教案课件是教师不可或缺的工具，编写教案需要老师们花费一定的时间。教案是教师进行教育教学工作的重要保障。励志的句子经过精心挑选，为大家推荐了一篇题为“六年级圆的课件”的文章。如果您想获取更多相关信息，欢迎访问我们的网站！

六年级圆的课件(篇1)

一、教学目标。

1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的美。

3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

二、教学重点、难点：

引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。

1、（多媒体出示画面）师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的'白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨…… 作家朱自清就曾经这样描写雨，我们一起来读一读，

（多媒体出示语段）“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

2、师：这个地方的雨，是祥和安宁的雨。而有一个地方的雨却是优美动听的，孩子们，想亲自去感受感受吗？

3、我们今天就跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美丽。

1、请同学们先自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。

2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。

3、课件出示，全班读。

4、刚才你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林。你愿意用读的方式带着老师到山林中走一走吗？（指名读课文）

1、默读课文，思考：

（1）作者是从哪两方面观察山雨的？

（2）你从哪些描写中感受到作者丰富的想象？

2、感悟山雨的音乐美。

（1）指名读写山雨声音的句子。

（2）你从这些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你从这些描写中体会到什么？

（3）学生汇报，老师给予指导。

（四）、总结全文，拓展阅读。

1、作者是怎样细致观察，用心倾听山雨的？

（1）选择课文中你喜欢的词语写一小段话；

（2）自己试着写一写我们生活中看到的雨景。

六年级圆的课件(篇2)

1、如果是我们置身于这样的环境当中，我们会有什么样的反应呢？是的，求生是人们的本能表现。

请同学们在课文中找到描写村民反应的词语画出来。谁来说说你找到了哪些词语？（惊慌，你拥我挤，疯了似的，跌跌撞撞，乱哄哄。）

2、这样的场面你能用一个成语来形容一下么？（惊慌失措）

3、是啊，人们你拥我挤，疯了似的，跌跌撞撞，不知道怎么办才好，这正是失措的表现啊。

4、惊慌失措的人们你拥我挤地寻找生路，他们的生路在哪里？谁来读第4自然段。东，西，南，无路可走，只有北面有座窄窄的木桥。（板书课题桥）我们再来齐读一遍第4自然段。现在，我有些担心了，我通过只有这个词，知道它是唯一一座可以逃生的桥，你是不是也有你的担心啊！

四、读中析人，感受老汉的伟大精神。

1、此时此刻，不但有天灾，而且人祸也即将发生。在这种万分紧急的情况下，有一个人挺身而出，请大家读第7，8，9自然段，完成下列学习任务。

（1）仔细读课文，年迈的村支书是怎么做？怎么说的？画出令你感动的句子。

（2）反复读读画出的句子，想一想，老支书是怎样一个人？

2、拥戴，我们怎么理解呢？（拥护爱戴）他不仅是一名老汉，还是一位党支书，老汉在人们心目中的地位，我们可以说是德高望重。

3、老汉沙哑的喊话，谁来接着读。(生接着读老汉命令的话）我们看，短短的一句话，连续使用了3个感叹号，这能是一句普普通通的喊话么？此时，山洪在咆哮，人们在哭天喊地，场面极其混乱，老汉应该怎样喊？谁再来读？那么多人站在大雨中，站在洪水中，等着你指挥，我们就应该读得响亮，干脆，坚定，全班齐读。

3、为什么党员要排在后面？党员也是人啊！谁在后面，就意味着离死亡越近。你能谈谈你的理解么？

4、老汉一句掷地有声的话语，使惊慌失措的人们瞬间变得井然有序，一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥，让我们再来回顾一下课文的7到13自然段。

5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。在这生死攸关的时刻，老汉又有了一个惊人的举动。请同学们看78页和79页的插图，你看到了什么？体会到了什么呢？观察老汉此时此刻的动作和表情，你能从中体会到什么？

课文中是怎样描述的呢？谁来读读课文的15自然段。（老汉是多么的愤怒，谁再来读读，你的声音很大，可是你愤怒了么，你愤怒时是什么样的呢？再来读读。）小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

