色多还是黑色多。

附：限时看打算(听心算)。

2 1 2 3 4 4

2 3 - 1 -2 - 2 - 3

- 4 2 3 1 1 - 1

—— —— —— —— —— ——

对家长的话：

孩子开始学习减法了，家长可以利用环境有意识地帮助孩子理解减法的意义。比如：走在路上问一问“有4辆汽车，开走了2辆，还剩下几辆汽车”?让孩子说一说用什么方法的出答案。

借助算盘，孩子能直观形象地进行计算。家长要特别注意：不要刻意地强调让孩子快速地说出计算结果，而应强化想珠的过程，建立算珠表象是这一时期的主要目标，计算脱口而出的要求会在后期的学习目标中体现。

回家练习：配套音带一A面的一位数三笔第1——3组。

珠心算课件 篇11

一个手指点点，

两个手指剪剪，

三个手指弯弯，

四个手指叉叉，

五个指开花了。

一个小朋友，

出门走走走，

碰到大石头，

摔个大跟头；

两个小朋友，

出门走走走，

碰见老奶奶，

扶着慢慢走；

三个小朋友，

出门走走走，

看见红绿灯，

停下不忙走；

四个小朋友，

出门走走走，

看见解放军，

向他挥挥手；

五个小朋友，

出门走走走，

碰见大坏蛋，

一把抓住他。

珠心算课件 篇12

游戏名称：小猫学本领。

游戏目标：巩固对算盘的认识。

游戏准备：一个纸制算盘，蜡笔若干。

游戏玩法：家长扮老猫，孩子扮小猫。老猫说今天我们一起学本领，请小猫听我的口令。老猫：小猫，请你涂红框。小猫用红蜡笔把算盘的框涂成红色。老猫：小猫，请你涂绿梁。小猫就用绿蜡笔把算盘梁涂成绿色。小猫根据老猫的口令，将算盘涂色。

建议：孩子将算盘全部涂色后，家长可把算盘剪成若干块，再请孩子快速把算盘拼搭完整。

对家长的话：

珠算是中华民族优秀文化遗产之一，珠心算是珠算文化的创新发展。算盘是幼儿数学启蒙的最佳工具，内化的心里算盘更可以开发幼儿的智力。预祝您的孩子通过珠心算的学习喜欢上数学，并为幼儿早期智力的开发打下良好的基础。

珠心算课件 篇13

幼儿园珠心算教案：认识3、4

游戏名称：拍电报。

游戏目标：会听数、拨数1——4，掌握正确的拨珠方法。

游戏准备：积木一块，小算盘，记录纸一张，笔。

游戏玩法：1、家长和孩子面对面坐桌旁，家长先用积木敲击桌面若干下(4以内数)，模拟拍电报，孩子听数后马上在算盘上拨入，游戏反复进行。

2、拨珠正确，在记录板上画一颗五角星。

3、家长和孩子可互换角色进行，看谁得五角星多。

附“拨3(4)，去3(4)”的指法：(与拨1、2、去1、2的指法相同)

拨3(4)时，伸出右手拇指，在算盘靠右的第二档，拨入三(四)粒下珠，使这三(四)粒下珠靠樑;去3(4)时，伸出右手食指，拨去靠樑的三(四)粒下珠，使这三(四)下珠靠框。

对家长的话：

家长以鼓励引导为主，让孩子养成每天花上5分钟的时间，跟着录音机拨拨小算盘的练习，对今后的学习至关重要。孩子在做4以内的认识拨珠练习时，让他边拨边跟着录音一起学说，这样有助于培养孩子的语言表达能力。

