反思：《好学的爸爸》（戴晴婷）

这篇课文对话占了较大篇幅，但总的来说，可以由几个大问题统领全篇，理解文意。即“什么是充电？”“为什么充电？”“为什么称为‘电脑高手’？”教学时，我也是通过这三条主线引导学生学习的。抓住重点词“一……就……”了解爸爸积极学习的态度，并适时对这一关联词进行拓展使用，学生在理解的基础上造句。通过问“高手”一词，把握住爸爸操作键盘这一重点段落，结合话语和插图理解爸爸是对电脑技术熟练的人。（www.xueke8.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）

教学中也存在一些需要改进的地方，如在引入课文时，我在教学第二段才提出“什么叫充电”？就显得比较唐突。如果能把它作为一个过渡提出“什么叫充电？你从哪句话看出？”就能保持文章的完整性。另外，课堂结尾时，还得回到“好学的爸爸”这一主题上，讨论：向爸爸学什么？怎样学？说说自己在某方面是怎样好学的？……