有感于习作批改
伴着新年钟声的敲响，xxxx年的教学工作已画上了圆满的句号。小学生在元旦前就考完了所有的科目。为了各位语文老师考核的公平性，也为了作为主管教学的我们能够全面了解本校学生的语文能力，本次期末语文测试的作文试卷还由王校长带领着我和含玉来批改。批改之后，含玉写了反思《放胆文》，王校长写了《命题的思考》，我的感触也是颇多。

本次作文测试，一年级写一句话，二年级是看图写话，从三年级开始是命题作文。三到六年级的内容题材都是童话，三年级根据画面想象猫和老鼠是怎样成为好朋友的；四年级是根据给出的几种事物当中任选五种编写童话故事；五年级是命题作文《假如有个星期八》；六年级是根据画面（猎人和小兔子同时举起枪）想象故事。不是恭维王校长，一到六年级的期末语文试卷均出自她手，出题的水平极高，考试后有个语文老师总结“王校长出题，你就不要放过语文书所有带字的地方”。她出的题看上去不难，可每道题都要仔细琢磨才能答对；每道题都出自语文书，可每道题又都跟书上不一样。你不可能发现她出题的规律，下一次命题她又改变风格了，可是命题的理论依据不变。你是琢磨不透的，唯一的办法就是在平时的语文教学中教师扎扎实实地教，学生扎扎实实地学，教给学生学习的方法，记住“授之以鱼不如授之以渔”。作文考试也是一样，没有一篇作文题目是语文书上的，考察的是学生的综合能力。王校长判卷后也在反思，说她的题目是不是出难了，要不为什么有好多学生写不好呢？其实不难，童话故事是孩子们最喜闻乐见的，也是孩子们最有素材可写的习作，可是为什么还有好多孩子写不好呢？的确值得我们深思——

比如说五年级的习作《假如有个星期八》，多好的作文题目呀！孩子们平时总是埋怨学习苦、学习累，双休日还要参加各种补习班，总要大声疾呼“要是有个星期八该有多好哇！我一定去做我喜欢做的事”，可是此时要让他写出心里话的时候他却不说了，作文里仍然写的是我还要再去参加辅导班、去做题，或者记一篇流水账，写的还是以往双休日所做的事。难道我错了，其实我们的孩子还是爱学习的？假如有个星期八他们想的还是学习？其实不然，他们写的不是心里话，我想孩子们大概想的是如果我写学习，这篇作文老师一定喜欢，一定会得高分的，所以我给学生的评语是：作文语句通顺、层次清晰、内容具体、错字、错句极少，还会首尾呼应，但千篇一律，“食之无味”，判着判着让人想睡觉，极少数的作文才让你精神一振、耳目一新。六年级的作文也是如此，柔弱的小兔子面对猎人的手枪居然也举起枪来了，你不应该写写小兔子哪来的手枪？哪来的这么大的勇气？仅仅是失去一个两个亲人那么简单吗？小兔子那是被逼无奈呀！那是逼不得已的自卫反击！当年毛泽东在面对国民党xxx派制造反共事件时表明立场“人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人”，现在小兔子要把这句话送给我们人类，此时的小兔子是多么的愤怒，多么的无助，又是多么的勇敢和可敬！它心中一定有好多话要说，可有几个孩子能说出小兔子的心声呢？

在《人民教育》上看到这样一篇文章《留住孩子们学习语文的好胃口》，里面有个小故事，说的是：有人曾列举了中美两篇小学生作文的命运。有个美国小学生前几年写了一篇作文，大意是一群孩子在森林里发现了一枚蛋，他们小心翼翼地将它捡回准备将它孵化出来。孩子们纷纷猜测这是什么蛋，有的说是孔雀蛋，有的说是鸵鸟蛋。孩子们在猜测中焦急的等啊等，28天后终于有动静了，蛋壳中竟然孵出了他们的总统克林顿。孩子们欢呼雀跃。这篇作文最后获得全美最优秀作文奖。几乎与此同时，当年也有一名武汉小学生写作文说“春天不好”后，竟被语文老师批为“胡思乱想”。两篇作文的遭遇，实际上是两国教育者对待孩子想象力的态度。什么样的态度便会有什么样的后果。写不好作文固然有学生的原因，但最主要的还是我们这些语文教师，我们是不是捆住了孩子们创造腾飞的翅膀？这是我假期里要深入思考的问题，刚开学时在网上购买了管建刚的《我的作文教学故事》《我的作文教学革命》《我的作文教学主张》三本书，平时没时间，囫囵吞枣的读了一些，现在有时间了，一定认真钻研，写出自己的感悟。