回家练习：音带一：A面3的认识、4的认识。

珠心算课件 篇14

幼儿园珠心算教案：想象拨、认识1、2

作者：张萍

游戏名称：万花筒。

游戏目标：初步建立1、2的物、珠、数对应关系。

游戏准备：卷筒纸芯。

游戏玩法：卷筒纸芯上套上二、三个能转动的纸杯，分别画上水果、珠码、数字，任意转动一种水果找到珠码1、2和数字1、2。

附“拨1、2和去1、2”的指法：

拨1、2时，伸出右手拇指，在算盘靠右的第二档，拨入一、二粒下珠，使这粒下珠靠樑;去1、2时，伸出右手食指，拨去靠樑的一、二粒下珠，使这粒下珠和其他的下珠一起靠框。

对家长的话：

鼓励孩子观察生活中物体的形状与珠图的对应关联，能依据生活经验进行模仿拨珠和想象拨珠，培养孩子的想象能力。

此外，孩子开始认珠、数和拨珠了，正确的拨珠方法是孩子今后学习的基础，请您经常提醒孩子，让孩子几快养成正确的拨珠方法。

回家练习：音带：听一听、拨一拨(配套音带一)A面的一位数三笔第1——3组。

珠心算课件 篇15

活动目标：

1、巩固记忆补数儿歌，准确地进行数珠互译，通过游戏让幼儿掌握10的分解组成。

2、准确地掌握双上双下的操作常规，熟练地应用满五加珠算。

3、通过学习提高幼儿的速算能力。

活动重点：

掌握双上双下运算规律，准确地进行满五加珠算。

活动难点：

拓展活动心脑算。

活动过程：

一、手指游戏，组织教学。

一根手指点点，两根手指剪剪。。。。十要根手指握拳头，握紧拳头我最棒。（幼儿坐端）

二、猜谜语，激发幼儿的学习兴趣。

"唔，小朋友坐的都很端，坐端了那老师就出一条谜语给你们猜，看看谁能猜出来！"出示展示板，一句一句念谜语，让小朋友猜。

"一家分两院，两院子孙多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。

三、讲故事，做游戏，并进行拨珠练习。

"对，是算盘。算盘妈妈她想请老师帮忙讲一个故事给小朋友听，小朋友想不想听？"--（想！）"

1、教师讲故事，幼儿倾听。

在古代没有计算机，没有算盘的时候，小朋友知不知道他们是怎么记数的呢？他们呀，用绳子打结来记数，打一个结就代表数字1，打两个结就代表数字2，（一边说一边示范），唔，这样太麻烦，所以呀他们又想到用器官来代表数字，用左眼代表1，右眼代表2，鼻子代表3，左耳代表4，右耳代表5，嘴巴代表6，左手代表7，右手代表8，左脚代表9，右脚代表10，（一边说一边示范，并重复强调数字1--10的表示）

2、出示人体图让幼儿巩固认识记忆人体器官的数字。

3、做游戏，师幼儿互动。

"好，我们来做一个游戏，这个游戏的名字叫做"数字器官"。

（2）老师摸器官，同时说出器官的名称（如手摸左眼，口同步说"左眼"），让小朋友说出相应表示的数字。

（3）老师说器官名称，幼儿进行拨珠练习。学习双上，双下拨珠要要领。

最后总结："珠心算呀，是让小朋友学会在大脑里打算盘，开发智力，让小朋友不仅算数算得快，而且越来越聪明。今天小朋友表现棒，魔法小仙女把智慧的能量都装进了你们的神奇小算盘。

四、去游乐园，学习一位数的满五加法。

1、去游乐园。

"今天，魔法小仙女要带你们到游乐园去玩，在那里你们可以认识很多数字精灵与他们的宠物，你们可要把神奇小算盘带好了"。带好了没有？（好了）那就请小朋友闭起小眼睛让魔法仙女带我们去游乐园吧。

2、和数字精灵的宠物做游戏。

（1）游戏，又是香蕉又是梨，复习10的分解，为学习加法做铺垫。

（2）游戏：裁判本领大，学习一位数满五加珠算。

（3）小小加油站，复习补数歌。

（4）《小小裁判员》复习巩固。

五、音乐律动《秋天》结束活动。