听《‘流川枫灌篮’作文法》有感
xxxx年2月25日下午，我们语文组一行来到了河北师范大学附属实验中学十分有幸地聆听了李白坚老师的“流川枫灌篮”作文法的一节跟岗课。听了这节课之后，我被这样的课程模式所感动。

1.想写好作文，必须创设给学生良好的情景。李老师利用叠纸飞机，放纸飞机的活动，给学生创设了写作的情境。学生利用眼、耳、鼻、舌、口等各种感官，认真观察，积极思考，达到了听、说、读、写的统一结合，收到了良好的教学效果。

2.分析学生写不出好的作文的原因主要是学生缺少联想、想象、插叙、倒叙和细节性描写。其实当某一件事在发生时，多想想：这时，我想……；此刻，他回忆起……；他的行为使人想起……等等，就可以把生活时间改为艺术时间，把文章写得更生动更具体。

3.作文教学需要持之以恒，坚持不懈地抓。在语文作文教学过程中坚持让学生写日记，阅读“豆腐块”的文章，让学生自己进行作文命题等等。经常训练，积累写作素材，明确写作要求，逐渐提高学生进行作文时的心理素质。

4.作文实践中我和李老师的做法有近似之处的就是利用作文纸的形式对学生进行写作训练，让他们熟悉写作的格式，尤其是近几年来河北省语文作文中考中有100、200、300……600字的字数标记，让学生熟悉考纸，减少学生在考试时的恐惧感，以平常的心态来对待考试。

5.作为语文教师要有谦和的态度对待学生，让学生感到生活的快乐。让学生从生活中留心观察，即使是学校这么一个小学校也会有生活的趣味。餐厅、宿舍、教室等一个个小场所都可以成为作文的大天地，学生的素材有了，写作也就不难了。

生活即作文，作文即生活。作文教学是语文教学工作的重中之重，要想搞好语文作文教学工作，需要语文老师讲求方法，扎扎实实、脚踏实地地做好作文教学。