6、老汉揪小伙子出来，维护了秩序的井然，可是在这么危险的情况下，把小伙子揪到后面，意味着小伙子离生的希望越来越远，而离死亡越来越近了。通过第一节课的学习，我们知道老汉和小伙子是父子关系，明知道这是自己的儿子，是自己生命的延续，还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎样的党支书啊！请同学们试着用一个词语来评价老汉。（无私无畏，不徇私情，英勇献身，舍己为人。）是的，老汉就是这样的一个人。大家齐读4个成语。

7、此时，木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。木桥痛苦的呻吟在向我们传递一个什么信息？是的，在洪水的冲击中，在人们的重压下，木桥即将断裂，情况变得更加危急了。

水，爬上了老汉的胸膛，最后只剩下了他和小伙子。让我们一起来读读这对父子生命中的最后一次对话，老师来读旁白。

8、这里有个吼，我们刚才也读到了一个吼，在哪个自然段出现的？（15自然段）男生读前一个吼，女生读后一个吼，老师读旁白。同样一个吼字，却有着不同的意思，有什么不同呢？

第一次吼，在危险面前，有群众，有儿子，老汉选择了群众。第二次吼，在危险面前，只有自己和儿子，老汉选择了儿子。因为他不仅是一名党员，也是一位父亲，爱子之心人皆有之。

9、突然，那木桥轰的一声塌了。

10、那座窄窄的木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们心中树立起来了，谁来说说那又是一座什么样的桥呢？（一座永不坍塌的生命桥。）

11小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。

六年级圆的课件(篇3)

一：教学目标：

1：识字6个，能用查字典，联系上下文，根据课文内容猜测等方法理解“魅力，褴褛，绅士，无动于衷，姗姗而去”等词语。通过理解重点词语等方法体会理解文章的重点语句，理解课文内容。

2有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。

3感受语言的魅力。练习用有魅力的语言写警示语。

二：教学重难点：

理解诗人添加的语言产生魅力的原因，学习用有魅力的语言写警示语。

三：教学准备

重点语句和春天美景的图片的课件

教学过程：

一、板书课题，齐读课题

示范指导魅的写法，利用查字典的方法理解魅力的意思。

(结合孩子的回答情况指导：要真正理解词语的意思只是在字典中查到还是不够的，还要在有自己的理解和思考，让孩子把字典上的解释简化成自己的理解)

二、自由读全文，整体感知

(一) 学生接读课文，提出读听要求：读的同学读准字音，听的同学边听边想课文写了一件什么事?

(二) 简单评价学生的读书情况，交流回答刚才提出的问题。

(根据举手的情况指导学生概括写事文章的思考方法。)

三：感知老人可怜，对比路人的冷漠

(一)浏览课文，找出描写老人外貌的语句

1：交流画出的语句，板书褴褛正音，根据偏旁猜测意思。说说通过褴褛一词你体会到什么?

(小结读书方法：透过词语，能读出文字背后的意思才是会读书，那你透过头发斑白，双目失明又读出什么呢?)

2：交流读书体会，指导感情朗读。

衔接：这么可怜的老人，繁华的巴黎大街上的行人是怎么对他的呢?

(三)默读课文，画出路人的表现的语句，简单写写体会。

1：交流出示句子，教学生字词语

出示：街上过往的行人很多，那些衣着华丽的绅士、贵妇人，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。

教学多音字“着”，结合课文内容理解“绅士，姗姗而去”。

并指导学生用读表达自己对姗姗而去的理解。积累词语姗姗来迟。

2：交流体会，相机摘出无动于衷

师生一起板书会写衷字，出示字典衷的解释，选择理解成语的意思，结合上下文找出文章中看出无动于衷的词语，加深理解词句。

3：结合教师的节奏手势读出对无动于衷的理解。

四、以读代讲，感受老人的悲与喜

1:交流读好人物对话的方法。

2：能力迁移，教师引导学生读好文章中老人的两句话语。

预设：假如第一句老人的话读不出其中的悲伤的感情。可引导学生结合前文老人的可怜进一步体会假如今天讨不到钱，老人的日子会怎么过，再读。第二句可结合文章的句末感叹号进一步指导读。

3：师生配合读文章的2----5自然段

五：读后质疑

读后让学生质疑，顺疑导课，想一想春天到了让我们想到什么?

