前几天，听了乔丹老师的一堂《带刺的朋友》，赏心悦目、受益匪浅。乔老师这节课有几个特点：教学环节设计合理，重点部分仔细推敲，单元重点把握准确，课外拓展紧扣教学
一、教学环节设计合理。
首先，老师检查学生生字词的掌握情况。如
惊愕斑斑驳驳玛瑙散落朦胧……
老师选择这些字词是经过慎重考虑的，这些字词确实很重要，有的容易读错，如“散落”乔老师针对字音做了重点指导。有的容易写错，如“朦胧”容易写错乔老师便当堂指导书写，并及时纠正。乔老师针对学情确定字词，教得十分扎实。更难能可贵的是，这些字词为推进教学起到了很好的作用。
乔老师整堂课的教学环节如行云流水一般，环环相扣。这与老师对课堂的精心设计是分不开的。
二、重点部分仔细推敲。
这篇课文讲了两件事重点部分是刺猬偷枣，老师对这一部分肯下功夫，重锤出击，层层推进，培养了学生多方面的能力。乔老师的教学步骤是这样的：（1）自由读课文，划出描写刺猬的句子（2）圈出表示刺猬动作的词。（3）用简要语言概括刺猬偷枣的过程。（4）小组合作交流完成自学要求及自学收获。整个教学充分体现了以学生学为主教师教为辅的教学理念。在检查学生学习情况时乔老师把重点放在了让学生抓住重点词概括事情主要内容方面，这也是本课及本单元要训练的重点，乔老师的教学，力图让学生真正读懂课文，学会理解概括课文的的方法，不放过文章中的任何一个细节。整节课有放有收旋律和谐。
三课外拓展紧扣教学。
在完成本科教学时，乔老师不忘趁热打铁，随机出示了一篇课外阅读《哦‘让我永远忏悔的狗’》让学生在欣赏的同时并能学着用刚学过的方法概括本文的主要内容，有力的夯实了学生用抓主要词概括课文的能力。
本节课还有许多亮点，如教师的简练的语言、优雅的教态、整洁的板书……都是值得我学习，并令人难忘的。
但回味一下总感觉本节课好像还缺点什么，课堂气氛略显沉闷，仔细想想个人认为也许是由于时间的关系本节课学生读课文读的不够扎实不够充分，语文课堂有些东西是要多读方能体现其中韵味儿来的，老师指导朗读也是至关重要的。如“我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”完全可以让学生声情并茂的读来感受其中的情感。然而话说回来面对上海如此繁重的语文课程安排，我们的教师我们的课堂又怎么能怎么敢安排更多的时间去读呢？