“滴滴”，我被这段音频所吸引，刚抬起头来，就听到李玲素说，“同学们，听到了什么声音？”接着一群可爱的孩子，叽叽喳喳的讨论起来了。最后老师总结了他们所说的，原来是QQ里，小猫朋友找我聊天了呢。紧接着展示猫的图片，引出今天要学的课题：老舍先生的《猫》。
学生自由读，读通句子，读准字音。以开火车的方式来读字词，最后挑出两个多音字，重点让学生记忆。学生再次齐读一遍。然后浏览课文，分析文章的脉络。
重点分析猫的特点。首先引导孩子说出猫的特点是：实在有点古怪。找到句子，总结出特点老实、尽职。并找到文中具体的句子。提到尽职，让学生用语言描绘出尽职的样子，哦，是的，是屏息凝视的。那么，那个能做出屏息凝视的表情？找两个学生来演示猫和老鼠，做出屏息凝视的表情。学生通过自己演示，自己做动作，那么这个表情和动作就印在了学生的脑海里。学生在观察别人做后，能更深刻的理解到这个尽职的含义。学生在这个活动中，更明白了目不转睛，专心致志的含义，更明了了猫的形象，让学生清晰的懂得了“尽职”。这个活动非常的有意义。
猫的另一个特点：古怪。哦，学生们明白了，原来猫不仅仅是老实和尽职，还很古怪呢。小女孩和老奶奶会对贪玩的猫说些什么呢？学生先来说说，老舍先生又会说些什么呢？“任凭。。。。。也。。。。。”联系生活，再造句子，更加深刻的理解这个关联词。
让学生默读课文第二自然段，找出毛的其他古怪之处。体会猫对老舍先生的亲昵、亲密之情。找出表现老舍先生对猫的喜爱之情的地方，学生通过老舍先生不嫌弃猫留下的脏脚印可以看出老舍先生对猫的喜爱之情。
小组合作的方式找出猫的其他特点：胆小与勇猛，温柔可亲与一声不出，贪玩与尽职。让学生充分认识到猫，生气勃勃、天真可爱的猫。学生自己板书，记忆深刻。
课堂气氛活跃，学生学习的积极性比较高涨，学生能自觉地找寻书中的重点段落句子，以学生的学代替了老师的教，教学效果良好。