观摩课堂随笔
路还是那条路，人还是那些人，地址不再陌生，内容不再茫然，但我们已经失去了第一次观摩的兴致。在伯明翰能够走的回头路不少，但这所学校是我们第二次来访，也基本就是最后一次。

第一节：历史

授课教师就是负责接待我们的那个人，我们猜想他该是教务主任的角色。从教师和学生沟通足以见这个老师是最受学生欢迎类型的教师，他首先让自己沸腾起来，很热爱自己的教学和学生。我们三个走进教室，已经为我们摆好了三把椅子，然后就开始尽可能地问我们三个问题，教室内有17个学生，老师说共有30个学生，今天有人没来上课。

他用电子地图呈现出了中国，学生的问题五花八门，人口、景色、课程安排。他们知道中国的首都是北京，他们知道上海世博会等等。他们还要求我们把中文名字写在黑板上，并且很惊讶这么难写的字如何能学会，我真为我们生在这样一个国度而自豪，我们一不小心就学会了世界上最难懂的文字。我的学生大宝贝们，你们觉得英语难学，相对汉语来说不知道英语有多么简单呢，你们这些聪明的小孩们，面对简单的英语稍稍努力就可以成为英语语言学习的专家。他们的校服是蓝色西服，女生穿裙子并且黑色小皮鞋，很漂亮。他们问起我们的校服，我们告诉他们是运动服，孩子们很羡慕。问他们喜欢穿校服么，无论是白皮肤还是黑皮肤都无奈摇头，看来对校服的穿着世界各地都一样，孩子就是孩子，喜欢个性张扬，谁爱穿一样的衣服不分彼此呢。学校喜欢学生整齐划一，也情有可原，哪个队伍不着装呢,亦可理解。在这点上学校对学生的要求与学生的个人爱好基本是对立的，这大概和部队穿军装，店员着统一服装是一样的。苏珊每天上班都着装去，世界各地都如此。学生还问到了夜生活，想必小孩子不喜欢伯明翰的安静，这该是我们这些彼于奔命的上班族向往的生活，孩子喜欢夜生活，这点我们倒是有了，我们那里夏天怎么也可以闹到9点以后吧，郴州的哥哥九点夜生活还没开始，可以去餐馆到午夜2点或者3点后回家，而伯明翰5点街上就闹人荒了，所以我每天必须早早回家。

其实这个历史老师本节课的主题是2战，还是我爱的咬牙切齿的那个smartboard，教师在了解到我们课堂上没有这个设备的时候，精神头倍增，我当时就想给校长打电话，要是我们每个班级都有一个这样的设备，那我们该有多么神气，他给我们详细演示如何使用，可以上网完成网上作业，问题答对后作为奖励可以玩游戏，美哉！我班那些游戏大王么，还用到处找游戏了么，写作业就可以奖励游戏，我也不用每天鞠躬尽瘁检查作业，还想着法子罚人家，哎！每个学生都有具体的信息，他们上课的记载，点击进入就可以，所有的缺课孩子都有记录，只需点击键盘就可以轻松完成我们最最痛苦的综合素质评价，学生上课的表现，学生的天分，学生的分数都有记载，换句话说，评价其实不是一个模糊的概念，而是具体到从小就要为自己做的每件事情负责的地步。

历史课就这样上完了，学生们充实地走出课堂，他们很兴奋很幸福，我们很辛苦很劳累。我边走边反思，我是来观摩课堂的，那这节课我和学生亦或是那个讲课教师，谁收获大呢？答案肯定不是我，我什么也没学到，只是在中间抢了几个问题占了主动问了孩子们点东西，比如上什么课之类的，比较起来就是我们没有宗教课、设计技术科（不是信息技术），其他都大都大同小异。我们这些访问学者，成为了他们的学习资源，我学会了如何有效利用教学资源，可是当下次哪个外地人走入我的课堂，我能让他一无所获么？好了，就算是为国际教育事业做出点贡献吧。我亦平凡，难在这里让学生感受到收获的喜悦，也算做了件不平凡的事吧。

第二节地理课

有了第一节课的经历，我知道他们一定不会放过我们。和我们预想的一样，我们又一次成为了他们的学习资源。

这个班级有23个人，有一个助教，就好像走入我课堂的实习老师，但他们属于已经毕业，即将就业或者已经就业但要学习的那种人。是9年级的学生。我是来学习的，我就拼命挖掘能获取的东西，主要是墙壁文化。这点我从伯恩维尔大学到这所学校，最吸引我的就是他们的墙壁文化，墙壁上贴满了各式各样的版块。左侧上方“who""what""where""when""why"，我理解是教师提示或者学生自勉，要经常带着这样的问题走进课堂，学生才有收获，教学才有效果。后面有他们的gcst分数，学生还和我讨论了这个话题，我就先学现卖，看来知识真不白学习，来英国前我自以为自己很懂英国文化，自以为高分过英美概况和英美文学就可以对付一阵，其实不然，整个就一个文盲，到处都是对我充满吸引力的东西，就是待到了今天，除了天天看照了千百张的英国建筑对我失去吸引力之外，其他方面我还是觉得眼睛不够，文字能力太差，无法记录下更多的东西。

