上学期期末前，我有幸参加区里的教研活动，聆听了几节。下午两点开始，一直持续到夜幕降临，四个多小时的活动下来，让我有一种意犹未尽、豁然开朗的感觉。
此行使我对基于标准的语文课的设计与实施有了新的认识与理解。之前觉得基于标准的课堂教学设计只是一种形式，而课堂还是按照自己习惯的模式，这其实是一种极不严谨、对学生及不负责任的表现。在许老师的指导下，我首先明白了怎样做基于标准的教学设计，而在执教过程中又该如何按照设计进行，出现偏差如何调整，总之遵循学生的认知规律和语文课程标准对不同学段的不同要求，语文课就可以上出实效性。
其次，我又想起了前一段时间的“以读代讲”活动，在这几节课上这种理念也得到了体现，虽然还不能得其神韵，但已经开始了探索的进程。经许老师一指点，我明白了不同形式的读，解决的是不同的问题，而布置不同的读的任务同时，还应该让学生明白读的目的和方法，以及要解决的问题是什么，这也是一种提高课堂效率的方法吧。教师的范读在课堂上也是不可少的，这样才能真正带领孩子走进文本，和文本展开对话，学生在老师的感染下，读出了正确的语气，读出了文中的感**彩，尤其是教师抓住重点段落进行范读时，学生更加明了了重点所在，通过朗读，提升了对文章的理解，积累内化了语言，提高了课堂学习的实效性。
几位执教的老师都非常重视识字写字的教学也让我印象深刻，他们对汉字结构的准确把握与“汉之星”运用的娴熟，使得课堂显出了浓浓的语文味儿。我觉得已经非常好了，但许老师也指出了许多问题，看来我在平时的课堂上也是常常出现类似的问题的。如每一个生字都应该组词，这其实是运用的过程，每一个生字都要强调结构，尤其是半包围结构更是要特别重视，应在教学中强调怎样包。等等诸如此类的细节问题，我在语文课堂上是未曾做到如此精细的。
听了几位教师的现场课，知其然；再听许老师的点评，知其所以然。最后对照自己的课堂，这样的学习应该是最有效的吧。这次活动为自己以后的语文教学指明了正确的方向。