六、美景和黑暗对比，体会语言的魅力

一：小声读课文画出春天来了让我们产生联想的句子。

交流出示句子：是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢?

1：初读感受语句的美。

2：边读边想象文章中的画面进一步体会语言文字的美。

(要求孩子把语言文字读成一幅幅美丽的图画，一会一起交流心中的图画)

3：交流想象到的画面，相机让体会深刻的学生读出自己的感受。

4：结合生活体验感受春天的美景，交流中尽量把话说美，打动别人。顺势让说的动情的同学动情的读书。

5：教师出示春天美景的图片，引导学生配乐再美美的读文章中的句子，鼓励背诵积累语言。

教师渲染：教师边演播描绘春天美景的课件，边深情地说：的确，对一个正常人来说，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家……这一切多美呀，多么令人陶醉呀!可是，对一个双目失明的人来说，却是一片添黑(屏幕随之变黑)

6：交流现在的感受，理解诗人所加语言让路人行为发生改变的原因。

相机再读课题。

七、拓展实践，深化理解

出示课后选作题目。在电灯旁，水池边，草地旁，水龙头边写一句警示语语。

八：板书设计：22语言的魅力

无动于衷------------纷纷相助源

九：教学反思

六年级圆的课件(篇4)

一、教学目标设计：

知识与技能：

1、学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。

2、了解琥珀形成的过程。

3、体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。

4、继续学习按一定的顺序写的表达方法。

过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。

情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。

二、教材内容及重点、难点分析

教学重点：启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。

教学难点：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。

三、教学对象分析

本课所授对象是五年级学生，学生的年龄大多为10—13岁，此年龄段的学生天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望。教师应紧紧抓住学生的这些特点，因势利导，循循善诱，使其在教师营造的浓厚的学习氛围中积极主动的学习。

四、教学策略及教法设计；

新课程强调在教学中引导学生自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。因此，选择有利于改变单一、枯燥、以被动听讲和练习为主的学习方式，让学生在动手实践、自主探究、合作交流中去思考、去质疑、去辨析、去释疑的教学方法，成为新课程背景下课堂教学实践的重要方面。要想充分发挥每一种教学方法在教学过程中的实际效能，达到优化教学过程的目的，必须根据具体的教学内容和学生实际。

五、教学媒体和资源应用设计：

要充分利用现代教育媒体与传统媒体的特点组合教学，扬长避短，互为补充。课堂上教师的语言讲解、板书和直观教具的运用是不可缺少的，现代教育媒体与之结合才能达到课堂教学的最优化。例如电视录像在表现活动的画面有独特的优势，但它呈显时间太短，学生的认知过程难以展开，但如果将它与投影教学或挂图教学相结合，则既能表现活动的画面，又能表现静止放大的图像，教学效果必然会更好。教师要不断增强意识，努力深入研究媒体的不同功能和特点，不断提高使用现代教育媒体的能力，这样才能发挥媒体优势，有效地促进教学质量的提高。

六、教学过程设计

六年级圆的课件(篇5)

一、教材分析：

1、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，根据小学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。

跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目。快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。

2、根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标：

(1)、创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。

(2)、通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的基本技术，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。

(3)、培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。

3、根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点：重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。

难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。

二、学情分析：

本课的教学对象是六年级学生，全班共有40个学生。他们模仿性强，思维活跃;该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。

三、教学模式：

根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教学模式为：

1、语言、情景导入：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。

2、讲解和示范：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。

3、体会、练习：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。

4、提示、自创：揭制学生依赖性和增加趣味性。

5、纠正错误：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。

6、表扬、鼓励：增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。

7、游戏与比赛：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

四、教学设计：

根据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为开始、准备、基本、结束四个部分来完成。

1、开始部分(2分钟)