教学的第一个环节主题是”chinasentencescramble"太聪明了，把句子打乱顺序，里面的信息都是有关中国最有价值的信息。他们还提前做了有关中国的海报，上面有长城、拉萨、天安门等等。想想看，我们让学生单独阅读单句信息该有多枯燥，把句子巧妙安排，学生在调序的过程中必然会认真阅读。佩服！第二个环节是问题调查，有三个问题：一个是我知道什么，一个是我想知道什么,最后一个是我今天学到了什么。这里面其实就安排了我们来访者的信息。果不其然，这个老师更有心计，第三个教学环节把我们三个来访教师直接分到他预先分好的三个组内，我们组内的孩子及其活跃，我的思维跳跃性极强，也不知道是这个班级的学生口语简单，还是我确实听力上了一个台阶，我们的对话特别顺畅。几个小男孩相对活跃，我要几乎同时接纳他们几个问题，然后一一作答。一个小孩煞有介事地指着中国的长城问我，你去过么？我给他们讲了我游长城的故事，下一个问题让我不知所云，下面真地埋了很多人么？我无语，孟姜女哭长城的惨烈在我心中涌动，可这不是在自己的国度，而且我发现外国对本国文化宣传是肯定的，他们在努力找国外人的缺点，他们讲清朝历史，肯定不会觉得《南京条约》哪里不平等。我收回自己的思路，耐心给孩子们解释长城在古代建立，世界奇迹之一，世人都惊叹长城，但是有关长城修建的部分很多东西是无法考证的，我们没有确切资料，而且那久远到了欧洲还不存在的过去。但是相信无论是谁为世界人民留下这么宏伟的建筑，我们都应该为拥有长城而感到骄傲和自豪，我建议他们将来去中国游览。看着孩子们满意的眼神，我知道我没令他们失望，我也保护了祖国的尊严，同时我也没说谎话。学生的问题太多了，他们也和我谈拉萨、宗教和课程。有一个孩子问我是伊斯兰教徒么，我坦诚地告诉他，我们国家宗教信仰自由，我尊重任何一宗教，但是我不是教徒。他们还问我中国食物好吃还是英国食物好吃，我很坦白说仅仅代表我个人意见，不过包括我的几个外国朋友和老师都认为中国食物比西方食物好吃，你们可以自己去中国尝试中国食物，然后做出自己的评价。

这节课我们三个访问学者都非常成功，我们又一次为世界的教育做出了自己的贡献。世界人民是一家么，中午午餐的时候那些孩子拼命喊我去和他们一起吃饭，我知道他们记住了我们的名字，更记住了中国。

第三节洗手

"handwashing"就两个字的课题，我看了好几遍，没有不认识的单词啊，怎么这也叫课啊。那我是不是还可以回去开个洗脸、洗脚或者难点的开门洗浴课啊。确确实实是教学生如何洗手。

经过负责人给我们解释，这个教室很特殊，现在是三个班级学生在上课，啊！是啊，后面电脑前面还坐了两个学生，他们在上阅读课，而且由教室辅导，一个学生一个老师，羡慕。并且是网上学习，应该是他们网校的学生。这边的学生多少有点问题，原来如此。多大都有，他们的应该比同龄孩子稍稍差点。老师开始认真导入了，同学们在什么情况下洗手啊？同学们争先恐后，课堂气氛异常活跃，摸完嘴、摸完皮肤、上完卫生间、剪完指甲、拿完零钱等等。思维比较开阔。学生真好动，也很好客，就在此时，前排一个男孩（共5人）回头问李姐，“hello"用汉语怎么说，李姐反应超快，立刻告诉他“你好”，他马上对我们几个说“你好”，真自由，我们的宝贝要是在课堂上对听课人员这么说话还不被扁啊。

第二个环节是看短片，如何洗手的短片，分为四个步骤，瑶瑶曾经在甲流时候教过我，就是这四个环节，我复习了一遍，学会了。那如何注意个人卫生呢？我理解这是导入下个环节，学生开始做题篇，并且以小组的方式讨论，我走到背后看了看，这个任务需要10分钟。正在我观察的过程中，负责人过来安排我们去吃饭，具体的课堂教学效果我们就不知晓了。我们就这么离开了这个教室。同时完成了我一天的学习。

从这个学校出来，尤其是从这个课堂出来，一路上我都在思考。英国的这种人文关怀让我感动，关心每个公民的快乐，体悟每个公民的不易，我在走廊内可以看到推着轮椅的学生，我在公交车上可以看到车子在停靠的时候可升起和降落，目的为了推车出行的带孩子妇女和残疾人能自由通行。在公交车的最前排座椅是可以立起来和降落的，目的能放孩子的小推车，每个车子前面都有特别的塑料防雨棚子，孩子不会被雨淋。公交车站基本都是带棚子的小屋，还有彩色的长条椅子，以便等车人疲惫。在公交车上你随便问路，司机从来都是停下来耐心解答，乘客也没有人露出任何反感的情绪。车速超快，过马路自己按灯叫停车，一般没灯的路段，车子一定会给行人让路。无论问哪个人路，都会停下脚步，认真告诉我们几遍，还多有人会陪同我们走到目的地，确认无误方才离开。苏珊怕我周六没车主动送我去上学，并且在我出门前先把车提出来加满油。授课的每一位教师都关心我们的期望值，关心我们每天是否快乐。无论我们哪里不明白，老师都会超耐心解答，无论是分内还是分外。这个城市就是这么静静有秩序进行着每天的生活，每天我也都是在安静中悄悄进行着我的生活，每天在安静中静静记录我的所得所想所思所念。