《合欢树》评课稿
苗老师上了一节现代散文的研讨课。研讨课目的在于让同学们从优秀的散文作品中总结其写作的成功因素，从而使学生对自身的写作提出一个更高的要求。
这节课的教学有两个突出优点：
一、老师善于鼓励和表扬学生。苗老师尊重学生的主体地位，认真倾听学生的回答和看法。珍视学生的独特感受，对学生在学习过程中的点滴成功都给予充分欣赏和关注，以激励性的语言、鼓舞、唤醒学生主动参与的信心，因而本节课学生参与积极性高，面积大，学习兴趣浓，师生配合默契。这一点大家都看到了听到了。
二、在课堂探讨的过程中老师充分发挥了其引导者的作用，课堂问题的设计注重有效性和有序性。对于布置给学生的讨论问题苗老师都能够给出非常明确的要求和指向，这样可以使同学更加明确自己的讨论方向、及时作出自己的总结。苗老师的整堂课是用“合欢树具有怎样的意义（普遍意义和文本意义）”—“作者对合树情感态度的变化”—“作者与母亲‘合欢’吗？”—“文尾又多次出现了合欢树，有何深意？”这样的问题设计可以让学生对文本有更为整体深入的理解和认识。
苗老师的课对我的教学工作有很多的启发。我们备课时要根据新课标的要求和教材内容,紧密结合学生的学习实际,教给学生合适的学习方法,使学生由“要我学”变“我会学”，再由“我会学”到“我要学”从而培养学生的自主能力、合作能力、实践能力和创新能力。让学生在掌握知识要点的过程中自觉地举一反三、触类旁通。