1.面对初中生的叛逆，我们首先要了解叛逆的原因。综上所述，主要分为客观因素和主观因素两个方面。

1.1目标因素-社会l环境,与小学相比,初中学生不再需要被父母,独立去学校或者住在学校,孩子开始接触社会,面临着各种各样的新事物之外,他们将充满好奇心和想知道。。

1.2客观因素——家庭环境，独生子女比例有所增加。在一般的家庭环境中，六个成年人一起教育一个孩子，形成对孩子的溺爱！。上了初中以后，孩子在家里就会表现出“自重”的状态。出了校门以后，我就采取了一种不遵守校规的态度，不知道如何与同学相处。

2.1主观因素-盲目性，对于新事物，你想搞清楚，想做什么就做什么，不计后果，诚信行事，无法冷静处理。

2.2主观因素——响应性，无视校规校纪，以与老师发生冲突为荣，以与家长发生矛盾为荣，做自己的事，满足虚荣心。

2.3主观因素-自发性,缺乏思考在做事情之前,无视规则,治疗严重后,它将显示“不相信”,如果光治疗,它会感觉“无”,它不是疼痛或瘙痒,感觉没什么大不了的,加剧了成本。

2.4主观因素-可变性。也许你意识到自己的问题，会慢慢改正，但其他问题也会出现;也许你会加剧并继续造成更大的“灾难”。

2.其次，要学会判断孩子是否意识到了叛逆，在不同的环境下，孩子的叛逆行为也会有所不同。

在学校，他与老师发生了冲突，在校规校纪的边缘来回应试，在课堂上用一些小动作引起同学或老师的注意，打架斗殴，学业成绩严重下降。

在家里，矛盾的父母，讨厌的父母唠叨，玩手机，玩游戏，对父。母不耐烦，喜欢唱歌相反，而且情绪波动比较大。

3.最后，我们应该如何处理孩子的叛逆行为?

1.首先，对待这样的学生必须有一种尊重和冷静的接受。每个人都有一段叛逆期，只是表现和严重度不同。

2.孩子毕竟还是孩子、。跟他们讲道理不一定有用。有些孩子需要严格管教，改变他们不良的生活和学习习惯，否则他们不知道将来会发生什么;但是有些孩子早熟。而且内向，它要求父母和他们的孩子像朋友一样微妙地交流。

3.虽然孩子可以通过不同的方式学习不同的知识和事物，但是作为家长和年长的老师，我们相对更能正确的辨别信息的质量。建议:适当给予建议，以身作则，以身作则，不要对孩子撒谎，以幽默的方式(找一些好的动画片、科教电影、动画片、纪录片等)，和孩子谈论性别话题和自我保护问题。

4.多陪陪孩子，不要只是监督他们的学习，还要和他们一起玩。阳光开朗的孩子不那么容易叛逆，即使叛逆，也能更积极地调整自己的心态。

5.你们可以偶尔一起阅读一些心理学方面的书籍，如果可能的话，可以跟随心理学家的指导。