教学浅谈——语文活动特点
一、要具有内在价值

要引导学生具有持久的兴趣，目的明确的兴趣，有理智参与的兴趣，活动内容必须具有内在价值。所谓内在价值，即知识本身的价值，也就是知识的实用价值，知识的教育价值，知识的智力价值。不在于活动的表面性、形式化。要使活动内容既富于儿童情趣，同时更要贴近学生的生活，让学生感到学习活动是生活中所需要的。

二、要突出“新”字

一项活动如果不把学生的思想引向一个新境界，无论学生多么愉快，也无多大教育价值。要把学生的思想引入到以前没有探究过的问题上去，通过观察、阅读、写作、搜集或与专家接触，使学生获得新知识、新认识，把学生带进一个新领域。三、要有连续性

　　要达到活动目的，完成活动计划，还必须使活动内容有发展的可能性，使之自然地连续起来。教师的责任在于观察这一段活动课的成果，发现存在问题，提出应该继续探究的课题，留待下次活动课解决。如在改作文的活动课上，发现大部分学生不会修改词句，那么下次的活动课内容，就应该以如何修改词句为内容开展讨论或练习。使活动课的作业成为连贯的、有次序的活动，使活动的前一步为后一步打下基础，逐步增加新内容，以积累的方法向前推进。这样可使学生不断充实，使他们的能力扎实地发展。

四、要适当配合学科教学

语文活动课的作业内容应有自己的体系，但是也要适当配合语文学科教学，这是学科活动课的特点。

1、从内容上配合

2、从读写方法上配合

如语文阅读课上正训练学生理清文章的条理，作文课上也正要求写的文章条理清楚，那么在语文活动课上，如果是阅读，也应着重训练理清文章条理；如果是作文，也应要求写的文章条理清晰，这是学科活动课的特点。