有效的累积才是真正的积累最近学校要举行古诗词竞赛活动，我提前一个多月就让学生开始背那本《小学生必背古诗72首》，学生们也很感兴趣，每天都能背上一、二首，听到每天清晨教室里传出琅琅的读书声，我仿佛看到了希望。等到考试前，我问他们准备得怎么样了？许多学生回答说，全会背了。那就好，因为这次考试的范围就是这72首古诗。都掌握了还有什么问题呢。我也对这次竞赛充满信心。认为孩子们一定能取得好成绩。转眼到了竞赛的日子，一个小时比赛时间过去了。看着孩子们走出教室，我问他们自我感觉怎么样，他们竟然一个个直摇头，说考卷上的题目并不是默写古诗呀，都是考具体的运用，结果他们都不会做。等到竞赛成绩出来的那天，成绩可想而知，全部都会背的同学竟然还考不及格，更不用说取得什么好名次了。这次竞赛彻底失败了。看着孩子们垂头丧气的样子，我在反思，到底哪里出了问题呢？不是全背了吗？怎么还不会呢？我把孩子们的考卷认真地看了一遍，经过一番细致的分析才恍然大悟：原来孩子们只是死记硬背，并没有把知识内化成自己的知识储备，也就是说，他们虽然背好了，但真正要用的时候还是无法利用的，这种积累是浅层次的积累，只有能灵活的迁移，在具体的语境中使用，才是真正深层次的积累。而前面我犯了一个致命的错误，没有让学生在理解的基础了背诵，更没有训练他们在具体环境中学会运用，以致于积累和运用脱节了，如此一来怎么能取得好成绩呢？所以今后在指导学生积累的同时，也要引导他们如何运用，这有这样的积累才是有效的积累！