为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标和要求，认识快速跑，调动他们学习的积极性，使他们精神振奋，注意力集中，情绪活动地开始一堂课的学习。首先进行集合整队;师生问好;宣布课内容、目标及要求;安排见习生。

然后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑的认识，激发学生学习的兴趣。

2、准备部分(8分钟)

我设计首先采用圆型慢跑既起到热身作用，又与教材快速跑相呼应，然后编排关节活动操，在鲜明的音乐节奏声中，学生的身体由静到动，逐步活动热身，同时让学生同伴合作，激发学生的学习兴趣，最后我设计踩尾巴进行导入快速跑学习内容，明显增加了趣味性。

3、基本部分(25分钟)

这是课堂的主体部分，通过学习，保持学生的学习热情，发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。

(1)、前脚掌跑。我首先设计让学生玩绳子，用掌声控制节奏，既激发学生学习兴趣，又达到锻炼前脚掌跑的作用，达到提高前脚掌跑的效果。

(2)手臂前后摆。其次学习手臂前后摆(手握空心拳、两臂弯曲前后摆)，教师示范动作后，用掌声指导学生练习，接着学生展示、评价，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，最后进行10米中速跑练习，提高学习效果。

(3)30米快速跑。我首先邀请学生演示动作，教师再进行讲解示范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位。然后，组织指导学生练习(加速跑、自主合作学习、30米快速跑)，提高学生奔跑能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生展示评价，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。学练中，我让学生在玩中思、在思中学，在学中进步，从而达到快速跑的效果，使学生真正掌握快速跑的技术动作。

(4)、我设计了游戏，体现快速跑的作用。把日常生活中学生喜欢的“石头、剪子、布”的游戏引入课堂，既活跃了体育课堂，提高学生奔跑能力，又让体育课堂更加生活化，体现了趣味性。

(5)、传接球比赛：小学体育课堂重视学生的全面发展，我设计了“传接球比赛”游戏，既发展学生的上肢力量，又发展学生的下肢力量，体现了趣味性、竟赛性，让学生达到全面协调的发展。

(6)、通过评价(教师评价、学生自评、学生互评)，激发学生的学习热情。学生体验成功的乐趣，达到学习效果。

4、结束部分(5分钟)

为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，身体得到恢复，我首先通过上、下肢抖动的放松，接下来用概括性语言小结本课，最后组织学生

收回体育器材，师生再见!

五、场地设计：

把全班40名同学分成四路纵队，每队十名同学，把每队同学编排为一个小组。

六年级圆的课件(篇6)

轮轴的秘密教案

【教学目标】

科学概念:认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力;在轴上用力费力。

过程与方法:通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

情感、态度、价值观:积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。

【教学重点】

通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响

【教学难点】

轮的大小对轮轴作用的影响。

【教学准备】

大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个;每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴(简易机械盒)

【教学过程】

一、导入新课

水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头;(出示阀门式水龙头)

出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置;像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。

二、轮轴作用的研究

1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢?(学生尝试回答)

2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。

3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。

实验操作:

(1)把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么?

(2)学生分组实验并做好实验记录(书本P10)，这里主要培养学生的协同分工能力。

4、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律?(挂在轮上

的钩码更少，证明在轮上用力能省力)

5、轮轴作用的运用(小游戏):猜猜胜者是谁?请几对同学上台来进行游

戏。

一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。

三、轮的大小对轮轴作用的影响

1、 刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢?(请学生进行大胆推测)

2、 示范操作实验:把更大的轮和轴(不变)固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。

3、 在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本(P11)的表格内。

4、 交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的?你发现了什么规律?

(按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比;发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律)

四、巩固与应用

1、找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴?说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。

2、这些轮轴的作用是什么?他们是省力的还是费力的?(方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘)其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。

滑轮组教案

【教学目标】

科学知识:认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

过程与方法:结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

情感态度价值观:能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。

【教学重点】

用实验研究探究定、动滑轮的作用。

【教学难点】

认识起省力的大小关系和规律。

【教学准备】

铁架台、线、滑轮、钩码

【教学过程】

一、导入新课

提问导入:不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。

(学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题)

起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢?

