昨天上午,我的徐州同学告诉我上午9点到11点江苏教育新时空现场直播特级教师杨海波上《夹竹桃》,我的办公室电脑不知什么原因,放不出来视频,只好到陈校长的电脑上看。感谢陈校长,让我没有错过一节精彩的课。
特级教师杨老师的课设计的大气、有深度。她从知己这个词入手,谈了菊花梅花莲花的知己,以诗句导入,充满诗情画意。接着让学生走进文本,思考:从哪些地方看出季羡林以夹竹桃为知己?学生合作探究,圈画批注,组内分享,乐做朗读者。学生汇报交流,教师相机点拨。老师对“和谐”一词联系季老的话补充得多么恰当!让学生改变语序,体会表达效果,体会双重否定句、反问句的表达汉果,渗透写法教学,虚实结合。让学生以夹竹桃的身份和季老对话,让孩子深入体验。结合季老的人生经历,理解他为什么以夹竹桃为知己。最后让学生回顾全文内容,朗读内化,迁移运用,寻觅人生的知己,孩子们说很好。杨老师的课注重语言实践,让孩子在实践中学习语言。比如月光下的幻想,让学生说,学生说得多美啊!幻想是大草原,是星空,很有诗意,老师激活了孩子的思维。孩子的语言象诗一样美丽。教师的的问题贴近学生生活,课堂在和谐白民主氛围中的一场对话,师生对话,生生对话,与文本对话,与作者对话,与自我对话。
看完这节课,反观自己的课堂,底蕴不厚,课堂没有这么深厚,我以前也上过此课,显得单薄,只注重知识,人文性挖得不深,今后再上注意改进。学习着,快乐着。
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