《迟到》教学设计
江夏区小学语文班-张定星
教学目标
1、学会生字，理解生词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会父亲对孩子的爱。
4、通过学习作者心理活动的描写，明白作者对严父的理解。
教学重点：
理解课文内容，体会父亲对作者的爱。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，上小学以来你迟到过吗？迟到时怎么想，心情怎样呢？今天我们共同学习林海音的文章《迟到》，看一看她迟到的原因，迟到给她带来了什么样的影响。
二、初读课文
1、读准字音，读熟课文。
2、课文主要讲了一件什么事？
3、师生交流
（本篇课文记叙了我在父亲的严格要求和教育下改掉坏习惯的事。）
三、再读课文
1、默读课文，把课文中感受最深的句子做上记号。
2、通过读课文，你认为父亲是一个怎么样的人？谈谈你的感受。
（可能学生会说：父亲是一个很严厉的人，是一个关心体贴的人，是一个很会教育孩子的人，是一个真正爱自己孩子的人等等。）
板书：严厉慈爱
三、研读课文
1、自由读课文
你们是从课文的那些句子体会到父亲既是一个严父又是一个慈父的？画出有关句子
（1）交流“严父”
A：父亲的表现
a不许作者坐着汽车上学
b从爸爸的语言：“怎么不起来？快起！快起！”“玩了也得去，怎么可以逃学？起！”
c从爸爸的动作、表情：“气极、拖、左看右看、抄、抡”
B：作者的心理活动
（2）交流“慈父”
A：从父亲送画夹袄和给两元钱可以体会到父亲的慈爱。
B：作者的心理活动
（作者害怕的心情和作者对父亲此举的疑惑不解、惊讶）
a“我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！”
b“我刚安静下来的心，又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？”
2、指导朗读
四、深入理解，升华感情
1、同学们，父亲对作者既严厉有慈爱，他的这种做法矛盾吗?为什么？作者对父亲的做法理解吗？
2、师生交流
3、小结：父亲严格要求作者，是为了让作者养成良好的习惯。送衣送钱是关心她的身体，这些都有助于作者的成长。都是父亲对作者爱的表现。
因此作者感激他的父亲，不但给予她生命，而且培养她好好做人。
五、感情朗读
让我们齐读最后一段，表达对父亲的感激之情吧!
六、作业
1、有感情地朗读
2、拓展阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》