二、 研究滑轮组的作用

1、 滑轮组的定义引入

原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢?(把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。)

观察结构图P14，理解滑轮组的构造。

2、 实验探讨简单滑轮组的作用。

a) 小组合作组装一个最简单的滑轮组。

b) 试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力?

请学生猜想，

c) 学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量(学生自己定)的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么?

(实验要求:1、明确分工。

2、拟定实验计划草案后实行。

3、进行实验并作好实验记录。

(4)汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。(在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力)

3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。

(1)提出疑问:如果增加滑轮组的数量，(例如用2个动滑轮和2个定滑轮)，用力大小会怎么变化?

(2)用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。

三、游戏体验

小个子战胜大力士:游戏规则见教材P15

1)出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。

2)要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。

3)、说出自己的发现

学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么?

从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。

拱形的力量教案

【教学目标】

科学概念

● 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

过程与方法

● 根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

情感、态度、价值观

● 认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。

教学准备

为小组准备:做拱形的纸，铁垫圈若干。

教师自己准备:相关的图片资料。

学生自己准备:搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

教学过程

一、 激趣导入

让学生看一些拱桥的图片。问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。其原因在那里?同学们原意和老师一起来解开这个千古之谜吗?

二、 拱形承受压测试

1、实验:做一个纸拱，试试它能承受压力吗?

2、学生分组进行实验(要求学生做好分工与记录)

3、要求:测试纸拱能承受多大压力。

观察纸拱随着压力的增强，形状有什么变化。

4、分组表述自己的实验结果。

三、 让拱形承受更大的压力

提出问题让学生自主解决:

1、怎样使纸拱能承受更大的压力。

2、提示:根据拱形受压变形的现象，寻找克服变形的方法。

3、学生组实验:要求学生做好工，并注意哪些量是要求不变的。

四、 长寿的石拱桥

通过资料让学生感受我国历史上丰富多彩和发达的造桥工艺。

六年级圆的课件(篇7)

教学要求

1．通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到革命传统教育。

2．练习用较快的速度阅读课文；了解课文叙述顺序。

3．学会本课生字新词，理解重点词句。

4．有感情地朗读课文。

教学重点

1．练习用较快的速度阅读课文。

2．了解课文叙述顺序；体会课文中对联的含义。

教学过程

第一课时

一、简介背景，板书课题。

二、指名分部分朗读课文，完成思考练习1。

1．指名四人分部分读课文，全班思考每部分主要讲的是什么。

2．用最简练的语言概括各部分的内容。

3．完成思考练习1的填空：唱歌交换礼品贴对联表演节目，借以了解各部分主要内容，理清课文叙述顺序。

三、自读交换礼品的部分，指出都交换了哪些礼品，想这些礼品都是用什么材料做成的，说明了什么，然后交流。

（礼品有：贺年片--小块草纸，红药水当颜料；

五角星--塑料牙刷柄雕的；

锦旗--彩线是从袜子上拆下来的；

他们连起码的材料也没有，赶制出这样的礼品，既表达了同志间的友情，又表明了革命到底的志向。）

四、讲读贴对联的部分。

1．自读，在每副对联旁注上或在书上画出含着的意思。

2．讨论交流文中的几幅对联。

五、朗读唱歌交换礼品贴对联三部分。

六、作业。

1．读课文。

2．识记生字。

第二课时

一、讲读表演节目的部分。

1．自读，思考：监狱里的革命前辈都表演了哪些节目？他们在敌人的魔掌里为什么那么欢乐？

2．讨论交流。结合理解思考练习3的两个句子。

3．朗读，读出上述思想感情。

二、识记生字、生词，练习书写。

三、练习朗读课文。

1．指名读。

2．全班评议。

3．各自练读。

4．再指名读。

三、抄写课文中的对联。

四、从自读课本或其他书报刊物上选一篇文章，让学生阅读一遍并做练习，训练用较快的速度阅读，读后能记住主要内容。教师要统计阅读时间，并用填空题、选择题检查阅读效果。

五、作业。

1．书写生字词。

2．有感情地朗读课文。

六年级圆的课件(篇8)

