《走近诗走进诗》教后反思
儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童欣赏、吟诵、阅读的诗歌。针对儿童诗的这些特点，我在选择教学内容时，进行了一番选择和斟酌。一、所选内容必须是和学生的生活实际联系比较密切，能引起儿童的共鸣；二是所选内容是必须新鲜有趣，能够让学生觉得有意思。三是所选内容特征明显，便于学生模仿和再创作。

在课前展示环节，我主要契合了我们学校的一些实际做法：如学校开展的唱唐诗活动、“我与经典有约”诵读活动、创办读书节等，把学生们在活动中所学到的一些亮点加以展示，给学生搭建一个自由的展示舞台，学生们也乐在其中。

在本节课的设计上，我先引领学生欣赏几首儿童诗。《清晨》这首诗，语言优美，生动有趣，孩子们对这首生动活泼的小诗充满兴趣，在读的过程中，想象力得到了丰富的开发；《致老鼠》这首诗主要是抓住了老鼠的特点来写，颇具童真、童趣。《云》《妈妈》《风》《交通警察》这几首小诗主要运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法，这是学生们在写作中需要加以运用的，所以，在学习中，目的在于让孩子明白写诗中可以运用这些形式，写出生动有趣的诗歌。

在欣赏完诗歌后，我先对学生想象训练，并遵循循序渐进的规律。从说话到写话，从写一个片段到写几个片段或整篇诗，让学生觉得写诗并不难，始终保持强烈的写作欲望。
写同一个内容，想象同一个事物，每个学生想象和思维的角度会完全不同，千变万化。我把每个奇特的想象、鲜活的思维进行相互交流，相互体验，使他们互相赞叹，互相佩服，互相吸取其中的营养，这对于发展、深化学生的创造欲是一个很好的途径和方法。

在以前的教学活动中，我发现学生在纸上写着容易丢弃，就想到把它们装订起来岂不更好？于是就有了让孩子们创作第一本诗集的想法，同时作为礼物赠与班级，也让学生品尝到些许的成就感。只是里面的诗句我还要再选时间让学生作修改，并配以一定的封面设计、刊首语等，以保证这本诗集的质量。于是在教学最后，我给学生提供了两个展示的平台，一是给校《美文荐赏》投稿，另一个是小组合作自创诗集。让学生的学习成果得到更好的展示。
课上完后，我觉得自己的教学思路总体还算清晰，教学目标基本在课堂中得到了一定的体现和落实，但也还有许多要改进的地方：在这节课上，我觉得前面的时间有些宽松，主要是我本人的语言不够凝练，对学生的引导反应不够及时，所以，有些细节不够紧凑；语言也还需要再优美一些，诗意一些，这样才可以达到诗意的效果；在创作这个环节上，学生还可以写得更好些，因为前面的时间再稍微紧凑些，学生的发挥也还会更好。在对学生的评价方面，本人也非常欠缺，需要在以后的教学中不断关注、不断改进。