“小学语文人教版二年级画风说课稿”这篇语文说课稿由学科吧（jsfw8.com）为您编撰，希望为广大语文教师在教研说课竞赛等活动中参考。

说教材:
　　<<画风>>是人教版小学语文教科书二年级下册的一篇课文.这篇课文以一个有趣的题目引起了文中小朋友的思考,也引起了我们的思考.风是看不见,摸不着的,怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画,互相启发,互相激励,用不同的办法画出了风.课文塑造了三个敢于提出问题,善于思考,留心观察的儿童形象,因此,本课被安排在"用心思考,用于创造"这一单元中.
　　与以往的文章不同,本文的人物多,对话多,段落也多,又是三个人的相互交流,学生不易理清课文的脉络,更不易弄清人物的态度,观点,做法.因此,第一课时中,我重点进行识字教学,并引导学生初步阅读课文,弄清三个小朋友分别是怎样画风的,为第二课时的理解课文,感情朗读打下基础.而第二课时则侧重读中感悟.
　　说目标:
　　１、会认７个生字，会写１２个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
　　３、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
　　说教法:
　　"以读为本"，加强读书实践。《新课标》指出："阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。"这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
　　总之,学生通过多种形式的读以及动口说,动手画,在读中积累了语言,说中培养了口语交际的能力,又在画中培养了创新精神.使全体学生有效的,主动的参与到教学的全过程.
　　说流程:
　　第一课时
　　一、创设情境
　　1、师：小朋友，老师带来一个朋友，你们想想它是谁？看不见，摸不着，小树见它弯腰，小花见它点头。（板书：风）
　　你知道有什么样的风？请你表演给大家看。（生：我知道有微风）
　　2、师：小朋友表现得真棒！今天有三个小朋友也很能干，看他们会干什么啊？（板书：画风）
　　3、师：读了课题你最想知道什么呀?
　　过渡：小朋友们真善于思考，提出了这么多有价值的问题。认真读书，善于思考的孩子一定能够在课文中找
　　到它们的答案。请大家打开书，翻到１５课。
　　二、初读课文，感知大意。
　　(一)整体读文,纠正字音
　　1、要求自由读文一遍,遇到不会的字多读几遍.
　　2、圈生字,标自然段,然后大声的读文一遍.
　　3、师：同桌互读,认真倾听,纠正字音.
　　(二)创设情境，自主识字
　　过渡：读了课文后，大家知道谁在画风了吗？学生会高兴地喊出三个小朋友的名字。
　　１、师：瞧，这三位小朋友来到咱们班了，想认识一下吗？（出示带有名字的图画,学生呼喊他们的名字）
　　2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。
　　例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。
　　3、卡片认读"宋、涛、陈、丹、赵、艺"六个生字了。
　　4、想一想、找一找："宋、涛、陈、丹、赵、艺"这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
　　5老师这有几个字想请教同学们,默读.用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好
　　出示：
　　显得更美了一根旗杆
　　风车呼呼地转斜斜的雨丝
　　6指名读
　　三、再读课文、感知内容
　　１、过渡：
　　把这些字送回课文，老师相信你们肯定会读得更好。
　　２、请大家带着"这篇课文讲了一件什么事？"这个问题再来自由的读读课文。出示：想一想：
　　这篇课文讲了一件什么事？
　　３、读完后师：这篇课文讲了些什么事呢？（指名说）
　　４、师：那么他们到底是怎么画风的呢，请同学再一次的去默读课文，可以拿起笔画出你自己的答案。
　　５、师：有答案了吗？谁来告诉大家他们是怎样画风的呢？随学生回答出示相关句子：
　　⑴只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
　　⑵说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
　　⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说："下雨了，风把雨丝吹斜了。"
　　⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
　　她读书细心吗？句子中的"她""他"分别指谁呢？能不能换成小朋友的名字，说得更清楚些？
　　随学生回答出示相关句子：
　　⑴只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
　　⑵说着，陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
　　⑶宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画
了几条斜斜的雨丝，说："下雨了，风把雨丝吹斜了。"
　　⑷赵小艺画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
　　6同桌互读,小老师范读
　　7请学生上黑板画画文中的景色。
　　8争当赵小艺,陈丹,宋涛,说一说自己是如何画风的.
　　四写字指导
　　出示生字艺丝,1比较占格
　　2"艺"草字头的横宜长,下面的"乙"字"折笔"应尽量向左边斜,"弯"应写平,"勾"直上.
　　"丝"字上边的两个绞丝没有点.
　　3生练习写生字.
　　第二课时
　　一巩固生字
　　1开火车读生字
　　2用卡片摆出文中的人名.
　　3用简单的词语说说赵小艺,陈丹,宋涛分别是怎样画风的.(板书)
　　二读2--8段,说说喜欢谁?
　　（1）喜欢赵小艺。
　　A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。
　　(师:为什么？)
　　C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。
　　(师:她为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？)
　　(师:赵小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？)
　　我能!我还能画!要读出赵小艺的自信.
　　老师也来读一读行吗？谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！他还加上了动作！)
　　[板：飘着的旗子][呼呼转的风车]
　　（2）喜欢宋涛。
　　因为宋涛爱提问题。
　　(师:他提了什么问题？读出问的语气。)
　　(师:他画的风是什么?[板：斜斜的雨丝]他画出风来了，高兴吗？你能边想象他那高兴劲，边读读宋涛画风的句子吗？)
　　(师:为什么画斜斜的雨丝？如果能把"斜斜的"读的重点儿会更好！谁愿意再试试？)（齐读。）
　　（3）喜欢陈丹。
　　陈丹也很聪明是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？[板：弯弯的小树。]谁再来读一读陈丹画风的句子。[点陈丹画风的句子]
　　下面我们来分角色读课文，好吗？你可以自由组合，扮演你最喜欢的角色。
　　那个小组愿意上来读？他们读得棒不棒？
　　四、小结，
　　宋涛、陈丹、赵小艺他们都画出了风，你从他们身上还学会了什么？老师看你们更聪明！
　　五、扩展画画。
　　下面我们来换换小脑瓜，想想还能用哪些景物来（jsfw8.com）表现风？想好了就拿起笔来把风画在纸上。（真像一群小画家。）
　　愿意把自己的画展示给大家看，告诉大家你画的风在哪里？不但画的好，表达的（用词）也很棒！
　　同学们想出了这么多的风，大自然里还有许许多多，希望你能留心观察。[板------]
　　三指导写字
　　"眨"左边是目字旁，不能少一横。"涛"字左边三点，右下还有一点。"杆、眨、涛"左窄右宽，"杆"字左高右低，"眨、涛"左短右长。
　　写字教学让学生自己发现规律。
　　四作业
　　声音,气味与风有着相同的地方,他们都是看不见,摸不着的.如果让你来画声音,气味你会画什么?你的奇思妙想可以用彩笔画下来,也可以用铅笔写下来!
　　五板书
　　画风
　　赵小艺飘着的旗子
　　呼呼转的风车
　　留心观察
　　陈丹弯弯的小树
　　宋涛斜斜的雨丝
更多说课文章，请访问中国学科吧说课网频道。