1、养成读书的良好习惯，边读边想，深刻领会词句的意思，

2、学会11个生字，1个多音字，理解33个词语的意思。

3、能理解课文的思路，初步认识插叙的段落，懂得插叙的作用。

4、能辨清反问句，初步理解设问句的作用。

5、感受一个真正的共产党员钢铁般坚强的意志，体会今天幸福生活来之不易，不忘革命先烈的斗争业绩。

初读课文，初步了解整篇课文的内容，学习生字和有关词语。

一、揭题，初读全文。

1、揭题，质疑，帮助设疑。

（1）江姐是谁？她是一个怎样的人？

（2）课文写了江姐的什么事？为什么写这些事？

2、自读课文，边读边想上述题（1），并用____划出文中有关江姐身份和品质的句子。

3、检查讨论第（1）题，并随机教学生字彭和词语白区，介绍有关《红岩》和有关的历史背景。

4、听录音，边听边想第（2）题，听后同组讨论交流答案。

二、轻声朗读全文，读准生字字音，联系上下文理解词义。完成作业 本1、3两题，再集体校对。

三、作业 。

细读课文，理解通过具体事例说明江姐高贵品质的表达方法。

一、复习检查。

1、检查作业 本第4题。

2、说说课文主要写了江姐的哪几件事。

1、轻声读2、6自然段，找出江姐说的话，齐读。板书：

这算得了什么!

（2）是算不得什么吗：

（3）出示反问句：这算得了什么？与原句这算不得什么！比较，体会表达的不同感情。

3、消费者：江姐失去了丈夫，失去了她最亲的人，虽然内心痉万分，但她把个人的不幸和安危放在一边，以革命事业、党的利益为重。她，是我们党忠诚的战士！

师引：这算不得什么！当江姐痛失丈夫的时候，她这样说。可下文中江姐又第二次说这算不了什么！这里的这又指什么？

1、指名朗读7-8自然段，边听边思考：敌人是怎样折磨江姐的？江姐又是怎么忍受的？

2、指导用先然后最后的句式说说江姐熬受酽刑的经过说话提纲如下：

3、分江姐和特务两条线有感情地朗读9-15自然段。先由师生对读，再让男女生对读。

4、这天夜里，渣滓洞牢房里的人们通夜未眠，大家怀着异样沉痛的心情。仿佛看见亲爱的江姐_______________？

5、多么顽强的战士啊！（引读第17自然段）当朝霞透过山峰，阳光洒满山谷地，高墙边的黑漆铁门一响，人们聚在风门口张望。只风______________。她熬受一夜的折磨，__________________。

6、严刑拷打，竹签穿指，十指连心哪！江姐是怎样忍受这撕心裂肺的痛楚的呢？

8、小结：是的，无论敌人用了怎样残酷的刑罚，我们的江姐宁死不屈。

有感情地朗读课文，理清课文的层次，懂得插叙的作用，练习背诵难友们给江姐的信。

一、填空练习，创设情境，进入意境。

二、抓住两个具体事例，给课文分段，理清层次。

1、先抓住两个具体事例的起讫，把课文分为四段，并说说其他两段段意。

2、研究第7自然段的.承接过渡作用，不是那一夜发生的，是插叙。为什么要插叙呢？

三、学习文章下、四段，继续体会夜晚提审、关怀慰问两段对表达文章中心的作用。

1、老师范读第四段，思考：难友们从江姐的英雄行为中得到鼓舞？江姐又是怎样对待同志们的关怀和慰问的？

2、指导朗读难友们的信，重点读好当我们当我们当我们排比句，抒发难友们对江姐的敬爱之情，以及江姐对他们的鼓舞。练习背诵。

3、幻灯出示最后一句：竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的作对比，为了说明什么？

4、齐语法第一段，指导读出反问句和设问句中难友们关心的语气。

四、感情朗读课文，作整理和总结。

1、通过本文的，你们学会了什么本领？

2、有感情地齐读全文。

五、作业 。

1、背诵难友们的信。

2、听写词语。

3、把江姐的故事说给家人听，课外阅读《红岩》一书。