《王二小》教学反思
教学反思一
从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。
抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。根据识字规律，我让学生在课文中识字。
1.1．自由读课文，画出本课所要认识的生字，并借助拼音学习生字和读通课文。
2.2．同桌交流学习。［养成合作交流的好习惯、培养合作意识］
3.3．采用多种形式，分层次地进行识字教学。［采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。组内合作识字，养成交流习惯，培养合作意识。］
4.4．用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
比较详细的教写“王、从、边”3个生字。
教学反思二
敌人在山上迷了路，刚好碰到了王二小，便叫他带路。那么敌人是怎么“叫”的呢？围绕“叫”展开了一段教学，这是我在备课时未曾想到的。静下心来细想，课堂中，学生之间的对话无处不在，一个人发表了自己的看法，对其他人来说就是一种吸收。很多时候，学生的对话是一种讨论和辩论。因此，我们要积极营造让每个学生都积极参与、自主选择的学习环境，组织引导学生展开有价值的讨论。让学生在自由充分的学习活动中生成智慧，生成能力，并从中受到思想教育。